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1、学学 习习 目目 标标1 1、把握文中重点词句的翻译，积累、把握文中重点词句的翻译，积累古今字、活用字等文言词语。古今字、活用字等文言词语。 2 2、弄清各段之间的联系，了解文章、弄清各段之间的联系，了解文章的论证结构、论证方法。的论证结构、论证方法。3 3、理解标题的含义，体会艰苦磨练、理解标题的含义，体会艰苦磨练 的精神。的精神。下列红色字的下列红色字的读音读音你能读准吗？你能读准吗？舜发于舜发于畎畎亩之中亩之中傅傅说说举于版筑之间举于版筑之间胶胶鬲鬲举于鱼盐之中举于鱼盐之中行行拂拂乱其所为乱其所为法家法家拂拂士士曾曾益益()()()（f ，违背（意愿），违背（意愿） ）(，同，同“弼弼”
2、，辅弼，辅弼)（zng，同，同“增增”，增加），增加）展展示示交交流流 选择自己喜欢的方式选择自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，朗读课文，读准字音， 读清读清句读。句读。 你能读准下列句子的节奏吗？你能读准下列句子的节奏吗？舜舜 发发 于于 畎畎 亩亩 之之 中中必必 先先 苦苦 其其 心心 志志故故 天天 将将 降降 大大 任任 于于 是是 人人 也也入入 则则 无无 法法 家家 拂拂 士，出士，出 则则 无无 敌敌 国国 外外 患患 者者 （1、2题画一处，题画一处，3、4题画两、三处）题画两、三处）： 疏通字词，了解文意疏通字词，了解文意形式：形式：4-6人小组合作学习，人小组合作学习，
3、建议：建议：1.圈点勾画疑难字词，对照书下注圈点勾画疑难字词，对照书下注释翻译。释翻译。 2.小组讨论、解决疑难。小组讨论、解决疑难。 3.注意适当总结通假字、注意适当总结通假字、古今字等重要文言现象。古今字等重要文言现象。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中鬲举于鱼盐之中鬲举于鱼盐之中鬲举于鱼盐之中, , , ,管夷吾举于士，孙叔敖举于管夷吾举于士，孙叔敖举于管夷吾举于士，孙叔敖举于管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。海，百里奚举于市。海，百里奚举于市。海，百里奚
4、举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。所为，所以动心忍性，曾益其所不能。所为，所以动心忍性，曾益其所不能。所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于
5、声，而后喻。入则无而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 思考：思考： 1.第第一段列举了哪几个历史人物，他们经历上一段列举了哪几个历史人物，他们经历上的共同点是什么？作者借此想要说明什么道理？的共同点是什么？作者借此想要说明什么道理？ 2.担当大任的人要经历哪些方面的艰苦磨练呢担当大任的人要经历哪些方面的艰苦磨练呢担当大任的人要经历哪些方面的艰苦磨练呢担当大任的人要经历哪些方
6、面的艰苦磨练呢？思考：思考：这一段列举了哪几个历史这一段列举了哪几个历史人物，他们经历上的共同点是什么人物，他们经历上的共同点是什么？作者借此想要说明什么道理？作者借此想要说明什么道理？出身贫贱；都经历了艰难困苦的磨练；出身贫贱；都经历了艰难困苦的磨练；都被委以重任，成就了一番事业。都被委以重任，成就了一番事业。说明忧患可以激发人奋发有为，说明忧患可以激发人奋发有为，成功人士必经一番磨难。成功人士必经一番磨难。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。其所
7、为，所以动心忍性，曾益其所不能。 思考：担当大任的人要经历思考：担当大任的人要经历哪些方面的艰苦磨练呢？哪些方面的艰苦磨练呢？ 思想、生活、行为等方面。 人恒过，然后能改；困于心，衡于人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。国恒亡。 思考：上一段从哪两个方面论述了思考：上一段从哪两个方面论述了什么道理？什么道理？ 个人，国家两方面；正面、反面。个人，国家两方面；正面、反面。生于忧患，而死于安乐。生于忧患，而死于安乐。 思考下列问题：思考下列问题：1、本文的中
8、心论点是什么？、本文的中心论点是什么？2、作者是怎样逐层论证论点、作者是怎样逐层论证论点的？的？ 友情提醒：可从归纳各层友情提醒：可从归纳各层段意入手，进而弄清各层间的段意入手，进而弄清各层间的关系，了解论证方法。关系，了解论证方法。 列列 举举 六六 位位 名名 人人 事事 例例第三段第三段 担当重任必先经过一番磨担当重任必先经过一番磨练练身处逆境身处逆境努力奋发努力奋发无忧患无忧患易灭亡易灭亡 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐第一段第一段第二段第二段第四段第四段（个别）（个别）（一般）（一般）(个人个人)(国家国家)（中心论点）（中心论点）(正面正面)(反面反面) 在本文中，孟子提出了
9、在本文中，孟子提出了“人才要在人才要在困境中磨练造就困境中磨练造就”的观点，他认为的观点，他认为“逆逆境能成才境能成才”，现在有人认为，现在有人认为“顺境更能顺境更能成才成才”，对此你有什么看法？，对此你有什么看法？请依据你请依据你的生活积累，的生活积累，举举一些例子来说说你的看一些例子来说说你的看法。法。 仲尼厄而作春秋 屈屈原原放放逐逐，乃乃赋赋离离骚骚 韩非囚秦，说难、孤愤.司马迁受宫刑而作史记。 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。 爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。 贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。 “痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”。 帕特里克（美）作业作业1 1、熟读并背诵课文。、熟读并背诵课文。2 2、积累词语，完成导学案上的相关练习。、积累词语，完成导学案上的相关练习。3. 3. 老鹰的幼雏在很小的时候就被赶出家门，老鹰的幼雏在很小的时候就被赶出家门，独立成长，你觉得这种做法对吗？为什么独立成长，你觉得这种做法对吗？为什么？4 4、课外阅读孟子，积累语句，体会特、课外阅读孟子，积累语句，体会特点。相关链接：点。相关链接：http:/ （选做）（选做）
