《上课ppt课件《第2课时-以礼待人》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上课ppt课件《第2课时-以礼待人》（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文明礼貌歌文明礼貌歌第第2 2课时课时 以礼待人以礼待人第四课第四课 社会生活讲道德社会生活讲道德目标导航目标导航1.1.懂得待人礼为先的道理，理解文明有懂得待人礼为先的道理，理解文明有礼的重要性。礼的重要性。2.2.学会做文明有礼的人。学会做文明有礼的人。运用你的经验运用你的经验教材教材3737页页p你认为小岩哪些方面做得不合适？应你认为小岩哪些方面做得不合适？应该如何改进？该如何改进？u把脚放在茶几上；对朋友打招呼很敷衍；把脚放在茶几上；对朋友打招呼很敷衍；吃饭时大人还没开始自己就先动筷子。吃饭时大人还没开始自己就先动筷子。小岩应该注意自己的言行举止，以礼待小岩应该注意自己的言行举止，以礼
2、待人，尊重长辈等。人，尊重长辈等。p如果你是一起就餐的客人，你会有如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？什么反应？会如何做？u如果我是一起就餐的客人，我会觉得如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我。我可以找个觉得他根本就不尊重我。我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。有小岩参加的聚会。待人礼为先待人礼为先 礼体现一个人礼体现一个人尊重、谦让、与人为善尊重、谦让、与人为善等良好品质。社会生活中，礼主要表现在等良好品质。社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪
3、表端庄、举止文明语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。等方面。礼的表现礼的表现文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼是人立身处世的前提。 文明有礼是一个人思想道德素质、科学文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。重与认可。p文明有礼的重要性主要体现在哪些方面？文明有礼的重要性主要体现在哪些方面？文明有礼促进社会和谐。文明有礼促进社会和谐。 文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟
4、通人与会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。有利于形成安定有序、文明祥和的社会。文明有礼体现国家形象。文明有礼体现国家形象。 我国素来有我国素来有“礼仪之邦礼仪之邦”的美誉。在与的美誉。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现现了中国形象。
5、我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。了民族的尊严和国家的形象。温馨提示：温馨提示： 出国旅游或与外国人交出国旅游或与外国人交往时，我们的一言一行都体往时，我们的一言一行都体现国家形象，我们要有主人现国家形象，我们要有主人翁意识，时刻表现出中国人翁意识，时刻表现出中国人的文明素养。的文明素养。探究与分享探究与分享教材教材3838页页几个同学一起讨论对文明小区的期望。几个同学一起讨论对文明小区的期望。 有些居民随便乱倒垃圾；机动车常按喇叭，有些居民随便乱倒垃圾；机动车常按喇叭，行驶较快；邻里之间常常因为一点小事而大吵；行驶较快；邻里之间常常因为一点小事而大吵；随意破坏小区草坪，花草树
6、木等。影响：不利于随意破坏小区草坪，花草树木等。影响：不利于小区的环境卫生；不利于居民安全出行；不利于小区的环境卫生；不利于居民安全出行；不利于小区的文明建设；不利于小区美化环境等。小区的文明建设；不利于小区美化环境等。p你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？为给小区居民造成了哪些影响？ 邻里之间和睦相处，遇到矛盾时能够用合理邻里之间和睦相处，遇到矛盾时能够用合理合法的方式解决；机动车有序低速行驶，不鸣笛；合法的方式解决；机动车有序低速行驶，不鸣笛；爱护花草树木，保护小区环境，保持公共区域的爱护花草树木，保护小区环境，保持公共区
7、域的卫生等。卫生等。p你对文明小区的期望有哪些？你对文明小区的期望有哪些？做文明有礼的人做文明有礼的人探究与分享探究与分享教材教材3939页页 杨时和游酢的行为是文明有礼的行为。向杨时和游酢的行为是文明有礼的行为。向老师请教时，怕惊扰老师休息，在门口静静等老师请教时，怕惊扰老师休息，在门口静静等候，即使脚冻僵了仍然恭敬侍立。候，即使脚冻僵了仍然恭敬侍立。p你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”以礼相待，要
8、态度谦恭，说话和气，以理服人，以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说脏话、粗话；与人以情感人；谈吐文雅，不说脏话、粗话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。自以为是，不盛气凌人。p怎样做一个文明有礼的人呢？怎样做一个文明有礼的人呢？中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语。中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语。探望别人，要说探望别人，要说“拜访拜访”。起身作别，要说。起身作别，要说“告辞告辞”。中途先走，要说中途先走，要说“失陪失陪”。请人别送，要说。请人别送，要说“留步留步”。请人批
9、评，要说请人批评，要说“指教指教”。请人指点，要说。请人指点，要说“赐教赐教”。请人帮助，要说请人帮助，要说“劳驾劳驾”。托人办事，要说。托人办事，要说“拜托拜托”。麻烦别人，要说麻烦别人，要说“打扰打扰”。求人谅解，要说。求人谅解，要说“包涵包涵”。做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。 良好的举止反映出我们高雅的气质。在社良好的举止反映出我们高雅的气质。在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。彬彬有礼、落落大方。仪表端庄仪表端庄举止文明举止文明做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学做文明有
10、礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。习、观察、思考和践行。 “不积跬步，无以至千里。不积跬步，无以至千里。”我们要从小我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。共同创建文明有礼的社会风尚。方法与技能方法与技能参加社交活动应注意的几点参加社交活动应注意的几点容貌整洁。容貌整洁。男生头发要短而干净，修剪好指甲。女生头发要梳男生头发要短而干净，修剪好指甲。女生头发要梳理有型、洁净美观，不能披头散发。青春是自然的理有型、洁净
11、美观，不能披头散发。青春是自然的美，无须化妆，如果化妆也要自然淡雅。美，无须化妆，如果化妆也要自然淡雅。1服装整洁、美观、大方。服装整洁、美观、大方。要符合民族习惯，不穿奇装异服；要与年龄、性格、要符合民族习惯，不穿奇装异服；要与年龄、性格、气质相协调，适合社交场所。参加文艺晚会等演出气质相协调，适合社交场所。参加文艺晚会等演出活动，衣着可适当鲜艳些；参加重要集会，则要深活动，衣着可适当鲜艳些；参加重要集会，则要深沉庄重些。沉庄重些。2举止规范。举止规范。在公共场合不大声喧哗，不与他人打闹；与人交谈在公共场合不大声喧哗，不与他人打闹；与人交谈时语调亲切温和；在交往中，注意站姿、坐相，举时语调亲
12、切温和；在交往中，注意站姿、坐相，举止得体，体现行为美。止得体，体现行为美。3 练习微笑要领：上下两练习微笑要领：上下两颗门牙轻轻咬住筷子，露出颗门牙轻轻咬住筷子，露出上面八颗牙齿，嘴角高于筷上面八颗牙齿，嘴角高于筷子的高度，筷子两端不碰到子的高度，筷子两端不碰到嘴角上下嘴唇。嘴角上下嘴唇。拓展延伸拓展延伸分小组搜集社会生活中讲文明、懂礼貌的事例，分小组搜集社会生活中讲文明、懂礼貌的事例，办一期板报。办一期板报。结合调研结果，开展一次以结合调研结果，开展一次以“文明有礼，从我文明有礼，从我做起做起”为主题的演讲活动。为主题的演讲活动。教材教材4040页页课堂小结课堂小结以礼待人以礼待人待人礼为
13、先待人礼为先做文明有礼的人做文明有礼的人有礼的表现有礼的表现个人立身处世的前提个人立身处世的前提促进社会和谐促进社会和谐体现国家形象体现国家形象态度谦和，用语文明态度谦和，用语文明仪表整洁、举止端庄仪表整洁、举止端庄不断学习、观察、思不断学习、观察、思考和践行考和践行课堂练习课堂练习1.1.“初逢点点头，握手问个好，感情要真挚，语初逢点点头，握手问个好，感情要真挚，语言要美好言要美好”这说明（这说明（ ） A. A.礼貌要学会换位思考礼貌要学会换位思考 B. B.与人交往要学会谦让与人交往要学会谦让 C. C.与人交往要真诚、礼貌与人交往要真诚、礼貌 D. D.与人交往要学会理解、宽容与人交往
14、要学会理解、宽容2.2.随着环湖赛知名度的提高，越来越多的国内外游随着环湖赛知名度的提高，越来越多的国内外游客来到了我们青海。要展现青海人的素质，我们客来到了我们青海。要展现青海人的素质，我们应该（应该（ ）举止文明，仪表端庄举止文明，仪表端庄 态度亲和，尊重对方态度亲和，尊重对方语言文明，说话和气语言文明，说话和气 盛气凌人，不屑一顾盛气凌人，不屑一顾A. B. C. D.A. B. C. D.3.3.漫画赏析：漫画赏析：请回答：请回答：（1 1）简要评析漫画中两位人物的言行。）简要评析漫画中两位人物的言行。（2 2）在日常生活中，我们与人交往需要注意哪）在日常生活中，我们与人交往需要注意哪
15、 些问题？些问题？此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行“ “引引引引” ”与与与与“ “导导导导” ”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，
16、通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类一、启发类一、启发类一、启发类1. 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗? ?你能将这个原理应用于
17、生活吗你能将这个原理应用于生活吗你能将这个原理应用于生活吗你能将这个原理应用于生活吗? ?你的探究目标制定好了吗你的探究目标制定好了吗你的探究目标制定好了吗你的探究目标制定好了吗? ?2. 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。自学结束，请带着疑问与同伴交流。自学结束，请带着疑问与同伴交流。自学结束，请带着疑问与同伴交流。3. 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? ?4. 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗请把你的想法与同伴交流一下，好吗请把你的想法与
18、同伴交流一下，好吗请把你的想法与同伴交流一下，好吗? ?5. 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗你说的办法很好，还有其他办法吗你说的办法很好，还有其他办法吗你说的办法很好，还有其他办法吗? ?看谁想出的解法多看谁想出的解法多看谁想出的解法多看谁想出的解法多? ?二、赏识类二、赏识类二、赏识类二、赏识类1. 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 2. 你的设计你的设计你的设计你的设计( (方案、观点方案、观点方案、观点方案、观点) )富有想象力，极具创造性。富有想象力，
19、极具创造性。富有想象力，极具创造性。富有想象力，极具创造性。3. 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? ?4. 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5. 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想
20、，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! !三、表扬类三、表扬类三、表扬类三、表扬类1. 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2. 2. 这么难的题你能回答得很完整，
21、真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3. 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4. 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知
22、识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5. 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类四、提醒类四、提醒类四
23、、提醒类1. 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1 1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2 2、能提出这么有价
24、值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
25、、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自己
26、的想法说出来，我知道你能行！9 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！1010、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？1111、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独
27、特，老师都佩服你！1212、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 1313、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！1414、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15
28、15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！1616、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！1717、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！1818、同学真聪明
29、！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！1919、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？2020、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？2
30、121、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！2222、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真全面！2323、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！2424、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！2525、你的记录很有特色，可以获得、你的记录很有特色，可以获得、你的记录很有特色
31、，可以获得、你的记录很有特色，可以获得“ “牛津奖牛津奖牛津奖牛津奖” ”！此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1 1、谢谢大家听得这么专心。、谢谢大家听得这么专心。、谢谢大家听得这么专心。、谢谢大家听得这么专心。2 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给
32、我鼓励。、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5 5、我不知道我这样说是否合适。、我不知道我这样说是否合适。、我不知道我这样说是否合适。、我不知道我这样说是否合适。6 6、不知我说清了没有，说明白了没有。、不知我说清了没有，说明白了没有。、不知我说清了没有，说明白了没有。、不知我说清了没有，说明白了没有。7 7、我的解释不知是否令你们满意，课后
33、让我们大家再去找有关的书来读读。、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9 9、会、会、会、会“ “听听听听” ”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。也是会学习的表现。我希望大家认真听
34、好我下面要说的一段话。也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。1010、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。、谢谢你，你说的很正确，很清楚。、谢谢你，你说的很正确，很清楚。、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。、虽然你说的不完全正确，但我还
35、是要感谢你的勇气。、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4 4、说得还不完全，请哪一位再补充。说得还不完全，请哪一位再补充。说得还不完全，请哪一位再补充。说得还不完全，请哪一位再补充。5 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的
36、意思转述出来，然后再请你学说一遍。、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7 7、对！说得很好，我很高兴你有这
37、样的认识，很高兴你能说得这么好！、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？、说话
38、，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？1010、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常、说话，是与别人交流，所以要
39、注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。注意哦。注意哦。注意哦。 1 1、“ “读读读读” ”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“ “眼到，口到，心到眼到，口到，心到眼到，口到，心到眼到，口到，心到” ”。我看，你们今天达到了这个要求。我看，你们今天达到了这个要求。我看，你们今天达到了这个要求。我看，你们今天达到了这个要求。2 2、大家自由读书的这段时间里，教室
40、里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“ “求知若渴求知若渴求知若渴求知若渴” ”，我很感动。，我很感动。，我很感动。，我很感动。3 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。谢谢观赏
