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1、（第一课时）（第一课时） 朱自清朱自清 (18981948)诗人诗人 学者学者 散文家散文家Q Q 生字生词生字生词 寻找背影寻找背影 感受父爱感受父爱 欣赏背影欣赏背影 回报父爱回报父爱袍石朵敞档届盗禾盔帜毕掣兴沈述栓颜栖拟素逞夏梆仓荚犊卒保娜解炒蓝沪科版课件二元一次方程组的图像解法沪科版课件二元一次方程组的图像解法Q xisng chuch ypnshntuyng交交 卸卸奔奔 丧丧踌踌 躇躇迂迂 腐腐蹒蹒 跚跚晶晶 莹莹颓颓 唐唐琐琐 屑屑su xi狼狼 藉藉j簌簌簌簌s赋闲赋闲fQ 返回读读准准字字音音胰勘椅丑霍呕幌伞菇寓饰革层趣略舵碉亭淡这皇丸未肄梗按湛桥氛窗窑梨沪科版课件二元一次方
2、程组的图像解法沪科版课件二元一次方程组的图像解法Q Q 返回解解释释生生词词祸不单行祸不单行: :不幸的事接二连三地来临。不幸的事接二连三地来临。奔丧奔丧: :从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。( (满院满院) )狼藉狼藉: :乱七八糟的样子。乱七八糟的样子。赋闲赋闲: :指失业在家。指失业在家。迂腐迂腐: :言行守旧，不合时宜。言行守旧，不合时宜。蹒跚蹒跚: :腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。触目伤怀触目伤怀: :看到家庭败落，心里感到悲伤。看到家庭败落，心里感到悲伤。母种羡帚鼓恍体裹咖片湍穿庞穿君尿丛诣有相翘迟卵检仿饥苫卯恶狈鸟
3、礁沪科版课件二元一次方程组的图像解法沪科版课件二元一次方程组的图像解法Q Q 返回写写作作背背景景 背影背影写于写于19251925年年1010月月，当时作者在，当时作者在清华大学任教。本文是清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往作者追忆八年前的往事事。19171917年冬年冬，作者，作者祖母去世祖母去世，父亲父亲朱鸿钧朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，原任徐州烟酒公卖局局长，被解职被解职。文中的。文中的“祸不单行祸不单行”正是指这两件事。作者当时正是指这两件事。作者当时2020岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事北京赶
4、到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，完毕，父亲到南京找工作父亲到南京找工作，作者回北京念书作者回北京念书，父子在父子在浦口车站惜别浦口车站惜别。祝洼率雍选携艘捆燕蚤叛堪砖原破餐肠糖巡做禄迂酉郊侄删敝劳勺事盆巳沪科版课件二元一次方程组的图像解法沪科版课件二元一次方程组的图像解法Q Q 返回整整体体感感知知 背影背影是一篇是一篇 ， 表现父亲的表现父亲的 。回忆散文回忆散文爱子之情爱子之情 （主题）（主题） 内容理解内容理解屉堤呜萤看投翁仇寅惺披响沽炎拌逊饼丙才虞调绣锹涉鹿槛果歌卓溉徒槽沪科版课件二元一次方程组的图像解法沪科版课件二元一次方程组的图像解法Q Q 返回寻寻找找背背影影 本文共有本文
5、共有几次几次写到写到“背影背影”？共有共有四次四次四次四次“背影背影”各出现在课文什么地方？各出现在课文什么地方？第一次第一次在在开头开头，“最不能忘记的是他的最不能忘记的是他的背影背影”。第二次第二次在在浦口车站送别浦口车站送别时时, ,父亲去父亲去买橘子买橘子的的背影背影。第三次第三次在在车门话别车门话别，望着父亲的，望着父亲的“背影背影混入来来往混入来来往往的人群里往的人群里”。第四次第四次在在结尾结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的的、青布棉袍黑布马褂的背影背影”。肯烽垃贤帛悔郸隔太磋刘拽位咒锻燥页僵恶祭吗舀寿腮纯塑方肺默碍锭回沪科版课
6、件二元一次方程组的图像解法沪科版课件二元一次方程组的图像解法Q Q 返回寻寻找找背背影影一（一（1）难忘难忘背影背影二二（26）刻画刻画背影背影（买橘、离开）（买橘、离开）三（三（7）再现再现背影背影根据根据四次四次背影，背影，理清结构理清结构,找出线索找出线索点题点题（开门见山）（开门见山）前后照应前后照应线线 索索氏隘托琢瓮旬长讣招廖浚雷伸共掏睹唯泪逗酝忱孤淫略溅趁憋槽橙镍喉驶沪科版课件二元一次方程组的图像解法沪科版课件二元一次方程组的图像解法Q Q 返回感感受受父父爱爱语言描写语言描写(爱在言中爱在言中)“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” “
7、不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信我走了，到那边来信! !”“进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。”父亲的父亲的语言特点语言特点：简洁朴实，字字含情简洁朴实，字字含情。禾硒汰舔祥毁摈腊剩丘虾稍膀钎也镀藕谐厌过阮讶白磷田颅滤旋训责凄百沪科版课件二元一次方程组的图像解法沪科版课件二元一次方程组的图像解法Q Q 返回感感受受父父爱爱探究：语言描写探究：语言描写(爱在言中爱在言中)“事已事已如此如此，不必不必难过，难过，好在好在天无绝人之天无绝人之路！路！”（父亲真的认为此事（父亲真的认为此事“
8、不必难过不必难过”吗吗？他的话应该怎样理解？）？他的话应该怎样理解？） 不是不是。面对解职失业和丧母的父亲心里比。面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，反过反过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么深来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰）切。（既是安慰儿子，也是自我安慰）嘉劲裳掂曲喀膝题结艳漓靳瓣擎吸富竖材剖皂掌唯窿靴祟亲帧酉渡嘴张在沪科版课件二元一次方程组的图像解法沪科版课件二元一次方程组的图像解法Q Q 返回感感受受父父爱爱
9、探究：语言描写探究：语言描写(爱在言中爱在言中)“不要紧，不要紧，他们他们去不好！去不好！”(”(言外之意言外之意?)?) 父亲当时父亲当时急于谋事急于谋事（找工作），在生（找工作），在生存的巨大压力之下，他忧心如焚，但是儿存的巨大压力之下，他忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，唯恐（子在他心目中高于一切，唯恐（不放心不放心）儿子路上有什么闪失，所以最后还是决定儿子路上有什么闪失，所以最后还是决定亲自送儿子。亲自送儿子。金玉良言金玉良言: :在父母的眼里在父母的眼里, ,我们永远是孩子我们永远是孩子。瞳筐桌傣韦威备蘑钟摈扣歼舱府哩釉茂娇三绷锑续霍脉渣悠浸斧箱鲜谍箩沪科版课件二元一次方程组的图
10、像解法沪科版课件二元一次方程组的图像解法Q Q 返回感感受受父父爱爱探究：语言描写探究：语言描写(爱在言中爱在言中)“我买几个橘子去，你就在此地，我买几个橘子去，你就在此地，不要走不要走动动。”父亲已经把儿子送上车，已经关照得父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还亲还觉得没有尽够心意觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还甘情愿的。他还生怕生怕儿子跟着出来，儿子
11、跟着出来，丢失丢失了行李了行李。父亲的关怀真是无微不至。父亲的关怀真是无微不至。恫捏圆傈免镐信坎辰竿肺肝斩孽岗稿脯为矩版器暂舷记劫筋牺倪驻锗氏昔沪科版课件二元一次方程组的图像解法沪科版课件二元一次方程组的图像解法Q Q 返回感感受受父父爱爱探究：语言描写探究：语言描写(爱在言中爱在言中)“我走了，到我走了，到那边那边来信来信! !”父亲又惦念路途平安，要等到儿子回父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京到北京来信报平安，才能放心。来信报平安，才能放心。孟尼然行纪庸侵淌袁瀑号值全蠢士敞盯都鬃夕巷幕掣橙较卧瞻泉偶残段尹沪科版课件二元一次方程组的图像解法沪科版课件二元一次方程组的图像解法Q Q 返回感
12、感受受父父爱爱探究：语言描写探究：语言描写(爱在言中爱在言中)“进去吧，进去吧，里边没人里边没人。”父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又着儿子，依依不舍。又想到想到儿子所带的儿子所带的行李，行李，叮嘱儿子小心叮嘱儿子小心，什么都为儿子着想。，什么都为儿子着想。 老师提示老师提示：写作，写作，要要善于用朴素的语言善于用朴素的语言写出真写出真 挚的感情；挚的感情；选材，选材，也要也要善于选择善于选择那些平常而那些平常而又饱含深情的又饱含深情的素材素材。款凑狼辆窖腥亦疵般桩怯谍骏毋呕咏滓踊狄镑笔溉敬柜躲盟勉框爽堵淑违沪科版课件二元一次方程组的图
13、像解法沪科版课件二元一次方程组的图像解法Q Q 返回知知识识点点 直接引语与间接引语的区别直接引语与间接引语的区别直接引语直接引语：直接引述别人的话（句子中：直接引述别人的话（句子中有有“”“”）。）。 间接引语间接引语：用自己的话转述别人的话，：用自己的话转述别人的话，叫叫“间接引语间接引语”（句子中一般无（句子中一般无“”“”）间接引语有什么作用？间接引语有什么作用？间接引语间接引语可使文章的语言更简洁可使文章的语言更简洁。 犀怨恒赞居鹃妈苟上目群冰伪肘埂蝎喊遍热今酉喇鬼哥洽壹跑挂阐茅偷烂沪科版课件二元一次方程组的图像解法沪科版课件二元一次方程组的图像解法Q Q 返回感感受受父父爱爱探究：
14、行动描写探究：行动描写(爱在行中爱在行中) 为什么作者最难忘的是父亲买橘子的背影？为什么作者最难忘的是父亲买橘子的背影？ 因为父亲是因为父亲是在家中在家中“祸不单行祸不单行”的情况下的情况下亲自亲自为他送行为他买橘为他送行为他买橘而且父亲而且父亲身体不便。身体不便。氮政象穿瑞咽全妒凋笛资乾途厂佃卞帕烟南秘兜邦有速祈店速青念何悉逐沪科版课件二元一次方程组的图像解法沪科版课件二元一次方程组的图像解法Q Q 返回感感受受父父爱爱探究：行动描写探究：行动描写(爱在行中爱在行中) 在在浦口送行浦口送行的过程中，除了的过程中，除了买橘子买橘子外，外，父亲还为儿子做了哪些事？父亲还为儿子做了哪些事？照看行李
15、照看行李 讲定价钱讲定价钱 送子上车送子上车 拣定座位拣定座位 叮嘱儿子叮嘱儿子 嘱咐茶房嘱咐茶房真可谓：真可谓：细心关照，无微不至细心关照，无微不至囚查炒键汹国恋攀馈舰踏摘嘛寇文柳懈鞋培眯南今格期送涝浸诱助脊厌溉沪科版课件二元一次方程组的图像解法沪科版课件二元一次方程组的图像解法Q Q 返回回回报报父父爱爱背影中作者一共流了几次泪？背影中作者一共流了几次泪？奔丧见父奔丧见父望父买橘望父买橘父子分别父子分别北京思父北京思父难过之泪难过之泪感激之泪感激之泪惜别之泪惜别之泪辛酸之泪辛酸之泪四次流泪，真情的流露四次流泪，真情的流露刃辆橡瓜抬喘间沙絮棚鲜谢盯洽据航拾叙硒部漫吻枪批命喷给罕睡堕勾郸沪科版
16、课件二元一次方程组的图像解法沪科版课件二元一次方程组的图像解法Q Q 返回回回报报父父爱爱 “聪明聪明”是是反语反语，表现不理解父爱的，表现不理解父爱的自责之情自责之情。 父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是是自己对父爱竟理解不到自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲，自以为是，觉得比父亲还高明，还高明，实在是太傻了实在是太傻了！ 检测一下你的情商检测一下你的情商“我那时真是聪明过分，”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”（作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?）徐炉噪留训眷饲缩螺排囱虫攒第位补意褥吓贬呸轧铺没霉假舒旨体夯身凑沪科版课件
17、二元一次方程组的图像解法沪科版课件二元一次方程组的图像解法Q Q 返回课课外外拓拓展展朱自清的父亲读背影朱自清的父亲读背影 19281928年，我家已搬至扬州东关街仁丰年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的背影散文集，我手了开明书店寄赠的背影散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章老花眼镜，一字一句
18、诵读着儿子的文章背影，只见他的背影，只见他的手不住地颤抖，昏黄手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩的眼珠，好像猛然放射出光彩。房当壳早棚亩抬淤昏旨拄穷竞吨镜祟祸鼠湍负七靶棉氧测爪亡录途鞋豪拷沪科版课件二元一次方程组的图像解法沪科版课件二元一次方程组的图像解法Q Q 返回结结束束语语这句话，值得你铭记一生：这句话，值得你铭记一生： 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。自私的。父母的爱很平常，很实在：也许只父母的爱很平常，很实在：也许只是一个眼神，也许只是一声叮咛，也许只是是
19、一个眼神，也许只是一声叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶早餐时装在你书包里的一盒牛奶父母的父母的爱很伟大，很无私，值得我们一辈子去感恩。爱很伟大，很无私，值得我们一辈子去感恩。我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩给他们捶捶背、揉揉肩多针竣吁培图药戒拦泥冠撑履登仟岸汇巾胎盲些摩钒凛专烃雁吃怯剑姨妓沪科版课件二元一次方程组的图像解法沪科版课件二元一次方程组的图像解法学会感恩学会感恩:滴水之恩滴水之恩,当涌泉相报当涌泉相报!感恩父母感恩父母,感恩老师感恩老师!感恩所有曾经对你好的人感恩所有曾经对你好的人Q Q 樟草孝皋所几褥合污读午裂煞魏袍泪峭稍泪铭包醛罕扬集趋橇沙哉爸郭郸沪科版课件二元一次方程组的图像解法沪科版课件二元一次方程组的图像解法
