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1、 金金色色的的鱼鱼钩钩第第一一课课时时学习目标学习目标 11、认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白”等词语。2、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4、练习快速阅读，简要地复述故事。小组合作学习一小组合作学习一 33 按照预习的六步法按照预习的六步法(注、找、写、读、思、议注、找、写、读、思、议)预习第预习第15课课温馨提示：温馨提示： 1、组长按照步骤逐步完成。、组长按照步骤逐步完成。 2、听写不正确的课外多写几遍。、听写不正确的课外多写几遍。 3、都完成后练习朗读课文。、都完成后练习朗
2、读课文。当当 堂堂 检检 测测 5学生听写词语学生听写词语金色的鱼钩金色的鱼钩 第二课时第二课时颧颧 鬓鬓 稞搪稞搪熬熬 唉唉 敛疙敛疙瘩瘩 奄奄 噎噎 锈锈qun bn k tngo i lin gda yn y xi双基回顾双基回顾 4号抢答号抢答 1颧骨颧骨 两鬓两鬓 斑白斑白 青稞青稞 搪瓷搪瓷 作料作料 严厉严厉 粗糙粗糙 回味回味 弥漫弥漫 红锈红锈 严峻严峻 收敛收敛 疙瘩疙瘩 瞻仰瞻仰 粗糙粗糙 抽噎抽噎 喜出望外喜出望外 热气腾腾无边无际热气腾腾无边无际 昏迷不醒奄奄一息昏迷不醒奄奄一息3号抢读号抢读 2 合作学习一合作学习一 6+6+7 默读课文，说说这个故事发生在什么默读
3、课文，说说这个故事发生在什么时间？什么地点？老班长担负着什么任务？时间？什么地点？老班长担负着什么任务？主要讲的是一件什么事？把刻画老班长外貌主要讲的是一件什么事？把刻画老班长外貌的句子画出来。读后说一说从老班长的外貌，的句子画出来。读后说一说从老班长的外貌，我们可以知道他是怎样的一个人？我们可以知道他是怎样的一个人？ 提示：提示：1、小组长主持逐个完成。、小组长主持逐个完成。2、把令你感动的地方找出来有感情的多读几遍。、把令你感动的地方找出来有感情的多读几遍。说一说，课文讲的是一件什么事？说一说，课文讲的是一件什么事？课文记叙了长征途中一位炊事班课文记叙了长征途中一位炊事班长接受党组织交给他
4、的任务，照长接受党组织交给他的任务，照顾三个生病的小战士过草地。他顾三个生病的小战士过草地。他不惜牺牲自己，送小战士走出草不惜牺牲自己，送小战士走出草地的故事。地的故事。这个故事发生在什么时间？什么地点？这个故事发生在什么时间？什么地点？ （发生在（发生在1935年秋天，红军长征途中过年秋天，红军长征途中过草地的时候。）草地的时候。） 老班长担负着什么任务？老班长担负着什么任务？ （保护三个小病员过草地。）（保护三个小病员过草地。）把刻画老班长外貌的句子画出来。读后把刻画老班长外貌的句子画出来。读后说一说从老班长的外貌，我们可以知道说一说从老班长的外貌，我们可以知道他是怎样的一个人？他是怎样的
5、一个人？ （是一个勤劳质朴的劳动人民。）（是一个勤劳质朴的劳动人民。） 课课文文中中几几次次描描写写了了老老班班长长的的外外貌貌，从从课课文中摘录出描写老班长外貌的语句。文中摘录出描写老班长外貌的语句。 炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。都斑白了。体会：体会： 这时的炊事班长饱经风霜这时的炊事班长饱经风霜, ,然而可敬可亲。然而可敬可亲。 啊啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，嚼着几
6、根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就就 下去。下去。我觉得好像有万根钢我觉得好像有万根钢针扎着针扎着喉管，失声喊喉管，失声喊起来起来: “老班长，你怎老班长，你怎么么 ”皱紧眉头硬咽皱紧眉头硬咽 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。笑容，眉头拧成疙瘩。他说他说: : “怎么了，吃不怎么了，吃不下下? ? 要是不吃，咱们要是不吃，咱们就走不出这草地。同志就走不出这草地。同
7、志们，为了革命，你们必们，为了革命，你们必须吃须吃 下去。小梁，你下去。小梁，你不要太脆弱不要太脆弱! !” 最后这句话是严厉的，意思只有我知道。最后这句话是严厉的，意思只有我知道。 课文多次写到了喝鱼汤，每次课文多次写到了喝鱼汤，每次分别是什么情景？从中看出老班长分别是什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光品质。具有怎样的闪光品质。这些情景充分体现了老班长这些情景充分体现了老班长忠于党，忠于革命，舍己为人的忠于党，忠于革命，舍己为人的崇高品质。崇高品质。 合作学习二合作学习二 3+3+4 为什么说为什么说“在这个长满了红锈在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色
8、的光芒！光芒！”？ 因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。最后这句话点明了文章的主题。 合作探究一合作探究一
9、3+3仔细体会句子的含义：仔细体会句子的含义：在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！的金色的光芒！(课文的最后一段话，揭示了课文的主题课文的最后一段话，揭示了课文的主题.) 鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。命的精神永垂不朽。 思考： 文章主要写的是老文章主要写的是老班长，题目为什么却叫班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩金色的鱼钩”呢？呢？红军当年从这里过草地红军当年从这里过草地红军过草地红军过草地红军过草地红军过草地 当堂检测当堂检测 2号抢答号抢答 2 这篇课文运用了（这篇课文运用了（ ）描写，（）描写，（ ）描写，（描写，（ ）描写，（）描写，（ ）描写等手）描写等手法，塑造了（法，塑造了（ ）高大光辉的英雄形）高大光辉的英雄形象，让我们为老班长（象，让我们为老班长（ ）和（）和（ ）的革命精神而深受感动、鼓舞和震撼。）的革命精神而深受感动、鼓舞和震撼。语言动作神态心理老班长忠于革命舍己为人思考： 文章主要写的是老班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩”呢？
