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1、9/1/20241学前儿童艺术教育的目标学前儿童艺术教育的目标与内容与内容 深圳市龙岗南联幼儿园深圳市龙岗南联幼儿园 许露许露 内 容四四纲纲要中的要中的要中的要中的艺术艺术教育目教育目教育目教育目标标一一二二三三指南中的艺术领域目标指南中的艺术领域目标指南中的艺术领域目标指南中的艺术领域目标如何上好一节艺术课？如何上好一节艺术课？如何上好一节艺术课？如何上好一节艺术课？做有准做有准做有准做有准备备的教的教的教的教师师艺术对艺术对幼儿教育的重要性幼儿教育的重要性幼儿教育的重要性幼儿教育的重要性四四五五艺术应当担负起哺育思想的责任。艺术应当担负起哺育思想的责任。 白朗宁白朗宁音乐，是人生最大的快
2、乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。音乐，是陶冶性情的熔炉。 冼星海冼星海从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。 席勒席勒世界上最好听的声音是童音，最美的图画是儿童画。世界上最好听的声音是童音，最美的图画是儿童画。 佚名佚名 一、一、艺术对幼儿教育的重要性幼儿教育的重要性 案例： 三岁的贾里德（Jared）拿着一根扁木棍儿，调了一大桶颜料。他先倒了些蓝色颜料，再加了些黄色、红色和黑色，最后调出了像泥巴一样的黏稠的混合物。他小心翼翼地提着颜料桶走到画架前，用圆刷子的头儿蘸上颜料，然后
3、抹到画纸上。他从画纸正中间开始，前前后后地用刷子涂抹着，蘸一些颜料，继续涂抹，时而从左刷到右，时而从上刷到下，时而画圈儿似地挥动刷子。渐渐地，整张纸都涂满了颜料，但他继续画，直到画纸开始起皱、卷曲。然后接着作画，画笔超出了画纸的范围，颜料涂到了画架上。他完全沉浸在了作画中。 他的动作很从容， 聚精会神地 盯着面前的纸，看它逐渐被闪 着亮光的湿漉漉的颜料填满。 对于各个年龄段的人来说，艺术都有其固有的价值，无论是对于像前面提到的贾里德那样的儿童，还是对于青少年或成年人。也就是说，艺术本身就很重要。接触艺术与艺术家能够丰富我们的生活。艺术体验能让我们向内确立自己关于美、意义与价值的认识，而艺术欣赏
4、能让我们向外探寻我们与他人以及他人的审美观之间的区别与联系。想一想：一名同行的儿子参加毕业典礼排练活动，老师准备了三个节目，让孩子们的妈妈回去协助排练。孩子每晚在家很认真的一遍又一遍的练习。最后连排时，老师选择了其中一个节目进行表演，另两个节目惨遭淘汰。孩子很纳闷的对妈妈说：“妈妈，既然老师知道那两个节目不要，那还要我们天天练干什么？直接练一个不就好了吗？”这是一段即愉快又不愉快的艺术体验。生活中我们总将自己界定“有天赋的”或者“没有天赋的”。根据这个标签来行动，其实每个人内心都有艺术潜能。或者像我这样在表达，或者沉默着.我们都要把自己当做有创造性的人，才能为孩子提供广泛的艺术教育和艺术熏陶。
5、鼓励所有的儿童艺术家式的表达自我。分享：你的成长经历中有没有什么经历（具体事件或人）影响了作为一个成人的你的艺术偏好？艺术在我们的成长轨迹中不可或缺。艺术是儿童获取经验的重要组成部分，是儿童迈向成人之路的基石。艺术本身拥有无穷的价值与魅力，儿童会自觉地参与艺术活动。艺术对幼儿情感和智力的发展都有价值。艺术能让儿童获得内在效能感，让孩子们自己掌控自己的生活。艺术与智力活动一样，是直觉性的。艺术激励幼儿参与学习，刺激记忆，提升理解，增强符号交流能力。艺术可促进儿童其他领域发展，包括语言、社会性、数理逻辑和身体运动等。二、二、纲要中的要中的艺术教育目教育目标纲要提出“感受与创造并重”的艺术观，强调儿
6、童的艺术教育要寓教育于美的享受之中，要始终把对幼儿个性、情感的尊重放在首位，强调在幼儿精神获得满足和愉悦的同时，培养其对美的感受能力和艺术创造能力，提高他们的审美情趣，以形成完整和谐发展的人格为终极目标。纲要中艺术领域目标1. 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。纲要中内容与要求:1. 引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 2. 在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天
7、赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。 3. 提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。 4. 在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。 5. 指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。 6. 为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。 指导要点: 1. 1. 艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格艺
8、术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要的形成。要避免仅仅避免仅仅重视表现技能或艺术重视表现技能或艺术活动的结果活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向情感体验和态度的倾向。 纲要对艺术教育的目标明确提出：“要让幼儿能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美”，“喜欢参加艺术活动，并大胆地表现自己的情感和体验”“能用自己喜欢画的方式进行艺术表现活动”。这样的目标强调了艺术与生活的联系，明确了幼儿在艺术活动中的主体地位，有利于引导教育者在艺术活动中注重幼儿的感受、体验和情感表达方式，从而培养幼儿的艺术能力。但知识和审美两个层面要相互渗透、交融，才能构成艺
9、术教育的完整性。指导要点:2. 2. 幼儿的创作过程和作品是他们表达自己幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。能技巧和标准化要求的偏向。3. 3. 幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。使之体验
10、自由表达和创造的快乐。在此基础上，在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。技巧给予适时、适当的指导。指导要点:学前儿童艺术教育的价值取向是什么？注重幼儿自身的感受和想象，让幼儿充分进行个性化的表达和表现 激发情趣、激活兴趣、体验审美愉悦、体会满足感和成功感为实现幼儿的艺术表现而学习必要的技能艺术教育要走向幼儿生活三、3-6岁儿童学习与发展指南指南的每个领域都分为内容、目标和建议三个方面：一是内容方面：该领域重点追求的是什么？其主要价值取向如何？二是发展目标：孩子们能做什么？应该知道什么？教师该做什么？怎么做？领域
11、教育内容如何自然负载其中？三是教育建议：该领域主要学习特点是什么？帮助促进孩子发展的途径和方法有哪些？应当注意的有普遍性的问题有哪些？（一）感受与欣赏（一）感受与欣赏目标目标1 喜欢自然界与生活中美的事物喜欢自然界与生活中美的事物3 34 4岁岁4 45 5岁岁5 56 6岁岁1. 1. 喜欢观看花喜欢观看花草树木、日月草树木、日月星空等大自然星空等大自然中美的事物。中美的事物。2. 2. 容易被自然容易被自然界中的鸟鸣、界中的鸟鸣、风声、雨声等风声、雨声等好听的声音所好听的声音所吸引。吸引。1. 1. 在欣赏自然在欣赏自然界和生活环境界和生活环境中美的事物时，中美的事物时，关注其色彩、关注其
12、色彩、形态等特征。形态等特征。2. 2. 喜欢倾听各喜欢倾听各种好听的声音，种好听的声音，感知声音的高感知声音的高低、长短、强低、长短、强弱等变化。弱等变化。1. 1. 乐于收集美乐于收集美的物品或向别的物品或向别人介绍所发现人介绍所发现的美的事物。的美的事物。2. 2. 喜欢模仿自喜欢模仿自然界和生活环然界和生活环境中有特点的境中有特点的声音，并产生声音，并产生相应的联想。相应的联想。【教育建议】【教育建议】1.1.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。境和人文景观中美的事物。2. 2. 和幼儿一起发现美的事物的特征，感和幼儿一起发现美的事物
13、的特征，感受和欣赏美。受和欣赏美。目标目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品3 34 4岁岁4 45 5岁岁5 56 6岁岁1. 1. 喜欢听音乐喜欢听音乐或观看舞蹈、或观看舞蹈、戏剧等表演。戏剧等表演。2 2喜欢观看绘喜欢观看绘画、泥塑或其画、泥塑或其他艺术形式的他艺术形式的作品。作品。1. 能够专心地能够专心地观看自己喜欢观看自己喜欢的文艺演出或的文艺演出或艺术品，有模艺术品，有模仿和参与的愿仿和参与的愿望。望。2. 欣赏艺术作欣赏艺术作品时会产生相品时会产生相应的联想和情应的联想和情绪反应。绪反应。1. 1. 艺术欣赏时艺术欣赏时常常用表情、常常用表情、
14、动作、语言等动作、语言等方式表达自己方式表达自己的理解。的理解。2 2愿意和别人愿意和别人分享、交流自分享、交流自己喜爱的艺术己喜爱的艺术作品和美感体作品和美感体验。验。【教育建议】【教育建议】 1. 1. 创造条件让幼儿接触多种艺创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。术形式和作品。 2. 2. 尊重幼儿的兴趣和独特感受，尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。理解他们欣赏时的行为。（二）表现与创造（二）表现与创造目标目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现喜欢进行艺术活动并大胆表现3 34 4岁岁4 45 5岁岁5 56 6岁岁1. 1. 经常自哼自经常自哼自唱，喜欢模仿唱，喜欢模仿有趣的
15、动作、有趣的动作、表情和声调。表情和声调。2. 2. 经常涂涂画经常涂涂画画、粘粘贴贴画、粘粘贴贴并乐在其中。并乐在其中。1. 1. 经常唱唱跳经常唱唱跳跳，喜欢参加歌跳，喜欢参加歌唱、律动、舞蹈、唱、律动、舞蹈、表演等活动。表演等活动。2. 2. 喜欢用绘画、喜欢用绘画、捏泥、手工制作捏泥、手工制作等方式表现自己等方式表现自己的所见所想。的所见所想。 1. 1. 积极参与艺积极参与艺术活动，有自术活动，有自己比较喜欢的己比较喜欢的活动形式。活动形式。2. 2. 能用多种工能用多种工具、材料或不具、材料或不同的表现手法同的表现手法表达自己的感表达自己的感受和想象。受和想象。3. 3. 艺术活动
16、中艺术活动中能与别人相互能与别人相互配合，也能独配合，也能独立表现。立表现。【教育建议教育建议】1.1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。术表现和创造。2.2.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。乐于表达表现。目标目标2 具有初步的艺术表现与创造能力具有初步的艺术表现与创造能力3 3 4 4岁岁4 4 5 5岁岁5 5 6 6岁岁1. 1. 能模仿学唱短小歌能模仿学唱短小歌曲。曲。2. 2. 能跟随熟悉的音乐能跟随熟悉的音乐做身体动作。做身体动作。3. 3. 能用声音、动作、能用声音、动作、姿态模拟自然界的事
17、物姿态模拟自然界的事物和生活情景。和生活情景。4. 4. 能用简单的线条和能用简单的线条和色彩大体画出自己想画色彩大体画出自己想画的人或事物。的人或事物。1. 1. 能用自然的、音量能用自然的、音量适中的声音基本准确地适中的声音基本准确地唱歌。唱歌。2. 2. 能通过即兴哼唱、能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心曲编词来表达自己的心情。情。3. 3. 能用拍手、踏脚等能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。品敲打节拍和基本节奏。4. 4. 能运用绘画、手工能运用绘画、手工制作等表现自己观察到制作等表现自己观察到或想象
18、的事物。或想象的事物。1. 1. 能用基本准确的节能用基本准确的节奏和音调唱歌。奏和音调唱歌。2. 2. 能用律动或简单的能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。绪或自然界的情景。3. 3. 能自编自演故事，能自编自演故事，并为表演制作简单的服并为表演制作简单的服饰、道具或布景。饰、道具或布景。4. 4. 能用自己制作的美能用自己制作的美术作品布置环境、美化术作品布置环境、美化生活。生活。【教育建议教育建议】尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。发展幼儿的艺术兴趣创设良好的艺术环境创设宽松的心理环境也为幼儿提供了自由空间和大家分享一下我园园本艺术课程目标
19、体系的建立。四、如何上好一节艺术课？（一）确定领域名称 内容 根据幼儿园教育指导纲要（试行）确定（二）教学内容内容选择与目标一致，有利于达成目标内容难度适宜，能激发孩子的认知冲突和需要内容能考虑幼儿已有经验，符合孩子认知水平内容贴近幼儿生活，幼儿感兴趣，有利于拓展幼儿的经验（三）艺术活动目标的制定两种表述方法1、教育目标：从教师教育的角度提出的目标。（把教师作为主体）举例：“使幼儿掌握知识”、“教会幼儿技能”“培养幼儿能力（习惯）2、学习目标：从幼儿学习的角度提出的目标。（把幼儿作为主体）举例：“能够”“学会”“懂得”目标明确、具体，难度适宜，可操作性强，符合纲要精神及幼儿年龄特点、发展要求、
20、现有经验和需要。（四）确定教学重、难点重点（突出性） 教学要解决的问题 难点（准确性） 产生重点的因素（既：为什么？）（五）教学准备教师 幼儿物品准备（安全、实用、方便、数量等）知识经验准备（最近发展区、能力差别）其他（常规、场地、配班、教具的摆放及操作、观众）（六）教 学 过 程开始部分（导入） 激发学习兴趣 例如：谜语、故事、情景表演、儿歌、律动等等基本部分（教学过程） 一、环节清晰、层次递进（儿童认识发展规律的逻辑性） 二、掌握重点、解决难点 三、思想先进（调动幼儿兴趣、动机；激活已有经验；给孩子选择的机会，重视自主学习；帮助幼儿建立学习共同体；促进幼儿能力提升；提问的有序有效性；教学手
21、段的多样性；遵循幼儿生理、心理特点等等）结束部分教学效果（评析、欣赏、表演、展示、游戏） 幼儿的表现 目标的实现七、延伸（家园互动、后续教学）一、从教师方面1、教态亲切自然，语言生动简练、不啰嗦，语速适中，具有良好的亲和力，并注意与幼儿进行沟通和交流。2、多运用并恰当运用表扬和鼓励。3、加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止。4、课前进行充分地准备。二、从幼儿方面要调动幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能参与进来，不要有等待的现象。三、从课堂设计方面要紧凑，不拖沓课堂三部分要主次分明：开始部分、基本部分、结束部分。把握重点注意目标达成度。注意面向全体
22、、因材施教。教学要有主线，要一气呵成。【案例】大班美术教案：神奇有趣的沙画一、设计思路： 大班幼儿手部肌肉的灵活性、准确性日趋提高，如果一成不变地使用同一种工具，同一种方法，将不利于促进手部肌肉的正常发展，也不利于艺术的表现和创造。 此活动结合海边的沙雕、外国艺术家的沙画作品，用生活中的美和大师的作品吸引幼儿的眼球，让幼儿对沙充满了神奇和向往，又迎合幼儿爱玩沙的心理，利用彩沙的特点与艺术活动相结合，为幼儿创设了大胆表现、自由创造、充分尝试的机会，从而提高幼儿的艺术表现能力。 二、活动目标： 1、在熟悉沙的特性的基础上，初步学习沙画的作画步骤。 2、激发幼儿利用工具进行沙中作画，丰富幼儿的想象力
23、和动手动脑的能力。 3、体验沙中作画的乐趣，激发幼儿热爱大自然的情感。三、活动准备： 1、投影仪、视频素材。 2、桌子上放小勺、大盘子、鞋盒盖子、彩色卡纸、沙子、彩沙。 四、活动过程： 1、谈话导入，引起兴趣。 提问：（引导幼儿回忆到海边玩、看沙雕的经验。） (1)你有没有去过海边？你在电视里有没有见过大海？ (2)为什么大家喜欢到海边玩、看沙雕? (3)在大海边还可以做些什么事? (4)沙可以做沙雕，还可以做什么?2、欣赏一位外国艺术家的沙画作品，观看视频，了解沙画作画的基本步骤。 引导幼儿观察画面，欣赏讨论。 (1)看看画上有什么，一起寻找这张画的“特别”之处，说说它与我们平时的画有什么不
24、同? (2)我们平时画画都要用笔，那艺术家的笔又是什么? (3)我们看到的这些画面中的形象，艺术家是怎样画出来的？ 3、老师操作演示，重点演示作沙画的步骤： (1)构思作品； (2)在鞋盒盖子里舀进沙子，大胆进行沙画； (3)选择彩沙进行画面的装饰；4、幼儿创作，启发幼儿运用已有的技能及新的方法组合创作。 (1)教师提示幼儿将平时所见到的海边风景表现出来。 (2)引导幼儿选择材料作沙画，选择合适的彩沙色彩。 5、引导讲评。 (1)将幼儿作品展示出来，集体欣赏。 (2)说说制作时的体会。这样有助于幼儿动作的内化和思维发展，同时也为幼儿创设了相互学习，共享成功乐趣的环境。 案例：多功能汽车 情景一
25、：娃娃家的妈妈很着急地在拨打电话：“不好了，娃娃家着火了，请你们快来救火啊！”“你在给谁打电话？”“我给消防员打电话，叫他们快来救火。”一会儿，一一就拿着一根水管冲了进来。情景二：小娃娃生病了，烧得很厉害。“爷爷”对“爸爸”：“我们还是打电话叫救护车吧，再不抢救，娃娃很危险。”“好，我马上去打电话。”“喂，是医院吗？我们娃娃病了，请你们马上来把娃娃送到医院里抢救。”电话挂了，两人抱着娃娃急急忙忙出门了。情景三：小司机边开着汽车，边问:“谁要乘车？”“我要乘车，请你开到欢欢美食店，我要买点东西回家给宝宝过生日。”“好，请你上车。”“小司机”开着奶奶出发了。请根据以上情景设计一节艺术课例，分享你的
26、艺术教育经验。请根据以上情景设计一节艺术课例，分享你的艺术教育经验。1.音乐教案：快乐的汽车（小司机）2.美术活动：神奇的汽车（未来的太空车）3.拼贴画活动：有用的汽车4.探究性游戏活动（音乐、科学）：斜坡上开汽车5.生成主题活动马路上的车（艺术、社会）：看汽车去6.小班艺术活动:汽车跳舞（轮印画） 发挥你们的创造力和艺术潜能开发新课程发挥你们的创造力和艺术潜能开发新课程五、做有准五、做有准备的教的教师怎么做才是有准备的教学？怎么做才是有准备的教学？1.创造一个材料充足、经验丰富、互动频繁的教学环境。2.鼓励幼儿探索材料。3.尊重幼儿，经常与幼儿交流。4.熟悉每个领域的目标与内容。（概念、词汇
27、、知识、技能）5.要有计划、有目的、考虑周到。6.调整教学策略以适应不同个体和群体。7.不要低估也不要高估幼儿做事和学习的能力。8.挑战儿童自己去反思他们的想法和结论。9.根据幼儿的反应来反思和调整教学策略。教师在艺术教育中的角色以幼儿为中心。接受幼儿发起的选择。重视过程胜于结果。鼓励幼儿探索、创造和艺术体验后反思。培养幼儿想象力，幼儿想象力源于游戏。在幼儿自身体验和知识之间建立联系。提供与真实生活之间的联系。从文学作品中延伸幼儿的兴趣，提升艺术鉴赏能力。我们应遵循：一、尊重教师: 教育蕴藏着许多智慧，允许教师在规范的课程计划下的创造性思考。二、尊重内容： 最好的游戏是有目的的，能运用到幼儿的大脑、身体和情感。随意的活动终究不能令人满意。三、尊重幼儿： 禁止给孩子贴标签，尊重幼儿的好奇心和玩的渴望。 今天在这里和大家分享幼儿园艺术教育，对我来说也是一次专业成长，也希望用我已有的知识促进大家的专业成长。
