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1、金色的鱼钩金色的鱼钩革命回忆录革命回忆录安家底小学安家底小学 张晓蕾张晓蕾红军长征中跋涉的草地红军长征中跋涉的草地翻越大雪山翻越大雪山飞夺泸定桥飞夺泸定桥金色的鱼钩金色的鱼钩学习目标：学习目标： 1、学习运用圈划的读书方法，理解在人物刻画中关键词语的作用，体会从外貌动作语言神态多种角度刻画人物的写作方法。 2体会老班长的高尚品质，理解“金色的鱼钩”的含义。 在这个长满了在这个长满了红锈红锈的鱼钩上，的鱼钩上，闪烁闪烁着灿烂的金色的光芒着灿烂的金色的光芒！ 文章哪个地方最能体现老班长的精神品质，哪个地方文章哪个地方最能体现老班长的精神品质，哪个地方最让你感动？再次默读课文进行自主学习。最让你感动
2、？再次默读课文进行自主学习。1、默读课文，给每个自然段标上序号，在最使、默读课文，给每个自然段标上序号，在最使你感动的段落前标你感动的段落前标“”，抓关键词深入体会，抓关键词深入体会，简要写出你的感悟简要写出你的感悟 （或为什么让你感动）。（或为什么让你感动）。2、试着用关键词浓缩成几个画面，在组内交流。、试着用关键词浓缩成几个画面，在组内交流。学习提示：学习提示： 走近前一看，啊！我不由得惊呆了。他坐走近前一看，啊！我不由得惊呆了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。
3、我觉得有万根钢针扎着我的喉管，失下去。我觉得有万根钢针扎着我的喉管，失声叫起来：声叫起来：“老班长，你怎么老班长，你怎么” 皱着眉头皱着眉头硬咽硬咽嚼草根咽鱼骨嚼草根咽鱼骨 “不行，太少啦。不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸菜就得一棵一棵地摸”嚼草根咽鱼骨嚼草根咽鱼骨翻翻摸
4、摸 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。最后这句话是严厉的，意思只有我知道。我把碗端到嘴边，泪珠大颗
5、大颗地落在热气腾腾的鱼我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。命令战士喝鱼汤命令战士喝鱼汤 当我俯下身子，把鱼汤送到老班长当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句
6、话就说：汤，头一句话就说：“小梁，别浪费小梁，别浪费东西了。我东西了。我我不行啦。你们吃吧！我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！出草地去！”奄奄一息让鱼汤奄奄一息让鱼汤 鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。神永垂不朽。在这个长满了在这个长满了红锈红锈的鱼钩上，的鱼钩上，闪烁闪烁着灿烂的金色的光芒着灿烂的金色的光芒！ 如果我们为老班长如果我们为老班长立碑，你会在碑上写什立碑，你会在碑上写什么呢么呢? 一、一、老班长是一个老班长是一个 的人。的人。 二、二、 这篇课文主要运用了哪些描写这篇课文主要运用了哪些描写方法突出了老班长这个人物的英雄形象方法突出了老班长这个人物的英雄形象？阅读链接阅读链接、把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。、课后实践活动：搜集长征故事，认识英雄人物，进行故事交流。（如：倔强的小红军，张思德吃毒草救人，翻阅大雪山时的军需处长）
