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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程现代文阅读现代文阅读 之语言赏析之语言赏析病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程能能体味和推敲体味和推敲重要词句重要词句在语在语言环境中言环境中的的意义和作用。意义和作用。能能品味品味作品中作品中富有表现力的富有表现力的语言语言。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程理解型：结合语境，解释加点词语的含义。理解型：结合语境，解释加点词语的含义。赏
2、析型：侧重于考察对词句的语言特色、赏析型：侧重于考察对词句的语言特色、表达效果等方面的欣赏分析能力。表达效果等方面的欣赏分析能力。感悟型：谈谈你对文中画线句子的理解。感悟型：谈谈你对文中画线句子的理解。20172017德州德州精神明亮的人精神明亮的人中中2424题：解释下面句子中题：解释下面句子中加点词语的含义。（加点词语的含义。（2 2分）分）20172017德州德州精神明亮的人精神明亮的人中中2323题：第题：第段想象丰富，段想象丰富，用词新颖别致，试举一例简要分析。（用词新颖别致，试举一例简要分析。（2 2分）分）20172017德州德州亭亭中中2121题：以第题：以第段为例，简析本文的
3、语段为例，简析本文的语言特色。（言特色。（2 2分）分）20172017青岛青岛想起那年读书时想起那年读书时中中2121题：结合全文，写题：结合全文，写出你对文末画线句子的理解。（出你对文末画线句子的理解。（4 4分）分）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程复习目标复习目标1.1.归纳鉴赏词句的角度。归纳鉴赏词句的角度。2.2.探究赏析思路，提升答题探究赏析思路，提升答题能力。能力。3.3.树立两种意识。树立两种意识。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生
4、理过程回顾经典回顾经典“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。亮地响着。像母亲像母亲的手抚摸着你的手抚摸着你呼
5、朋引伴地卖弄清脆的喉咙呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程示例一：运用示例一：运用比喻、拟人比喻、拟人的修辞手法，将的修辞手法，将春风比作母亲的手，同时赋予春风比作母亲的手，同时赋予“春风春风”以以人的动作，人的动作，生动形象写出了春风的柔和温生动形象写出了春风的柔和温暖特点暖特点，表现了作者对春天的喜爱之情。表现了作者对春天的喜爱之情。角度角度内容内容（效果（效果+对象对象+特点特点 ）情感情感角度角度+ +内容内容+ +情感情感病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在
6、一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程回顾经典回顾经典“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。亮地响着。
7、混着青草味儿混着青草味儿抚摸着你抚摸着你宛转的曲子宛转的曲子响着响着气息气息香，香，病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 从从触觉、嗅觉、听觉多种描写角度触觉、嗅觉、听觉多种描写角度入入手，描绘了手，描绘了春风的柔和、芳香以及春景中春风的柔和、芳香以及春景中的乐感，的乐感，把无形、无味、无色的春风写的把无形、无味、无色的春风写的有形有味，有情有感。有形有味，有情有感。表现了作者欢快的表现了作者欢快的心情心情。角度角度内容内容（效果（效果+对象对象+特点特点 ）情感情感角度角度+ +内容内容+ +情感情感病原体侵入机体，消
8、弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程赏析语言三步曲赏析语言三步曲1 1、抓角度、抓角度：（具体阐释）具体阐释） 2 2、扣内容：、扣内容：（对象（对象+ +特点）特点）3 3、析情感、析情感( (性格性格) )： 授之以渔授之以渔病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程表现手法表现手法病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长
9、繁殖，引起不同程度的病理生理过程蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。是桃儿、杏儿、梨儿。对比对比虚实虚实动静动静以动衬静以动衬静以静写动以静写动动静结合动静结合联想与想象联想与想象载不动载
10、不动病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程虚实：主要体现在情景描写中。虚实是相对的。虚实：主要体现在情景描写中。虚实是相对的。实实：客观存在的情景，能看得见，摸得着的景客观存在的情景，能看得见，摸得着的景物；物；虚虚：虚幻的情景，不能直接看到、摸到的虚幻的情景，不能直接看到、摸到的情景，主要体现方式有梦境、回忆、想象未来情景，主要体现方式有梦境、回忆、想象未来等。等。以实写虚：化无形为有形。如：武陵春以实写虚：化无形为有形。如：武陵春以虚写实：发挥想象。以虚写实：发挥想象。 如：夜雨寄北如：夜雨寄北虚实相生：形象鲜明虚实相
11、生：形象鲜明夜雨寄北夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。运用以虚写实的手法，以运用以虚写实的手法，以想象未来团聚的欢乐，来想象未来团聚的欢乐，来写当下对妻子的思念之深。写当下对妻子的思念之深。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！由自在地，在泛起白沫
12、的大海上飞翔！只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。是桃儿、杏儿、梨儿。对比对比虚实虚实动静动静以动衬静以动衬静以静写动以静写动动静结合动静结合联想与想象联想与想象载不动载不动病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程运用运用联想与想象联想与想象，由花味联想到果实由花味联想到果实累累累累，（，（“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”是实写
13、，是实写，“桃儿、杏儿、梨儿桃儿、杏儿、梨儿”是虚写，虚实是虚写，虚实相生，富有情趣。）相生，富有情趣。）展示了春天的勃展示了春天的勃勃生机勃生机，表现了作者对春天勃勃生机表现了作者对春天勃勃生机的喜爱之情的喜爱之情。角度角度内容内容（效果（效果+对象对象+特点特点 ）情感情感病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程20172017年中考年中考精神明亮的人精神明亮的人陪伴你的，有刚刚苏醒的树木，略含咸味的风，陪伴你的，有刚刚苏醒的树木，略含咸味的风，玻璃般的草叶，潮湿的土腥味，清脆的雀啾，充玻璃般的草叶，潮湿的土腥味，清脆的
14、雀啾，充满果汁的空气，仍在饶舌的蟋蟀满果汁的空气，仍在饶舌的蟋蟀还有远处闪还有远处闪光的河带，岸边的薄雾，或红或蓝的牵牛花，隐光的河带，岸边的薄雾，或红或蓝的牵牛花，隐隐颤栗的棘条，一两滴被蛐声惊落的露珠，月挂隐颤栗的棘条，一两滴被蛐声惊落的露珠，月挂树梢的氤氲，那蛋壳般薄薄的静树梢的氤氲，那蛋壳般薄薄的静 第第段想象丰富，用词新颖别致，试段想象丰富，用词新颖别致，试举一例简要分析。（举一例简要分析。（2 2分）分）苏醒的树木，苏醒的树木，饶舌的蟋蟀饶舌的蟋蟀被蛐声惊落的露珠，被蛐声惊落的露珠，玻璃般的草叶玻璃般的草叶蛋壳般薄薄的静蛋壳般薄薄的静颤栗的棘条颤栗的棘条充满果汁的空气充满果汁的空气
15、略含咸味的风，略含咸味的风，它像一盆水泼醒了我，浑身打个激灵。我竭力去想它像一盆水泼醒了我，浑身打个激灵。我竭力去想象、去模拟那情景，并久久地揣摩、体味着它象、去模拟那情景，并久久地揣摩、体味着它病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程示例一：示例一：“充满果汁的空气充满果汁的空气”化虚的空气为实的化虚的空气为实的果实果实，不仅不仅有丰富的味道，有丰富的味道，而且有鲜艳的而且有鲜艳的色彩色彩，富有动感。富有动感。示例二：示例二：“蛋壳般薄薄的静蛋壳般薄薄的静”运用运用新奇的比喻新奇的比喻，生动形象地展现了生动形象地展现了清晨
16、日出时寂静的可贵与易逝清晨日出时寂静的可贵与易逝。示例三：示例三：“饶舌的蟋蟀饶舌的蟋蟀”运用运用拟人修辞拟人修辞，赋予蟋，赋予蟋蟀以人的情态，蟀以人的情态，以动衬静以动衬静，生动展现了，生动展现了清晨的寂清晨的寂静。静。示例四：示例四：“略含咸味的风略含咸味的风”运用运用通感的手法通感的手法，生，生动地再现了动地再现了海边清晨日出时的独特感受海边清晨日出时的独特感受，丰富了，丰富了人们的想象。人们的想象。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程A.A.双黄鸭蛋味道其实并无特别处。还不就是个双黄鸭蛋味道其实并无特别处。还不就
17、是个鸭蛋！端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡鸭蛋！端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。的咸味，白嘴吃也可以。B.B.他原本是木匠，木匠应该做工，但是工作之他原本是木匠，木匠应该做工，但是工作之馀，也来挥洒几笔水墨丹青。他原来并不想做馀，也来挥洒几笔水墨丹青。他原来并不想做诗，但是诗，但是“睡起东窗日已红睡起东窗日已红”之后，兴犹未尽，之后，兴犹未尽，也偶尔来歌颂一下也偶尔来歌颂一下“春眠不觉晓，处处闻啼鸟春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的的“四时佳兴与人同四时佳兴与人同”，不亦是充满了生之，不亦是充满了生之乐趣吗？乐趣吗？C.C.夏日的月光呢，饱满，丰腴，好像你抓上一夏日的月光呢，
18、饱满，丰腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远，清寂。音，悠远，清寂。D.D.吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。五。E.E.生动优美，生动优美， 清新流动清新流动H.H.文白相间文白相间典雅隽秀典雅隽秀G.G.简洁质朴简洁质朴 平淡有味平淡有味F.
19、F.诙谐幽默诙谐幽默淡淡讽刺淡淡讽刺还不就是个还不就是个鸭蛋！鸭蛋！白嘴白嘴水墨丹青水墨丹青，“睡起冬窗日已红睡起冬窗日已红”兴犹未尽，兴犹未尽，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“四时佳兴与人同四时佳兴与人同”如古琴的琴，如古琴的琴，音，悠远，清寂。音，悠远，清寂。饱满，丰腴，饱满，丰腴，瓢似的瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸的狂气，脑袋，小鼓眼，一脸的狂气，病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程20172017德州中考亭德州中考亭山水之间，有亭可憩，方能渐入佳境，将山水之山水之间，有亭可憩，方能渐入佳境，将山水之
20、美，与人文情趣融为一体。登山途中，或风景佳美，与人文情趣融为一体。登山途中，或风景佳处，皆有亭。流泉自幽涧中或隐或现，曲折而下，处，皆有亭。流泉自幽涧中或隐或现，曲折而下，激石有声，铿锵如琴。苏轼说激石有声，铿锵如琴。苏轼说:“:“唯有此亭无一物，唯有此亭无一物，坐观万景得天全。坐观万景得天全。”亭虽小，在瞬间又被无限放亭虽小，在瞬间又被无限放大。古人作画，亦多置亭，为点缀。元代画家倪大。古人作画，亦多置亭，为点缀。元代画家倪云林，每画山水，则多置空亭，他写下名句云林，每画山水，则多置空亭，他写下名句:“:“亭亭下不逢人，夕阳澹秋影。下不逢人，夕阳澹秋影。”张宜题倪画溪亭山张宜题倪画溪亭山色图
21、，诗云色图，诗云:“:“石滑岩前雨，泉香树秒风。江山石滑岩前雨，泉香树秒风。江山无限影，都聚一亭中。无限影，都聚一亭中。”21.21.以此段为例，简析本文的语言特色。以此段为例，简析本文的语言特色。（2 2分）分）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 那个酱却不争气，黑乎乎的，齁咸齁咸的，那个酱却不争气，黑乎乎的，齁咸齁咸的，酱上泛一层令人难堪的浮油，酱里面藏一酱上泛一层令人难堪的浮油，酱里面藏一些令人更难堪的肥肉丁，而且冰凉呆滞，些令人更难堪的肥肉丁，而且冰凉呆滞，好像搁了一百年，是慈禧手下的小太监炸好像搁了一百年，是
22、慈禧手下的小太监炸出来的出来的。 20172017淄博中考淄博中考北京的杂酱面北京的杂酱面 17.17.本文语言诙谐、风趣。请根据语境，本文语言诙谐、风趣。请根据语境，品味划线句子的表达效果。（品味划线句子的表达效果。（3 3分）分）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程20172017德州中考亭德州中考亭山水之间，有亭可憩，方能渐入佳境，将山水之美，与山水之间，有亭可憩，方能渐入佳境，将山水之美，与人文情趣融为一体。登山途中，或风景佳处，皆有亭。人文情趣融为一体。登山途中，或风景佳处，皆有亭。流泉自幽涧中或隐或现，曲折而
23、下，激石有声，铿锵如流泉自幽涧中或隐或现，曲折而下，激石有声，铿锵如琴。苏轼说琴。苏轼说:“:“唯有此亭无一物，坐观万景得天全。唯有此亭无一物，坐观万景得天全。”亭亭虽小，在瞬间又被无限放大。古人作画，亦多置亭，为虽小，在瞬间又被无限放大。古人作画，亦多置亭，为点缀。元代画家倪云林，每画山水，则多置空亭，他写点缀。元代画家倪云林，每画山水，则多置空亭，他写下名句下名句:“:“亭下不逢人，夕阳澹秋影。亭下不逢人，夕阳澹秋影。”张宜题倪画溪张宜题倪画溪亭山色图，诗云亭山色图，诗云:“:“石滑岩前雨，泉香树秒风。江山无石滑岩前雨，泉香树秒风。江山无限影，都聚一亭中。限影，都聚一亭中。”21.21.以
24、此段为例，简析本文的语言特色。（以此段为例，简析本文的语言特色。（2 2分）分）流泉自幽涧中或隐或现，流泉自幽涧中或隐或现，曲折而下，激石有声，铿锵如琴曲折而下，激石有声，铿锵如琴山水之间，有亭可憩山水之间，有亭可憩，方能渐入佳境，将山水之美，与，方能渐入佳境，将山水之美，与人文情趣融为一体人文情趣融为一体苏轼说：苏轼说：“唯有此亭无一物，坐观万景得天全。唯有此亭无一物，坐观万景得天全。”亭虽小，亭虽小，在瞬间又被无限放大。古人作画，亦多置亭，为点缀。在瞬间又被无限放大。古人作画，亦多置亭，为点缀。整散结合，文白相间；简约典雅，流畅生动整散结合，文白相间；简约典雅，流畅生动病原体侵入机体，消弱
25、机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 那个酱却不争气，黑乎乎的，齁咸齁咸的，那个酱却不争气，黑乎乎的，齁咸齁咸的，酱上泛一层令人难堪的浮油，酱里面藏一酱上泛一层令人难堪的浮油，酱里面藏一些令人更难堪的肥肉丁，而且冰凉呆滞，些令人更难堪的肥肉丁，而且冰凉呆滞，好像搁了一百年，是慈禧手下的小太监炸好像搁了一百年，是慈禧手下的小太监炸出来的出来的。 20172017淄博中考淄博中考北京的杂酱面北京的杂酱面 本文语言诙谐、风趣。请根据语境，品味划线句子的表达效本文语言诙谐、风趣。请根据语境，品味划线句子的表达效果。（果。（3分）分）好像搁了一百年，
26、是慈禧手下的小太监炸出来的。好像搁了一百年，是慈禧手下的小太监炸出来的。黑乎乎的，齁咸齁咸的黑乎乎的，齁咸齁咸的不争气不争气病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程示例一：从示例一：从视觉、味觉视觉、味觉等角度等角度（1 1分）分），写出酱的写出酱的“不争气不争气”，生动形象地写出了，生动形象地写出了“我我”对北京炸酱面中对北京炸酱面中酱的挖苦，酱的挖苦，诙谐、风趣，富有表现力诙谐、风趣，富有表现力。（2 2分）分）示例二：运用示例二：运用拟人拟人修辞手法修辞手法（1 1分）分），从色、味等方从色、味等方面对酱进行一番挖苦面
27、对酱进行一番挖苦，语言诙谐风趣，读来令人捧腹语言诙谐风趣，读来令人捧腹。（2 2分）分）示例三：采用示例三：采用夸张夸张的修辞手法的修辞手法（1 1分）分），用，用“搁了一搁了一百年，是慈禧手下的小太监炸出来的百年，是慈禧手下的小太监炸出来的”生动形象地生动形象地描描绘出酱的绘出酱的“冰凉呆滞冰凉呆滞”，诙谐、风趣，富有表现力诙谐、风趣，富有表现力。（2 2分）分）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程审清题干知题意审清题干知题意抓准角度重规范抓准角度重规范语境意识很重要语境意识很重要勤练总结是关键勤练总结是关键
