《8.1数对的含义（课件） 数学四年级下册(共16张PPT)苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8.1数对的含义（课件） 数学四年级下册(共16张PPT)苏教版（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级下册8.1数对的含义情境导入你从中能读出哪些数学信息？小军坐在哪里？本节目标1、使学生结合实例认识列与行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2、使学生经历由具体的生活场景抽象成用列与行表示的平面图的过程，初步感悟数形结合的思想方法，培养初步的抽象思维能力，发展空间观念。3、使学生初步体验数学与生活的密切联系，增强用数学眼光观察生活的意识。1、下面是阳光小区的平面图。用数对表示超市、书店、花园的位置。预习反馈（3，4）（7，6）（5，2）预习反馈2、中医是我国的四大国粹之一。下面是一个中医药橱。（1）如果当归的位置用数对（8，5）表示
2、，那么菊花的位置呢？（2）一味中药的位置是（4，4），它是什么药？(6,6)五味子探究一：课堂探究通常把竖排叫作列，横排叫作行。一般情况下确定第几列一般从左向右数，确定第几行一般从前往后数。小军坐在哪里？探究二：课堂探究第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行小军坐在第4列第3行。，可以用数对（4，3）表示。通常情况下，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。探究二：课堂探究有同学说（，）与（，）这两个数对表示的是同一个位置，你认为呢？（，）表示在第四列第三行。（，）表示在第三列第四行。随堂检测在图中找出第2列第4行的位置，用数对表示是（，）。24随堂检测（6，
3、5）表示图中第列第行的位置。65随堂检测你在教师里的位置是第几列第几行？用数对表示。第4列第3行，用（4，3）表示。随堂检测下图是小明家厨房贴的瓷砖，用数对表示4块装饰瓷砖的位置。表示同一列瓷砖位置的数对有什么特点？表示同一行瓷砖位置的数对呢？（3，2）（3，4）（6，2）（6，4）表示同一列瓷砖位置的数对的第一个数相同。表示同一行瓷砖位置的数对的第二个数相同。下面是学校艺术节上同学们布置的盆花。（1）用数对表示红花的位置。（2）你能说说红花位置的排列规律吗？随堂检测每一斜（左上至右下）上的红花，下一盆总排在上一盆的后面第2列，表示下一盆位置的数对中第一个数总比上一盆的多2；下一盆总排在上一盆的下面1行，表示下一盆位置的数对中第二个数总比上一盆的少1。（2，4）（4，3）（6，2）（6，4）（6，6）（8，3）（8，5）（10，4）本课小结确定位置时，竖排叫作列，横排叫作行。确定第几列一般从左向右数，确定第几行一般从前往后数。通常情况下，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。数对的含义1、在庆祝六一儿童节的活动中，有一个“1510”的表演方队，队员每人头顶一块图板，部分队员表演时将拼成“六一”两个字。请你设计一下这些队员的位置，在相应的方格中图上红色，然后用数对表示他们的位置。作业布置2、预习第99页的有关内容。空白演示单击输入您的封面副标题谢谢 谢谢 聆聆 听听
