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1、建筑系馆案例分析功能、流线绿色技术地形特色建筑材料枢纽交通区域、区位建筑系馆建筑系馆实例分析要点建筑系馆实例分析要点一，湖南大学建筑系馆二，福建工学院福建工学院建筑系馆建筑系馆三，合肥工业大学建艺馆合肥工业大学建艺馆四，波多大学建筑系馆波多大学建筑系馆一，湖南大学建筑系馆建建筑筑概概况况工程名称：湖南大学建筑系馆设计时间：20022003年项目负责：魏春雨建筑设计：魏春雨 宋明星 李煦 齐靖建筑层数：地上5层 地下1层建筑面积：5000结构体系：多层框架建筑高度：22.90m 总体设计总体设计法学院 建筑学院建筑群总平面图建筑群总平面图 总体设计总体设计建筑系馆总平面图功能分区及流线功能分区及
2、流线一层平面图功能分区及流线功能分区及流线二层平面图功能分区及流线功能分区及流线三层平面图功能分区及流线功能分区及流线四层平面图功能分区及流线功能分区及流线五层平面图功能分区及流线功能分区及流线 剖面图功能分区及流线功能分区及流线 剖面图建筑系馆各分部设计墙墙可以承载光影,通过墙的阻隔、分割与围合,可以阻断外界的喧嚣与繁杂。由于基地南北面宽不大,而东西面相对较宽,考虑北向为学校主通路,喧嚣异常,通过北面的整体实墙可以构筑人为的心理及视觉屏障,同时营造一种过渡场所由整体实墙面刻意分离与界定,中空部分吸纳人流。15建筑系馆各分部设计水刷石为什么不采用石材，素混凝土，面砖，涂料？1.不同的色泽与质感
3、2.反映地域文化和场所精神16建筑系馆各分部设计桥桥是人类技术与艺术的结晶。东立面为面迎湘江的主立面,在空中庭院上配以引桥,南北贯穿,花园中植上桂花树,形成视觉焦点。在桥上行走,重点在于过程的感知,强化了空间序列,达到心理舒缓的目的。17建筑系馆各分部设计交流与场所教学空间教学空间专业教室研究室展览报告厅模型制作阅览18建筑系馆各分部设计交流与场所非教学空间非教学空间门厅中庭边庭联系走廊屋顶花园空间节点19建筑系馆各分部设计复合界面把普通的硬质界面通过建筑形体的处理,使面具有体的某些特征,并结合周围的软质界面,共同改善建筑及其周边空间环境。新系馆东立面是比较典型的复台界面处理，将三层以上部分挖
4、空，以下部分单独拉出形成个体，这样就在面中建构7几个层次，并结台竹井、廊桥、桂花树等元素共同软化了这个硬质界面。20采光的不足21采光的不足22福建工程学院新校区建筑系馆福建工程学院新校区建筑系馆23设计师简介叶猛福州大学建筑系工学学士中南大学土建学院建筑学硕士国家一级注册建筑师国家一级注册建造师福建国广一叶建筑装饰工程设计有限公司副总设计师福建工程学院建筑与规划系讲师24项目概况福建工程学院大学城新校区建筑系馆由12楼通过连廊组成，占地面积为2085.9平方米，总建筑面积10672平方米。由专用绘图教室、实验室、合用教室、多媒体教室及办公科研用房等部份组成，建筑主体以六层为主，建筑总高为23
5、.850米。建筑位于新校区北区中部，东侧临校区系部C组团，南面面向学生生活区及公共教学楼楼群，北面面向景色宜人的校园内湖。25设计构想*贯彻“以人为本”、“尊重环境”与“可持续发展”思想，协调建筑内外部相关环境条件，建设富于工程学院特色、建设生态型、复合型、布局合理、环境优美的建筑系馆。*一体化设计，以一条主连廊轴线，结合一条辅助连廊，合理布置功能流线，将建筑物有机地串联起来，塑造整体、连贯、有序的教学科研空间。*遵循个性化设计理念，采用点线面体结合的手法，力图寻求建筑系馆风格不同于其他系馆的特质所在，形成有节奏韵律的动态建筑景观序列，营造适宜的建筑教学文化氛围。26设计要点分析1建筑总平面三
6、角型布局呼应地形，在现有方正的校园总体布局中显得另类而独特，符合建筑系馆的个性定位。人流、车流路线分明，入口富引导性。2采用围合式布局，三大功能单元（专用绘图教室美术教室、行政办公教研室、多媒体教室多功能厅）相对分区，围合成高达12米玻璃天棚共享中庭，适应建筑系馆的特殊要求，保证建筑专业学生交流学习的大空间。3北侧建筑通过主连廊直接连接到共享中庭，并结合一条辅助连廊，使南北侧建筑完全融为一体，交通便捷，流线清晰。274设置半室外大台阶可直接上二层，直达300座多功能厅，丰富了空间层次与建筑造型，极富气势。5悬挑长达12米的2层高多媒体教室，挑战视觉极限感受，展示学院建筑工程结构设计实力。6专用
7、绘图教室、美术教室等均采用单面走廊，可双面采光，通风采光极为有利，节约后期人工采光开支，更适应学生手工制图视力保健需求。其中美术教室可采用北向采光，适应美术教室功能要求。多媒体教室则根据使用特点开小窗，与立面造型相呼应。287采用波浪型走廊，造型更富特色，丰富了走廊空间变化，可形成许多放大的小交流区。8建筑每一层均保证有个挑高两层（第6层挑高一层）的学生交流与作业展示厅，有利于形成浓郁的学术交流氛围。9利用斜屋顶建设室外讲演、交流场，增加了建筑功能，更丰富了建筑的形体变化。29设计概念草图30总平面图31防火分区32首层平面33二层平面34三层平面35四层平面36五层平面37屋顶平面3839透
8、视图40立面414243室内透视444546建筑系馆的揭牌典礼47正在建设中的系馆48大的开窗49楼间走廊50楼梯51建筑系馆的夜景52设计总体构思当前建筑业在国家经济发展的大背景下正处于蓬勃发展的时期。福建工程学院前身福建建筑高等专科学校被誉为福建建筑人才的黄埔军校，多年来培养了大量专业的建筑人才，遍布于福建各地的建筑行业中。以大学城新校区的建设为契机，学院建筑与规划系发展的目标是培养更多符合时代要求的具有专业素养的职业建筑师与规划师。建筑系新馆作为培养建筑人才教学活动的主要场所,建筑方案应贯彻学院培养职业化建筑师的指导思想，力求潜移默化中成为建筑系学生感受空间和环境的直接对象。在此背景下,
9、建筑系馆的设计从适应建筑教育发展为切入点,科学安排建筑系馆的功能组成、空间特征及其组织方式，强调建筑学科的个性特色。现代社会的迅速发展使得学生接受知识的途径有了很大变革，学生往往不再愿意听照本宣科的沿用老套的教学模式。做为建筑系学生大学时代学习的主要场所，建筑系馆的设计应激发学生的学习热情与兴趣，应作为一个生动的亲身体验教材引导学生的学习方向，并对他们今后的工作创作产生良好的积极影响。很显然，循规蹈矩的平庸设计不能给学生以有益的启发。因此在构思出发点上，首先应该明确建筑系馆与学院其他系馆的建筑风格是有所区别的。这是建筑学本身的艺术色彩所决定的。建筑是凝固的音乐，建筑师是凝固音乐的塑造者，建筑设
10、计是一系列审美选择的过程。作为建筑与规划设计教学活动的场所，首先在系馆的建筑风格上就应体现出浓郁的建筑气息，并有其清晰的个性特征，只有这样才能令学生产生场所认同感。53其次，建筑系馆作为福建工程学院新校区建筑群的组成部分，还应结合校园环境，协调建筑内外部相关环境条件，在尊重总体校园空间秩序的同时考虑合理的造价因素。现代主义建筑作为最广泛的建筑思潮，凝聚了多位建筑大师的实践理念，理应成为系馆建筑的风格取向。高校建筑的基本精神应是平和、纯粹的、不宜追求一些浮躁的符号、象征过多。特别对于建筑系馆，应通过空间语言来表达建筑院馆的内在精神，力求建筑语言简约质朴，不多琐碎的装饰。54平面与功能建筑总平面采
11、用类三角型布局，顺应用地东南面和西南面各有一条校园主干道的地形，在校园总体布局中显得独特，符合建筑系馆的个性定位。但并不显得特别突兀，并且顺势形成了富引导性的入口。设计强调建筑布局整体性与灵活性，考虑到有些教室、实验室相对独立性的要求，分为两幢建筑体，采用主次连廊连系。作为建筑系馆，其特殊性之一就在于应有空间能提供良好的师生之间、高低年级学生之间的交流沟通。这种无障碍的互动交往是建筑系所独特的知识传播重要途径。没有了共享交往空间也就无从谈起交流沟通，它在本质上更是一处精神场所。1楼采用三角型的围合式布局，自然形成三大功能单元（专用教室、行政办公教研室、多媒体教室多功能厅）的相对分区，围合形成三
12、层高玻璃天棚共享中庭，从而提供了师生作品展示交流必不可少的重要空间。2楼限于面积指标设计为5层，布置有各专业实验室和专用绘图教室，平面面向西南15度偏转，活跃了平面构图，也与1楼的三角形布局取得呼应。2楼结合主连廊直接连接到1楼和共享中庭，加之三层的另一条空中联系次廊，使1、2楼完全融为一体，又能保持相对独立、互不干扰，塑造出交通便捷、流线清晰、连贯有序的教学空间。同时1、2楼所围合出半开放式的内庭，自然地形成最佳的室外活动场地。55同时平面布局上还考虑了很多其他细节。福州夏季气候炎热，专用绘图教室部分充分注重室内自然通风和气流引导，1、2楼均采用单面南廊，兼起到南向遮阳板的左右，避免阳光直晒
13、。由于教室可双向采光，相比两侧教室内廊式设计采光更良好，节约后期人工采光开支，适应学生手工制图视力保健需求。另外与采用北廊方案相比较也更合理。据笔者观察，福州地区采用北廊布局的教学楼往往带来阳光直射眩光的问题。靠南侧窗位置大部分时间光线刺眼，而加窗帘又影响了室内采光与通风，而且课间休息时间学生一般也更愿意在阳光充沛的南廊活动。此外，300座阶梯座多功能厅外设置半室外台阶，可从入口侧直接上二层，解决大量人流集中疏散的问题，同时结合外观造型的大悬挑，丰富了建筑空间层次与体量感。2楼设置两个挑高两层的学生交流与作业展示厅，进一步丰富空间变化，增加交流区的空间层次感和学术交流氛围。又如利用行政办公教研
14、室部分斜屋顶建设室外讲演交流场，增加了建筑功能，更丰富了建筑的形体变化。56外造型设计建筑造型设计以建筑平面为依托，丰富的平面组合布局给建筑形象以极大的发挥空间。方案以创作个性化的建筑形象为出发点，形成错落有致的建筑轮廓线。建筑大师柯布西耶所钟爱的清水混凝土表达了最朴素的建筑理念，在这里和玻璃，金属，木材等最基本的建筑元素成为外饰面的主旋律。主入口旁的东南向悬挑达9米的3、4层多媒体教室以实体造型为主，远远望去即是视觉焦点，显得厚重凝重，与其下多功能厅的轻巧落地玻璃相映成趣，富于张力。入口右侧的行政办公教研室部分的立面设计不拘泥于常理，3层（内实际2层高）随机布置的竖窗结合防腐木条肌理效果，表
15、达出统一的韵律感，非常醒目。主楼部分方正造型简约中又见细节，波浪型走廊引入曲线构图，柔化了过于硬朗的造型，同时丰富了走廊空间的动感变化。建筑北侧立面造型则追求最大的通透感，教室部分除结构柱外没有多余的窗间墙，力求将室外美丽的湖景全收入室内。大面积落地玻璃与清水混凝土山墙形成强烈的虚实与质感对比，加上随机交错的木格栅百叶，共同形成丰富变化的韵律。（附图3、4、5、6）57室内设计室内设计方面，三角形共享大厅是笔者考虑的重点。三层高的共享中庭，给设计带来了不少难题，特别是消防方面的防火分区问题，排烟问题等等。最初的方案做了不少调整，比如增加防火卷帘，增加中庭玻璃天棚排烟口，取消三面玻璃幕墙，二、三
16、层改为开敞外廊以保持良好通风等。通过努力还是保留了共享大厅的最初创意。中庭两层交错的开敞直跑楼梯成为大厅的视觉焦点，布置方法比较独特，是个性化追求在室内的重要体现。局部楼梯栏板采用红色铝塑板装饰，跳跃的红色给整个空间带来极富动感的活力与激情。设计最大限度的保持自然光线的引入，通透的玻璃是空间的主旋律，强调室内外的有机沟通与融合。大面积的楼层地面材料拟采用无缝的自流平水泥加专用地面聚酯漆，大方又经济。另外在室内总体色彩把握上与建筑外立面对应，以黑白灰的主旋律，点缀以局部跳色，保持素雅纯粹的建筑味道主题。（附图7、8、9）58n三，合肥工业大学建艺馆三，合肥工业大学建艺馆合肥工业大学新校区建筑艺术
17、馆，总建筑面积合肥工业大学新校区建筑艺术馆，总建筑面积3155331553，占地面积约，占地面积约500500，地下一层，地上八层，建筑总高度地下一层，地上八层，建筑总高度34.1M34.1M59n空间：n1.内部：主入口主入口入口处入口处主楼梯主楼梯通往地下一层的楼梯通往地下一层的楼梯60室内空间的连接不仅室内空间的连接不仅仅依靠实墙围起的走仅依靠实墙围起的走廊，还通过类似于廊，还通过类似于“天桥天桥”形式的廊道在形式的廊道在底层架空的情况下连底层架空的情况下连接上部空间，使得空接上部空间，使得空间整体性更强，使用间整体性更强，使用更加便利更加便利在采光良好，环境在采光良好，环境清新的室内，
18、开发清新的室内，开发出一块交流讨论区，出一块交流讨论区，空间最大化利用空间最大化利用61n2.外部： 室外休息平室外休息平台、屋顶绿化都台、屋顶绿化都是在此次调研当是在此次调研当中所凸显出的特中所凸显出的特色之一。在室外色之一。在室外休息平台的设计休息平台的设计上，将绿色与实上，将绿色与实用相结合，营造用相结合，营造良好的环境氛围，良好的环境氛围，更好的凸显其休更好的凸显其休息的本质，并且息的本质，并且给建筑物本身带给建筑物本身带来了一定的美化来了一定的美化效果。效果。62 开敞的下沉广场连通室内外空间，通开敞的下沉广场连通室内外空间，通过设计感的楼梯引导人视线下穿，给人流过设计感的楼梯引导人
19、视线下穿，给人流以指向，同时，楼梯在其满足其功能的基以指向，同时，楼梯在其满足其功能的基础上，还能作为室外小景，在整体环境布础上，还能作为室外小景，在整体环境布局中起到不可或缺的作用。局中起到不可或缺的作用。63n外立面根据内部功能，在规整的开窗方式下，加进一些不太规整的元素，使得立面根据内部功能，在规整的开窗方式下，加进一些不太规整的元素，使得立面上看并不呆板，挑出的窗框部分加入了绿色垂吊式植物，使得建筑本身散发上看并不呆板，挑出的窗框部分加入了绿色垂吊式植物，使得建筑本身散发勃勃生机，结合本次设计本质勃勃生机，结合本次设计本质“绿色建筑绿色建筑”而言，我觉得是个很好的案例，而言，我觉得是个
20、很好的案例，值得借鉴值得借鉴64n细部65建筑主入口的细部设计，建筑主入口的细部设计，红色暗纹在灰色立面衬红色暗纹在灰色立面衬托下显得活泼，明快，托下显得活泼，明快，突出门厅。突出门厅。同时两个三角构建相互同时两个三角构建相互呼应，建筑整体性强烈。呼应，建筑整体性强烈。室内墙体加入镂空雕花室内墙体加入镂空雕花构建，在细处彰显建筑构建，在细处彰显建筑主题主题66n绿化在合工大建艺馆调研过程中发现此馆最大的特色在于在合工大建艺馆调研过程中发现此馆最大的特色在于随处可见随处可见“绿色绿色”。屋顶绿化可谓做到了最大化，即使。屋顶绿化可谓做到了最大化，即使在走廊一端也会开发出一块空地进行绿化设计，创造小
21、在走廊一端也会开发出一块空地进行绿化设计，创造小景，使得学生在休息时间可以享受绿色，达到精神上的景，使得学生在休息时间可以享受绿色，达到精神上的放松放松67四，波多大学建筑学院院馆四，波多大学建筑学院院馆 设计：阿尔瓦多设计：阿尔瓦多西扎西扎 基地位于基地位于DouroDouro河和河和Via PanoranicaVia Panoranica高速公路之间的平台上，整体高速公路之间的平台上，整体的设计如一座卫城。所有的元素根据基地地形及文脉景观的角度排列。的设计如一座卫城。所有的元素根据基地地形及文脉景观的角度排列。东面新的小门与西面的旧门构成了基本三角形平面的两个顶点，加上东面新的小门与西面的
22、旧门构成了基本三角形平面的两个顶点，加上Carlos RamosCarlos Ramos的一角及的一角及Quinta da PovoaQuinta da Povoa的围墙，界定出整个三角形的的围墙，界定出整个三角形的设计平面，建筑物被成排并列于靠近公路及河边的两侧。设计平面，建筑物被成排并列于靠近公路及河边的两侧。 北面的长条形建筑物是由行政空间、礼堂、图书馆及一个半圆形的北面的长条形建筑物是由行政空间、礼堂、图书馆及一个半圆形的展示空间组成，这些服务空间阻隔了校园直冲道路的可能性，使校区免展示空间组成，这些服务空间阻隔了校园直冲道路的可能性，使校区免于噪音干扰。南面则由各自独立的几栋建筑体量
23、组成教学空间，并且在于噪音干扰。南面则由各自独立的几栋建筑体量组成教学空间，并且在四栋教学大楼的地下室设置了一条走道，以方便教师来往于教师与办公四栋教学大楼的地下室设置了一条走道，以方便教师来往于教师与办公室之间室之间6869 SizaSiza根据基地周围的建筑纹理，在与河平行的一定高度布置建筑体量，以构根据基地周围的建筑纹理，在与河平行的一定高度布置建筑体量，以构成此区域建筑景观的整体美感。体量相似的四栋教学楼，以屋顶及开窗的变化，成此区域建筑景观的整体美感。体量相似的四栋教学楼，以屋顶及开窗的变化，使其拥有各自的建筑表情却不流于混乱。以环境文脉中已有的元素、景观及开窗使其拥有各自的建筑表情
24、却不流于混乱。以环境文脉中已有的元素、景观及开窗方式作为设计创作的构思，经过一段内部空间与开口景观及光线关系的思考，才方式作为设计创作的构思，经过一段内部空间与开口景观及光线关系的思考，才塑造出最后呈现出来的形体。并且运用塑造出最后呈现出来的形体。并且运用“漫步建筑漫步建筑”的概念（每一个不同的地点，的概念（每一个不同的地点，经过人的行为活动，便会渐渐形成建筑与文脉间的确切关系。）将设计建立在人经过人的行为活动，便会渐渐形成建筑与文脉间的确切关系。）将设计建立在人的活动之中，无论在空间、流线、结构或细部处理上均与整个文脉紧密地结合在的活动之中，无论在空间、流线、结构或细部处理上均与整个文脉紧密地结合在一起。建筑隐约地流露出一种特别的新现代主义的味道。一起。建筑隐约地流露出一种特别的新现代主义的味道。7071
