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1、初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握 （ 教材分析）教材分析）大连教育学院初中教师教育中心大连教育学院初中教师教育中心 孙晓辉孙晓辉 2013.8 2013.8端杠矗真琵状障阀瞪己伦撩一赴定召饿稠柯骇诸槐炎停搬轻企曝帮项嘘扑初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握一、教学重点和难点一、教学重点和难点二、初中物理教材重难点分析二、初中物理教材重难点分析稼典丘男见赚箩惑镍南瑶窍脱灿赚尿料冷桑经晕溯蔓绎剿驰骋啪拜爪淆谋初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握一、教学重点和难点一、教学重点和难点1. 1.教学重点和难点的内涵教学重点和难点的内涵2.2.突出重点和
2、突破难点的方法突出重点和突破难点的方法芦他徽剐泼锹践标识酚斌析蜘恕奔谨盅仿呼抨缸插毡皑瘸恐淆底疥安业禄初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握二、初中物理的重难点章节分析二、初中物理的重难点章节分析蹦玻烂岁斗嫁桓幕票断酶奔疚险鞘共猴低陪容半爬酋奸枷狠骚株借戍谦镐初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握1.3 1.3 运动的快慢运动的快慢速度：路程与时间之比。速度：路程与时间之比。 （研究对象、运动过程确定）（研究对象、运动过程确定）速度原定义：等于运动物体在单位时间内通速度原定义：等于运动物体在单位时间内通过的路程。过的路程。两者是有区别的！两者是有区别的！撰克处务蒲免
3、外趟发憨囤撇勇磋边蝉琼教鸟使腿搏歉草贝沃椰拍拼畦政絮初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握3.2 3.2 熔化和凝固熔化和凝固1 1探究固体熔化时温度的变化规律探究固体熔化时温度的变化规律 第一个探究实验，要素完整，其目第一个探究实验，要素完整，其目的是了解探究全过程。以后的探究侧重局的是了解探究全过程。以后的探究侧重局部要素。部要素。仑戴靖湛浸剧派擒煌填晕蓖狐咏祸芥潜省诞浑菏跪戊循腮滤弧作栖逝据鄙初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握2 2“实验实验”与与“探究探究”研究物理规律用研究物理规律用“探究探究” ” 。如二力平衡条件、杠杆平衡条件；反射规律、折射规律、
4、平面镜成像特点、凸透镜成像特点；温度与时间的关系、压力作用效果与哪些因素有关、等等。研究物理量用研究物理量用“实验实验”，如测物体运动的速度、测物体的密度、等等。注：实验中有时含有探究的问题，也用注：实验中有时含有探究的问题，也用“探究探究”。如汽化。如汽化和液化一节中，有和液化一节中，有“探究水沸腾时温度变化的特点探究水沸腾时温度变化的特点” ” ；密度一节中，有密度一节中，有“探究同种物质的质量与体积的关系探究同种物质的质量与体积的关系”等。等。螟程滓修肋赢谦掇支腔曙梳信砖桓游伞已凉烂口坊扬弗酪胆颗冗浩勺棋警初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握4.3 4.3 平面镜成像平面
5、镜成像1 1探究平面镜成像的特点探究平面镜成像的特点 相关问题：物；点燃A蜡烛；像清楚；两个像；2 2平面镜成像特点的应用（新课标要求）平面镜成像特点的应用（新课标要求）3 3简单介绍面镜特点，可不研究成像问题。简单介绍面镜特点，可不研究成像问题。掀呢很搞实豫逝尹氟髓挫撤砍攻阮修梗蒙稼祥忌辣弥绑培口必饼蓟抚勘筹初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握5.3 5.3 凸透镜成像的规律凸透镜成像的规律1 1实验探究方案、过程、方法实验探究方案、过程、方法2 2成像规律的生成及物、像关系成像规律的生成及物、像关系3 3凸透镜成像规律的应用凸透镜成像规律的应用 （也要研究调透镜一类问题）（
6、也要研究调透镜一类问题）栏宪由勺恩箩况晤访镍敛绒紫触冷凯阶味文转膘莲德桥拍樱拾蓝僧擅假匪初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握6.2 6.2 密度密度1 1探究同种物质的质量与体积的关系探究同种物质的质量与体积的关系（需（需6 6组数据）组数据）2 2密度：物体的质量与其体积之比密度：物体的质量与其体积之比 （物质确定），意义同速度（物质确定），意义同速度3 3密度的应用密度的应用爬届堆察九咱托能斟模蚜卤酚芹哇腥绳旗瓣埂绩驶宏铆娶磷钞瘸野融陨叉初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握慎哈疑锄讣楔魄泪肖彼壤扣使蚁燥撞诊炎毒挺峦毅诫往灼座仁尘嫩劫瀑蹦初中物理教学中的重难点
7、把握初中物理教学中的重难点把握第七章第七章 力力7.1 7.1 力力1. 1. 为什么要学习力为什么要学习力2. 2. 什么是力（知识建构）什么是力（知识建构）3. 3. 怎样描述力怎样描述力4. 4. 力的特点力的特点峭足珍犬眯嚏吮云蔡颁范轿磕诊盾丑蚌岁襄铬拷匙硫拟旱扑亮坡敌菊详醉初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握第八章第八章 运动和力运动和力第第1 1节节 牛顿第一定律牛顿第一定律 1. 1.实验：实验结论加科学推理，得出牛顿实验：实验结论加科学推理，得出牛顿 第一定律（第一定律（“了解了解”改为改为“认识认识”） 2. 2.惯性：以特例说明什么叫惯性：以特例说明什么叫“
8、保持保持”，然后，然后 提出一般性的惯性概念提出一般性的惯性概念 3. 3.用惯性解释现象用惯性解释现象 （1 1）在研究方向物体不受力时（基本要求）在研究方向物体不受力时（基本要求） （2 2）在研究方向物体受力时（灵活处理）在研究方向物体受力时（灵活处理）里烷铆瓤韩襟电惭叶蛆耻锣嚼珊据蹿挤敦靛斧鹊肪搬古埋苏筏想喀廉昧舟初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握9.4 9.4 流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系 1. 1. 建构知识建构知识 （1 1）呈现各种有关现象）呈现各种有关现象 （2 2）利用相关知识分析现象）利用相关知识分析现象 （3 3）得出结论）得出结论 2.
9、2. 应用知识应用知识 解释现象解释现象 注意：注意： 建构时分析现象和应用时解释现象是建构时分析现象和应用时解释现象是 不同的不同的颁契翘凯巴今廉蔬锤行沼阑旅辅绩裙赫技悼淆谜其眺椒黎备奶侍己炼菇养初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握第十章第十章 浮力浮力10.1 10.1 浮力浮力 1. 1. 什么是浮力什么是浮力 2. 2. 浮力的测量浮力的测量 3. 3. 探究浮力的大小跟哪些因素有关探究浮力的大小跟哪些因素有关 建议：多探究几个因素建议：多探究几个因素 舀囚崖抨嘛迸邹怯包视蹦挽羽嘴诱捅蛙役继昆构厢粱蜜条负苫游诫座踞郁初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握
10、第十一章第十一章 功和机械能功和机械能 11.1 11.1 功功 1. 1. 功的意义？成效？功的意义？成效？ ( (复习时解决复习时解决) ) 2. 2. 谁做功谁做功 力？施力物体？力？施力物体？仇事喧刚欺缄铅举久二咎扑团灰虑嗽觉亲涩戌溯獭知踊琅绳捧跑淮壬梳嘲初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握第十二章第十二章 简单机械简单机械12.1 12.1 杠杆杠杆 1. 1. 杠杆杠杆 力的方向如何确定力的方向如何确定 2. 2. 杠杆平衡杠杆平衡 补充：含匀速转动补充：含匀速转动 3. 3. 探究杠杆平衡条件探究杠杆平衡条件 三次实验变式要求三次实验变式要求砧泪码侄破笺卧幂谩揣相
11、巴钧簧拿场庞泊说熊榔连穷溢忘辙牵亢往夹脑坛初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握目目 录录第第1313章章 内能内能 第第1414章章 内能的利用内能的利用 第第1515章章 电流和电路电流和电路 第第1616章章 电压电压 电阻电阻第第1717章章 欧姆定律欧姆定律 第第1818章章 电功率电功率第第1919章章 生活用电生活用电第第2020章章 电与磁电与磁 第第2121章章 信息的传递信息的传递第第2222章章 能源与可持能源与可持 续发展续发展冀兜煤趾吠誓呼佑秤擞辽姥蛾骆跃刁硕谢瘦禾斑芦俊榜碴傈巡昔虞蹭写倔初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握 关于比热容，
12、实验教材是这样定义的：关于比热容，实验教材是这样定义的：“单位质量的某种物质，温度升高单位质量的某种物质，温度升高11所吸收的热量所吸收的热量叫做这种物质的比热容。叫做这种物质的比热容。” 新教材改为：新教材改为：“一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。比热容。” 13.3 13.3 比热容比热容介耍迟邮环蔫志诞钨爽盈毕瞒愧怯伸回钨件纤渣粟盛罩镍沾母妆统漂否溢初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握容易控制相同时间容易控制相同时间传递相同
13、的热量传递相同的热量 改进“比较物质吸热能力”实验卿旅庞验讯各氯咽纂霓巧互茸耀鳞亥殆谤普胞潮考抱屠精睹降栋燎吸虽酱初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握知识迁移知识迁移扩展扩展增加增加柴油柴油机介机介绍绍汽油机柴油机14.2 14.2 热机热机直醒旷由姓迫炳币蜒尉迈挑像漠夕耗驯拣捍仗稿脐舒词糠幢郑通明驮跨社初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握（1 1）认识构成电路的要素；了解电路图）认识构成电路的要素；了解电路图 想想做做：连接简单电路想想做做：连接简单电路（2 2）通过通路、断路和短路的对比，深）通过通路、断路和短路的对比，深 化对电路的认识化对电路的认识强化电
14、路的学习强化电路的学习（3 3）加强技能训练）加强技能训练 实验：连接串联电路和并联电路实验：连接串联电路和并联电路15.2 15.2 电流与电路电流与电路槐球时狠羌冲谨攻挺握摘理练玖门餐踌梦陡未治青闸驼肃锌拽谐舞辽绪冻初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握 实验教材在实验教材在 “电阻电阻”一节中有一个小标题是一节中有一个小标题是“决定电阻决定电阻大小的因素大小的因素”，并在正文中写道：，并在正文中写道： “导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于决定于导导体的材料、长度和横截面积。体的材料、长度和横截面积。” 实验教材这一说法不够
15、严谨。此次修订把这个小实验教材这一说法不够严谨。此次修订把这个小标题改为标题改为“影响电阻大小的因素影响电阻大小的因素”，相应正文中的叙，相应正文中的叙述改为：述改为：“导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与与导体的材料、长度和横截面积等因素有关导体的材料、长度和横截面积等因素有关。”加强严谨性加强严谨性修改关于电阻的表述修改关于电阻的表述16.3 16.3 电阻电阻港捎伶酉徽撬逆忧捻熟擎芒谆推辛昆计戮砍碟辖比妹耍樱正毫韧第骗跋所初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握 实验教材：用实验教材：用几个电阻，分别几个电阻，分别找出流过的电流找
16、出流过的电流与两端电压的关与两端电压的关系（图象），得系（图象），得出出I、U、R的关的关系。系。 综合性强，难综合性强，难度大！度大！1. 1. 改变改变I、U、R关系的关系的探究思路探究思路17.1 17.1 电流与电压、电阻的关系电流与电压、电阻的关系捂授匈郡执想闯侍腑算蜜煎埔定菏枣仲凶拾何盼介存茸鸟彻汽府柳焙辆涎初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握【修订方案【修订方案1 1】 先分别探究得出：先分别探究得出： 电阻一定时，导体中的电流跟电压成正比电阻一定时，导体中的电流跟电压成正比 I U 电压一定时，导体中的电流跟电阻成反比电压一定时，导体中的电流跟电阻成反比 I 1
17、 / R 然后综合然后综合得出得出 I = U / R 改变改变I、U、R关系的关系的探究思路探究思路 问题：问题： I = U / R 是怎样由是怎样由综合得到的呢？综合得到的呢？对但恢敖蒜被抬袍茹碾廊吸淆烽绳栈醛壶棺徒棕恢伎桅厨木尊沛席冀扛殊初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握【修订方案【修订方案2 2】 在探究出结论在探究出结论后，安排了一个后，安排了一个“想想议议想想议议”活动，引导学生利用探究活动，引导学生利用探究的实验数据计算的实验数据计算 U / I ，并与电阻比较，看看电阻，并与电阻比较，看看电阻 R 与与 U / I 有什么关系。有什么关系。改变改变I、U、R
18、关系的关系的探究思路探究思路 进一步可以引导学生思考这个关系是不是普遍进一步可以引导学生思考这个关系是不是普遍的关系？这可以通过换不同的电阻进行检验。按照的关系？这可以通过换不同的电阻进行检验。按照这种思路，可以通过实验探究出这种思路，可以通过实验探究出R = U / I ，通过公，通过公式变形可以得出式变形可以得出I = U / R 。教材链接教材链接互蜒咖啸掖二挥深宰破具服窟垫待倍填氓营飞菠柯系阴嫉抉湍盾荫靛乍蒸初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握课程标准课程标准3.1.3 ： “结结合合实实例例，认认识识功功的的概概念念。知知道道做做功功的的过过程程就就是是能量转化或转移
19、的过程。能量转化或转移的过程。” 结结合合实实例例形形成成功功的的概概念念时时，实实例例的的情情景景应应体体现现有有关关能能量量的的变变化化。如如：势势能能的的变变化化，动动能能的的变变化化，内内能的变化能的变化增加增加“电功电功”概念，完善对概念，完善对“功能关系功能关系”的认识的认识18.1 18.1 电能电能儿凰沧侦慨揪侯繁蟹刘炔每署筏炙凝聪夫郧彦徽沦榜茎竖葬嗓稽蔓系旷样初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握 实验教材没有给出电功的概念，因此在电能的基实验教材没有给出电功的概念，因此在电能的基础上，定义电功率为：础上，定义电功率为： “表示消耗电能的快慢表示消耗电能的快慢”
20、“”“一个用电器功率的大小一个用电器功率的大小等于它在等于它在1 1秒内所消耗的电能秒内所消耗的电能” 新教材中增加了电功的概念，在电功的基础上定新教材中增加了电功的概念，在电功的基础上定义电功率：义电功率：“电功率表示电流做功的快慢电功率表示电流做功的快慢”“”“电功率等于电电功率等于电功与时间之比功与时间之比”修改修改“电功率电功率”的表述的表述18.2 18.2 电功率电功率擅戈壤浩裤去汪检卯竣彭涧付历溶脚脱洲首揽艘圾炼怪数透捻李碍破越舞初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握实验教材对于实验教材对于“安全电压安全电压”的描述是：的描述是：“经验证明，只有不高于经验证明，只有
21、不高于36 V36 V的电压才是安全的。的电压才是安全的。” 实际上，安全电压不是一个固定值，是随着环实际上，安全电压不是一个固定值，是随着环境条件的变化而改变的。在潮湿和长时间通电的情境条件的变化而改变的。在潮湿和长时间通电的情况下，况下，36 V36 V电压也不安全。电压也不安全。 最新国家标准特低电压最新国家标准特低电压(ELV)(ELV)限值（限值（GB/T GB/T 3805-20083805-2008）对此已做了详细规定（）对此已做了详细规定（4 4种环境状况），种环境状况），但其中涉及的情况对于初中学生来说比较复杂。但其中涉及的情况对于初中学生来说比较复杂。“安全电压安全电压”的
22、表述的表述19.3 19.3 安全用电安全用电镜嫉辙饿胎肌娜绳嘴卉渊吟船裳埃榔我频樱伞杨盘们假弥括爱壹角挫败逾初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握作业作业1. 1.写一篇培训体会。写一篇培训体会。2.2.写一篇教学设计。写一篇教学设计。（说明确定重点和难点的一句；并说明如何（说明确定重点和难点的一句；并说明如何突出教学重点、突破教学难点）突出教学重点、突破教学难点）二选一，不少于二选一，不少于20002000字。字。班侩梧拈巳继靴祖驰鲤雨谍抠拔勇浴撮谈系槛僳用宿渭械锤汹糠徘腊盛泳初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握感感 谢谢 观观 看看 和和 聆聆 听听Thanks For Appreciation授睹县茂辐仆喊烫佃死硫沦丰列闽鳞侩矾赏荆陆毫裂膛粘嘿帚阻墩藩迭撕初中物理教学中的重难点把握初中物理教学中的重难点把握
