人教九下谋篇布局作文指导之欲扬先抑

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1、你知道吗?你知道吗?初中生作文突出问题之一:记流水帐,平铺直叙。记流水帐,平铺直叙。人教九下谋篇布局作文指导之尺水兴波 欲扬先抑明确流程:n(环节一)课例回顾,温故知新(环节一)课例回顾,温故知新n(环节二)概念介绍,明确技法(环节二)概念介绍,明确技法n(环节三)牛刀小试,实践操作(环节三)牛刀小试,实践操作n(环节四)展示交流,比对共享(环节四)展示交流,比对共享n(环节五)小结寄语,布置作业(环节五)小结寄语,布置作业(环节一)课例回顾,温故知新蝉蝉(小思)今年,蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落,就听见断续的蝉声了。近月来,窗外的蝉更知知不休的,使事忙的人听了很烦。一天,在树下拾得一只病蝉,透

2、明的翅收敛了,身躯微微颤抖,没有声响。它就是曾知知不休在树上过日子的小东西。那么小,却那么响,竟响彻一个夏天!曾这样问:何必聒聒?那只不过是一个夏天罢了!朋友说:知道吗?它等了17年,才等到一个夏天。就只有这个夏天,它从泥土中出来,从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了。17年埋在泥土中,出来就活一个夏天,为什么呢?朋友说:那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续,必须好好的活着。哪管是90年,90天,都不过要好好的活过。哦!那是蝉的生命意义!斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒!(环节二)概念介绍,明确技法n抑是抑制、挖苦、贬低n扬是褒扬、赞美、抬高n作者想褒扬某人某事,却不

3、从褒扬处落笔,而是先按下,从相反的贬抑处落笔。(环节一)课例回顾,温故知新(七下)安徒生的丑小鸭从欲扬先抑的角度,本文抑在哪?扬在哪?从欲扬先抑的角度,本文抑在哪?扬在哪?“抑抑”在成长过程中受到的歧视和打击:在成长过程中受到的歧视和打击:长得太丑了,在鸭群和鸡群(挨啄、被排挤、被讪笑挨啄、被排挤、被讪笑)女佣人(踢他踢他)野鸭们(不喜欢他不喜欢他)母鸡和雄猫(赶他赶他)还遭受严冬折磨“扬扬”在不懈追求,变成了美丽洁白的天鹅,终于实现自己理想(环节三)(环节三)牛刀小试,实践操作(一) 两个卖废品的人带着垃圾的气味来到一名女店主的店里,胆怯地问:“老板娘,有废品卖吗?”女店主用鄙视的眼光瞧了敲

4、他们,然后喝道:“现在卖多少钱啊?”“四毛五。”声音仍充满恐惧。“那么便宜!算我好心,里面收去 。”女店主挺直腰板,气势汹汹地叫道。 两名卖废品的谢过后,就走了进去,把废品一一拖出来整理清楚,称了称后对女店主说:“刚好20元,这是钱。”女店主皱起眉头接过钱,掸了掸上面的灰尘,示意他们赶快离开。他们拖着废品走了,可过了一会儿,又倒了回来。 短文提供了一个“抑”的开头,请女生运用欲扬先抑手法完成后文“扬”的部分。(二)(二)人不可貌相人不可貌相俗话说:人不可貌相,海水不可斗量。今天,我可算见识到了。“唰”,我又投进了一个球,今天的手感真是好,无论从哪个角度投,球都很容易进。“我们来分组单挑吧?”不

5、知谁提出新建议。“好啊好啊!”急于想表现的我第一个赞成。刚到球场的“他”与我分同一组,看着陌生的他,我接下来,他的表现让我刮目相看。我第一次感受到被虐的滋味。他又是突破,又是上栏。这不,他胯下运球,左一下,右一下,直接向我冲过来,我继续贴着他防守,他一个后仰跳投,虽然姿势不怎么样,可还是投进了一个空心球。一比零!随后,他以同样的进攻,远处一个抛投一个中距离转身跳投,我连篮球都没摸着,就以三比零下了场。刚才还沾沾自喜、洋洋得意的我,这下吭不出声了。是啊,大千世界,人有形形色色,以貌取人,只会让自己吃亏的。他不就是一个典型的例子吗!上文已提供了结尾“扬”的内容,依照文章所提供的开篇,请男生运用欲扬先抑手法完成“抑”的部分。(环节四)展示交流,比对共享n同桌交流n台上展示n他作比较n问题矫正n具体运用时应注意以下几点:n要主次分明,不可等同;n要转换有度,自然合理;n要对象一致,错位失效。(环节五)小结寄语,布置作业n寄语:树立抑扬意识n作文要写好,抑扬不可少布置作业:n1、拓展作业拓展作业:学习感知“先扬后抑”的写作方法(与“欲扬先抑”相对),如:伤仲永、醉打蒋门神。n2、常规作业常规作业:使用“欲扬先抑”这种写作方法,完成作文:我重新认识了 。

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