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1、写作的目标有哪几项？课堂中应该采取什么策略来达到这些目标写作的总目标“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”在阶段目标部分，第一学段称为写话，第二、三学段都称为习作，到第四段才称为写作。课堂中应该采取什么策略来达到这些目标1.写作要有真情实感。2.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、加工修改等环节。4.要考虑不同的目的和对象，要根据表达的需要，围绕表达中心去选择恰当的表达方式，合理地安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思，运用联想和想象丰富表达的内容，正确地使用常见的标点符号。课堂中应该采取
2、什么策略来达到这些目标5.写记叙文章，记叙性文章要做到表达意图明确，内容要具体充实；些简单的说明性文章，要求是做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活的需要写常见的应用文。6.能从文章中提取主要的信息进行缩写，能根据文章的基本内容和自己的合理想象进行扩写，能变换文章的文体或表达方式等进行改写。课堂中应该采取什么策略来达到这些目标7.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。8.是关于对写作数量和速度的要求。我对写作课程目标的认识是：在理解初中的写作目标时，老师不但要有总目标意识，而且应有
3、阶段目标意识。教师应重点把握以下几点：课堂中应该采取什么策略来达到这些目标第一是在写作中要求学生在作文中说真话，抒真情。第二是写作要力求有创意。第三是写作要有文体感。第四是注重提高独立写作能力。第五是注重语言能力和思维能力的同步发展语文标准在“总目标”中特别提出了“在发展语言能力的同时，发展思维能力”在各阶段目标中要求：“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”（第一学段），“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”（第二学段），“运用联想和想像，丰富表达的内容”，“能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写（第四学段），也与发展思维能力有关。当前，学生写作能力较低，一般表现在语感不强，语病较多，思维陷入混乱，大都是语言、思维方面的问题。因此，作文教学应以发展语言能力和思维能力为重点
