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1、你知道吗？你知道吗？初中生作文突出问题之一：记流水帐，平铺直叙。记流水帐，平铺直叙。人教九下谋篇布局作文指导之尺水兴波 欲扬先抑明确流程：n（环节一）课例回顾，温故知新（环节一）课例回顾，温故知新n（环节二）概念介绍，明确技法（环节二）概念介绍，明确技法n（环节三）牛刀小试，实践操作（环节三）牛刀小试，实践操作n（环节四）展示交流，比对共享（环节四）展示交流，比对共享n（环节五）小结寄语，布置作业（环节五）小结寄语，布置作业（环节一）课例回顾，温故知新蝉蝉（小思）今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。一天，在树下拾得一只病蝉，透
2、明的翅收敛了，身躯微微颤抖，没有声响。它就是曾知知不休在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了。17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。哦！那是蝉的生命意义！斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！（环节二）概念介绍，明确技法n抑是抑制、挖苦、贬低n扬是褒扬、赞美、抬高n作者想褒扬某人某事，却不
3、从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。（环节一）课例回顾，温故知新（七下）安徒生的丑小鸭从欲扬先抑的角度，本文抑在哪？扬在哪？从欲扬先抑的角度，本文抑在哪？扬在哪？“抑抑”在成长过程中受到的歧视和打击：在成长过程中受到的歧视和打击：长得太丑了，在鸭群和鸡群(挨啄、被排挤、被讪笑挨啄、被排挤、被讪笑)女佣人(踢他踢他)野鸭们(不喜欢他不喜欢他)母鸡和雄猫(赶他赶他)还遭受严冬折磨“扬扬”在不懈追求，变成了美丽洁白的天鹅，终于实现自己理想（环节三）（环节三）牛刀小试，实践操作（一） 两个卖废品的人带着垃圾的气味来到一名女店主的店里，胆怯地问：“老板娘，有废品卖吗？”女店主用鄙视的眼光瞧了敲
4、他们，然后喝道：“现在卖多少钱啊？”“四毛五。”声音仍充满恐惧。“那么便宜！算我好心，里面收去 。”女店主挺直腰板，气势汹汹地叫道。 两名卖废品的谢过后，就走了进去，把废品一一拖出来整理清楚，称了称后对女店主说：“刚好20元，这是钱。”女店主皱起眉头接过钱，掸了掸上面的灰尘，示意他们赶快离开。他们拖着废品走了，可过了一会儿，又倒了回来。 短文提供了一个“抑”的开头，请女生运用欲扬先抑手法完成后文“扬”的部分。（二）（二）人不可貌相人不可貌相俗话说：人不可貌相，海水不可斗量。今天，我可算见识到了。“唰”，我又投进了一个球，今天的手感真是好，无论从哪个角度投，球都很容易进。“我们来分组单挑吧？”不
5、知谁提出新建议。“好啊好啊！”急于想表现的我第一个赞成。刚到球场的“他”与我分同一组，看着陌生的他，我接下来，他的表现让我刮目相看。我第一次感受到被虐的滋味。他又是突破，又是上栏。这不，他胯下运球，左一下，右一下，直接向我冲过来，我继续贴着他防守，他一个后仰跳投，虽然姿势不怎么样，可还是投进了一个空心球。一比零！随后，他以同样的进攻，远处一个抛投一个中距离转身跳投，我连篮球都没摸着，就以三比零下了场。刚才还沾沾自喜、洋洋得意的我，这下吭不出声了。是啊，大千世界，人有形形色色，以貌取人，只会让自己吃亏的。他不就是一个典型的例子吗！上文已提供了结尾“扬”的内容，依照文章所提供的开篇，请男生运用欲扬先抑手法完成“抑”的部分。（环节四）展示交流，比对共享n同桌交流n台上展示n他作比较n问题矫正n具体运用时应注意以下几点：n要主次分明，不可等同；n要转换有度，自然合理；n要对象一致，错位失效。（环节五）小结寄语，布置作业n寄语：树立抑扬意识n作文要写好，抑扬不可少布置作业：n1、拓展作业拓展作业：学习感知“先扬后抑”的写作方法（与“欲扬先抑”相对），如：伤仲永、醉打蒋门神。n2、常规作业常规作业：使用“欲扬先抑”这种写作方法，完成作文:我重新认识了 。
