《高考生物二轮复习研讨会一深入研究定方向》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物二轮复习研讨会一深入研究定方向（93页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、夙兴夜寐夙兴夜寐虔诚备考虔诚备考再造巅峰再造巅峰高考生物二高考生物二轮复复习备考策略考策略深入深入研研究，定方向究，定方向第一部分第一部分备备战高考，创佳绩战高考，创佳绩 第二部分第二部分齐抓共齐抓共管管，铸辉煌，铸辉煌 第三部分第三部分一、研考纲一、研考纲二、研考题二、研考题三、研考情、学情三、研考情、学情参考：参考：北京生物考试说明：样题删北京生物考试说明：样题删4 4道，增道，增5 5道道选选择择题题将将3 3道道原原样样题题更更换换为为20152015年年高高考考理理科科综综合合能能力力测测试试第第2 2、4 4、5 5题题; ;非非选选择择题题删删除除1 1道道原原样样题题，增增补补
2、20152015年年高高考考理理科科综综合合能能力力测测试第试第2929、3030题。题。特特点点：载载体体丰丰富富，设设问问灵灵活活，突突出出考考查查理理解解能能力力、实实验验探探究究能力、获取信息能力和综合运用能力能力、获取信息能力和综合运用能力全国卷没有变化，全国卷没有变化，但北京卷的变化值得借鉴但北京卷的变化值得借鉴一、研考纲一、研考纲一、研考纲一、研考纲对考纲的利用对考纲的利用对考纲的研究对考纲的研究n考纲听觉化考纲听觉化n一轮复习一轮复习“考试范围考试范围”n二轮复习二轮复习“能力要求能力要求”n考纲视觉化、考纲视觉化、考点细化考点细化提高生物科学素养提高生物科学素养面向全体学生面
3、向全体学生倡导探究性学习倡导探究性学习注重与现实生活的联系注重与现实生活的联系课程改革的理念课程改革的理念理解能力理解能力实验与探究的能力实验与探究的能力获取信息的能力获取信息的能力综合运用能力综合运用能力考试的能力要求考试的能力要求一、研考纲一、研考纲一、研考纲一、研考纲（一）、考试的能力与要求（一）、考试的能力与要求1 1理解能力理解能力（1 1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。网络结构。（2 2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描
4、述生物学方面的内容。方面的内容。（3 3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。知识迁移能力知识迁移能力知识迁移能力知识迁移能力核核心心构建知识网络构建知识网络构建知识网络构建知识网络多种形式表达多种形式表达多种形式表达多种形式表达1 1、理解能力：、理解能力：解读解读：扎实的基础，有效的网络：扎实的基础，有效的网络对策：对策：狠狠抓基础不放松抓基础不放松 建立以主干知识为核心的网络建立以主干知识为核心的网络
5、准确再认或回忆准确再认或回忆知其然更要知其所以然知其然更要知其所以然融会贯通融会贯通例例题：下列：下列过程存在基因重程存在基因重组的是的是1 1、理解能力：、理解能力：1.（15新课标新课标）下列叙述下列叙述错误的是的是A A. .DNADNA与与ATPATP中所含元素的种中所含元素的种类相同相同细胞化合物的元素组成细胞化合物的元素组成B B. .一个一个tRNAtRNA分子中只有一个反密分子中只有一个反密码子子基因表达基因表达C.T2C.T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成成病毒的遗传物质病毒的遗传物质D.D.控制控制细菌性状的基因位于菌性状的基因位于拟核和核和线
6、粒体中的粒体中的DNADNA上上基因分布基因分布 特点：特点： 选择题中中的的概概念念题大大多多以以某某一一知知识点点为主主线发散散开开来来，主主要要考考查学学生生对基基本本概概念念和和基基本本原原理理的的理理解解，考考查的的点点多多，覆覆盖盖面广。面广。高考也这么考：高考也这么考：1.1.（15 15 新课标新课标）下列叙述错误的是）下列叙述错误的是A ADNADNA与与ATPATP中所含元素的种类相同中所含元素的种类相同B B一个一个tRNAtRNA分子中只有一个反密码子分子中只有一个反密码子C CT2T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成D D控制细菌性状的
7、基因位于拟核和线粒体中的控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNADNA上上高考也这么考：高考也这么考：1.1.（13 13 新课标新课标）关于蛋白质生物合成的叙述，正确是（）关于蛋白质生物合成的叙述，正确是（ ） A A一种一种tRNAtRNA可以携带多种氨基酸可以携带多种氨基酸 B BDNADNA聚合酶是在细胞核内合成的聚合酶是在细胞核内合成的 C C反密码子是位于反密码子是位于mRNAmRNA上相邻的上相邻的3 3个碱基个碱基 D D线粒体中的线粒体中的DNADNA能控制某些蛋白质的合成能控制某些蛋白质的合成 惊人相似惊人相似学生构建章节网络图学生构建章节网络图解读解读：文字是最基本的
8、表达形式：文字是最基本的表达形式 要有较高的语言表达能力要有较高的语言表达能力对策：对策：发挥教师的语言发挥教师的语言示范示范作用作用 注重从注重从教材教材中汲取语言中汲取语言 注意培养注意培养口头口头表达能力表达能力 注重培养注重培养文字文字表达能力表达能力 通过通过学生学生互相批阅互相批阅体会准确表达的重要性体会准确表达的重要性阅读章末小结阅读章末小结，阅读教辅资料答案册阅读教辅资料答案册课前听写课前听写+学案填写学案填写1 1、理解能力：、理解能力：问题：问题：答非所问答非所问切不中要点切不中要点学科用语不规范学科用语不规范准确地描述生物学方面的内容准确地描述生物学方面的内容例例1:（2
9、014新新卷）卷）30.请回答关于群落演替的问题：请回答关于群落演替的问题：（1）在在光光裸裸的的岩岩石石上上开开始始的的演演替替和和从从森森林林被被全全部部砍砍伐伐的的地地方方开始的演替中，哪个属于初生演替，哪个属于次生演替？开始的演替中，哪个属于初生演替，哪个属于次生演替？(1)光光裸裸的的岩岩石石上上开开始始的的演演替替为为初初生生演演替替（3分分）从从森森林林被被全全部部砍伐的地方开始的演替为次生演替（砍伐的地方开始的演替为次生演替（3分）分）（2）一一般般来来说说，若若要要演演替替到到相相对对稳稳定定的的森森林林阶阶段段，上上述述两两个个演替中次生演替所需的时间短，分析其主要原因。演
10、替中次生演替所需的时间短，分析其主要原因。答答：形形成成森森林林需需要要一一定定的的土土壤壤条条件件，上上述述次次生生演演替替起起始始时时即即具具备备该该条条件件，而而从从裸裸岩岩开开始始的的演演替替要要达达到到该该条条件件需需要要漫漫长长的时间。（的时间。（3分）分）1 1、理解能力：、理解能力：例例2 2：(13(13年新年新卷卷)30.)30.胰岛素引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运体数量增加胰岛素引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运体数量增加意义意义: :“使血糖浓度能够保持使血糖浓度能够保持相对平衡相对平衡”反反向向解解读读 不不但但会会多多做做形形式式的的表表达达更更要要读读懂懂多种形式的表达多
11、种形式的表达对策：注重各种图标、曲线的归纳总结对策：注重各种图标、曲线的归纳总结1 1、理解能力：、理解能力：相关曲线的总结相关曲线的总结相关曲线的总结相关曲线的总结物质运输速率的影响因素物质运输速率的影响因素影响酶活性和酶促反应速率的因素影响酶活性和酶促反应速率的因素影响呼吸和光合的曲线影响呼吸和光合的曲线分裂中分裂中DNADNA、染色体、单体的变化、染色体、单体的变化血糖的变化血糖的变化植物激素相关曲线的分析植物激素相关曲线的分析J J、S S型曲线的变化型曲线的变化四种种间关系的曲线四种种间关系的曲线生态系统中稳定性的变化生态系统中稳定性的变化必修必修1：主要渗透辩证唯物主义的自然观：主
12、要渗透辩证唯物主义的自然观必必修修2：主主要要渗渗透透的的是是进进化化观观点点 减减I后后的的认认识识，变变则则通通，破破则立则立必修必修3：主要渗透的是生态学的观点：主要渗透的是生态学的观点稳态稳态解读解读：能用生物学的基本观点指导答题：能用生物学的基本观点指导答题 1 1、理解能力：、理解能力：生物学基本观点：生物学基本观点：1.1.物质性观点物质性观点: :各种元素与化合物，生态系统的物质循环各种元素与化合物，生态系统的物质循环2.2.运动性观点运动性观点: :新陈代谢，生殖与发育，群落演替新陈代谢，生殖与发育，群落演替3.3.进化的观点进化的观点: :共同进化共同进化4.4.对立统一观
13、点对立统一观点: :遗传和变异，产热与散热遗传和变异，产热与散热5.5.量变引起质变的观点量变引起质变的观点: :基因频率的改变与生殖隔离基因频率的改变与生殖隔离6.6.内内外外因因相相结结合合的的观观点点: :变变异异、自自然然选选择择与与进进化化、基基因因突突变变的的内外因内外因7.7.生物与环境相适应的观点生物与环境相适应的观点: :顶端优势，向光性顶端优势，向光性1 1、理解能力：、理解能力：对策：教材实例渗透对策：教材实例渗透+ +习题分析习题分析1 1、理解能力：、理解能力： 1313北京卷北京卷4. 4. 安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。其中，长舌蝠安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜
14、为食。其中，长舌蝠的舌长为体长的的舌长为体长的1.51.5倍。只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的倍。只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜，且为该植物的唯一传粉者。由此无花冠筒底部取食花蜜，且为该植物的唯一传粉者。由此无法推断出法推断出( )( )2 2、实验与探究能力：、实验与探究能力：能独立完成能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表”所列的生物实验包括理解实验所列的生物实验包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。实验涉及的方法和技能进行综合运用。具备具备验证验证简单
15、生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。解释、分析和处理。具有对一些生物学问题进行具有对一些生物学问题进行初步探究初步探究的能力，包括运用观察、的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析建立模型与系统分析等科学研究方法。等科学研究方法。必修必修1 1侧重观察和实验，必修侧重观察和实验，必修2 2：假说演绎，必修：假说演绎，必修3 3：系统分析和建立数学模型：系统分析和建立数学模型能对一些简单实验方案做出恰当的能对一些简单实验方案做出恰当的评价和修订。评价和修订。一、研考纲一、研考纲基础性
16、实验基础性实验验证验证性实验性实验探究探究性实验性实验评价评价性实验性实验重视探究重视探究能力的考查能力的考查高度重视教材基础实验（必修高度重视教材基础实验（必修1919个）个）5 5个观察类，个观察类，3 3个模拟类，个模拟类，7 7个探究类，个探究类，2 2个调查个调查类，类，2 2个验证类，选三个验证类，选三1 1个个DNADNA的粗提取与鉴定的粗提取与鉴定核核心心新教材中增加的内容，恰是高考的重点新教材中增加的内容，恰是高考的重点1.1.模型构建法（物理模型、概念模型、数学模型）模型构建法（物理模型、概念模型、数学模型）2.2.假说演绎法假说演绎法 类比推理法类比推理法3.3.各种探究
17、性实验，新增加的实验：各种探究性实验，新增加的实验： 观察观察DNADNA和和RNARNA在细胞中的分布在细胞中的分布 低温诱导染色体数目加倍低温诱导染色体数目加倍 探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式 细胞大小于物质运输的关系细胞大小于物质运输的关系 模拟尿糖的检测模拟尿糖的检测 体验制备细胞膜的方法体验制备细胞膜的方法 土壤中小动物的丰富度调查土壤中小动物的丰富度调查4.4.许多科学史及其中的科学方法：细胞学说建立的过程、研究细许多科学史及其中的科学方法：细胞学说建立的过程、研究细胞膜结构的相关科学史胞膜结构的相关科学史5.5.群落的演替、细胞凋亡、端粒学说、说明生物大分子以碳链为群落
18、的演替、细胞凋亡、端粒学说、说明生物大分子以碳链为骨架、生态细胞的信息传递等骨架、生态细胞的信息传递等附：附：新旧教材其它的重要概念的比较新旧教材其它的重要概念的比较0909版与版与1313版教材个别地方也存在变化版教材个别地方也存在变化（细胞膜结构，卵细胞封闭反应）（细胞膜结构，卵细胞封闭反应）考查类型考查类型201320132014201420152015汇总汇总材料、试剂材料、试剂7 77 713132727实验过程实验过程4 46 66 61616实验原理实验原理0 03 30 03 3现象、结果现象、结果4 44 47 71515实验方法实验方法4 44 44 41212 近三年全国
19、各地试卷课本基础实验考查分类近三年全国各地试卷课本基础实验考查分类考查类型考查类型2013201320142014201520151 10 02 24 46 67 78 83 33 31313101015151 11 11 1 近三年全国各地试卷实验考查类型近三年全国各地试卷实验考查类型实验目的实验目的实验结果、结论实验结果、结论实验步骤、实验步骤、思路思路实验分析实验分析自变量、因变量自变量、因变量教材实验的简单再现教材实验的简单再现（2014课标1-29）（1）在在观察察大大蒜蒜根根尖尖细胞胞有有丝分分裂裂的的实验中中，常常用用盐酸酸酒酒精精混混合合液液处理理根根尖尖，用用龙胆胆紫紫溶溶液
20、液染染色色。实验中中，盐酸酸酒酒精精混混合合液液的的作作用用是是使使组织中中的的细胞胞相相互互分分离离；龙胆紫溶液属于胆紫溶液属于碱碱性染料，能性染料，能够使使细胞中的胞中的染色体染色体着色。着色。（2013课标1-29）（1）为了了观察察胚胚乳乳中中的的脂脂肪肪，常常用用苏丹丹（）染染液液对种种子子胚胚乳乳切切片片染染色色，然然后后在在显微微镜下下观察察，可可见橘黄色（橘黄色（红色）色）色的脂肪微粒。色的脂肪微粒。注重实验与探究能力的考查注重实验与探究能力的考查(2015课课标标1-29) A组组：先先光光照照后后黑黑暗暗，时时间间各各为为67.5 s；光光合合作作用用产产物物的的相相对对含
21、量为含量为50%。B组组：先先光光照照后后黑黑暗暗，光光照照和和黑黑暗暗交交替替处处理理，每每次次光光照照和和黑黑暗暗时时间间各各为为7.5 s；光合作用产物的相对含量为；光合作用产物的相对含量为70%。C组组：先先光光照照后后黑黑暗暗，光光照照和和黑黑暗暗交交替替处处理理，每每次次光光照照和和黑黑暗暗时时间间各各为为3.75 ms（毫秒）；光合作用产物的相对含量为（毫秒）；光合作用产物的相对含量为94%。D组（对照组）：光照时间为组（对照组）：光照时间为135 s；光合作用产物的相对含量为；光合作用产物的相对含量为100%。回答下列问题：回答下列问题：（1）单单位位光光照照时时间间内内，C组
22、组植植物物合合成成有有机机物物的的量量_（填填“高高于于”、“等等于于”或或“低低于于”）D组组植植物物合合成成有有机机物物的的量量，依依据据是是_；C组组和和D组组的的实实验验结结果果可可表表明明光光合合作作用用中中有有些些反反应应不不需需要要_，这这些些反反应应发发生生的的部部位是叶绿体的位是叶绿体的_。（2）A、B、C三三组组处处理理相相比比，随随着着_的的增增加加，使使光光下下产产生生的的_能能够够及及时时利利用用与与及及时时再再生生，从从而而提提高高了了光光合合作作用用中中CO2的同化量的同化量。（2012011 1课标卷课标卷） （3 3）根据该细菌的生活环境，简要写出测定该）根据
23、该细菌的生活环境，简要写出测定该酶催化作用最适温度的实验思路。酶催化作用最适温度的实验思路。 在在一一定定温温度度范范围围（包包括括55655565C C）内内设设置置温温度度梯梯度度，分分别别测测定定酶酶活活性性。若若所所测测得得的的数数据据出出现现峰峰值值，则则峰峰值值所所对对应应的的温温度度即即为为该该酶酶催催化化作作用用的的最最适适温温度度。否否则则，扩大温度范围，继续实验，直到出现峰值。扩大温度范围，继续实验，直到出现峰值。（20132013课标卷课标卷）31.31. （2 2）假设该白花植株与紫花品系也只有一）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若要通过杂交实验来确
24、定该白花植株是一个对等位基因存在差异，若要通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述新等位基因突变造成的，还是属于上述5 5个白花品系中的一个，个白花品系中的一个，该该实验的思路实验的思路用该白花植株的后代分别与用该白花植株的后代分别与5 5个白花品系杂交，观察子代花色个白花品系杂交，观察子代花色 ；预期的实验结果及结论：预期的实验结果及结论：如果子代全部为紫花，说明该白花植株是新等位基如果子代全部为紫花，说明该白花植株是新等位基因突变造成的；在因突变造成的；在5 5各杂交组合中各杂交组合中如果如果4 4个组合的子代为紫花个组合的子代为紫花1 1个组合的子代为白花说明
25、该白花植株属于这个组合的子代为白花说明该白花植株属于这5 5个白花个白花品系之一品系之一实验思路、结果及结论考查实验思路、结果及结论考查实验思路、结果及结论考查实验思路、结果及结论考查（2010课课标标1）从从某某植植物物长长势势一一致致的的黄黄化化苗苗上上切切取取等等长长幼幼茎茎段段(无无叶叶和和侧侧芽芽)，将将茎茎段段自自顶顶端端向向下下对对称称纵纵切切至至约约34处处后后，浸浸没没在在不不同同浓浓度度的的生生长长素素溶溶液液中中，一一段段时时间间后后，茎茎段段的的半半边边茎茎会会向向切切面面侧侧弯弯曲曲生生长长形形成成弯弯曲曲角角度度(a)如如图图甲甲。与与生生长浓度的关系如图乙。请回答
26、：长浓度的关系如图乙。请回答：(1)从从图图乙乙可可知知，在在两两个个不不同同浓浓度度的的生生长长素素溶溶液液中中，茎茎段段半半边边茎茎生生长长产产生生的的弯弯曲曲角角度度可可以以相相同同，请请根根据据生生长长素素作作用用的的特特性性，解解释释产产生生这这种种结结果果的的原原因因，原原因因是是_。(2)将将切切割割后后的的茎茎段段浸浸没没在在一一未未知知浓浓度度的的生生长长素素溶溶液液中中，测测得得其其半半边边茎茎的的弯弯曲曲角角度度，从从图图乙乙中中可可查查到到与与对对应应的的两两个个生生长长素素浓浓度度，即即低低浓浓度度(A)和和高高浓浓度度(B)。为为进进一一步步确确定定待待测测溶溶液液
27、中中生生长长素素的的真真实实浓浓度度，有有人人将将待待测测溶溶液液稀稀释释至至原原浓浓度度的的80，另另取取切切割割后后的的茎茎段段浸浸没没在在其其中中，一一段段时时间间后后测测量量半半边边茎茎的的弯弯曲曲角角度度将将得得到到。请预测与相比较的可能结果，并得出相应的结论：请预测与相比较的可能结果，并得出相应的结论：_。实验思路、结果及结论考查实验思路、结果及结论考查实验思路、结果及结论考查实验思路、结果及结论考查(2012(2012全全国国2)332)33（8 8分分）某某同同学学为了了探探究究pHpH对人人唾唾液液淀淀粉粉酶酶活活性性的的影影响响，设计了如下了如下实验步步骤：在在A A、B
28、B、C C、D D、E5E5支支试管管中中分分别加加入入pH5.0pH5.0、6.06.0、7.07.0、8.08.0、9.09.0的的适适宜宜浓度度缓冲液冲液5mL5mL，再分，再分别加入加入质量分数量分数为11的淀粉液的淀粉液1 mL1 mL。各各试管中分管中分别加入适当加入适当尝试的唾液稀的唾液稀释液液1 mL1 mL。将将5 5支支试管放入管放入7070恒温水浴中，保温恒温水浴中，保温时间相同且合适。相同且合适。取出各取出各试管，分管，分别加入斐林加入斐林试剂2 mL2 mL，摇匀。匀。观察察各各试管管溶溶液液的的颜色色，通通过颜色色深深浅浅判判断断唾唾液液淀淀粉粉酶酶作作用用的的最最
29、适适pHpH。上上述述实验步步骤中中有有2处错误，请更更正正并并说明明更更正正的的理理由由（不不考考虑试剂的的浓度度和和加加入入量量、pHpH梯梯度度以以及及实验重重复复次次数数），以以便便实验能能得得到到正正确确的的预期期结果。果。（1） 。（2） 。实验分析实验分析实验分析实验分析（ 20132013安徽卷）安徽卷）30. .30. .（8 8分）将蛙脑破坏，保留脊髓，做蛙心静脉灌注，分）将蛙脑破坏，保留脊髓，做蛙心静脉灌注，以维持蛙的基本生命活动。暴露蛙左后肢屈反射的传入神经和传出神经，分别以维持蛙的基本生命活动。暴露蛙左后肢屈反射的传入神经和传出神经，分别连接电位计连接电位计a a和和
30、b b。将蛙左后肢趾尖浸入。将蛙左后肢趾尖浸入0.5%0.5%硫酸溶液后，电位计硫酸溶液后，电位计a a和和b b有电位波有电位波动，出现屈反射。下图为该反射弧结构示意图。动，出现屈反射。下图为该反射弧结构示意图。(2 )(2 )若在灌注液中添加某种药物，将蛙左后肢趾尖浸入若在灌注液中添加某种药物，将蛙左后肢趾尖浸入0.5%0.5%硫酸溶液后，电硫酸溶液后，电位计位计a a有波动，电位计有波动，电位计b b未出现波动，左后肢未出现屈反射，未出现波动，左后肢未出现屈反射，其原因可能有：其原因可能有： ； 。实验分析实验分析实验分析实验分析（20152015四川卷）四川卷）1010（1212分）植
31、物侧芽的生长受生长素（分）植物侧芽的生长受生长素（IAAIAA）及其他物质的）及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验：共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验：（4 4）综合两个实验的数据推测，去顶）综合两个实验的数据推测，去顶8h8h时时组和组和组侧芽附近的组侧芽附近的IAAIAA浓度关浓度关系为：系为：组（大于组（大于/ /小于小于/ /等于）等于）组；去顶组；去顶8h8h时时组侧芽长度明显大于组侧芽长度明显大于组，组，请对些结果提出合理的假设请对些结果提出合理的假设：。：。观看实验录像观看实验录像+ +配套实验基础填空配套实验基础填空共共180180分钟，播
32、放时间：周日第九、十节分钟，播放时间：周日第九、十节网络构建3 3、获取信息能力方面、获取信息能力方面 内容：内容：内容：内容：能能能能从从从从课课课课外外外外材材材材料料料料中中中中获获获获取取取取相相相相关关关关的的的的生生生生物物物物学学学学信信信信息息息息，并并并并能能能能运运运运用用用用这这这这些些些些信信信信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。息，结合所学知识解决相关的生物学问题。息，结合所学知识解决相关的生物学问题。息，结合所学知识解决相关的生物学问题。关关关关注注注注对对对对科科科科学学学学、技技技技术术术术和和和和社社社社会会会会发发发发展展展展有有有有重重重重大大大大影影
33、影影响响响响和和和和意意意意义义义义的的的的生生生生物物物物学学学学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。新进展以及生物科学发展史上的重要事件。新进展以及生物科学发展史上的重要事件。新进展以及生物科学发展史上的重要事件。一、研考纲一、研考纲关注生物发展史和新进展关注生物发展史和新进展获取主干信息（题眼获取主干信息（题眼）核核心心旧知识新情境旧知识新情境旧知识新情境旧知识新情境大学教材大学教材背景知识背景知识教材小字教材小字教材练习题教材练习题教材旁栏教材旁栏 解读解读：快速、准确的获取文字信息的能力：快速、准确的获取文字信息的能力 对策：迅速阅读，排除干扰，准确获取对策：迅速阅读，排除干扰，准
34、确获取（20152015课课标标1 1）5.5.人人或或动动物物PrPPrP基基因因编编码码一一种种蛋蛋白白(PrP(PrPc c),),该该蛋蛋白白无无致致病病性性。 PrPPrPc c的的空空间间结结构构改改变变后后成成为为PrPPrPscsc ( (朊朊粒粒) )，就就具具有有了了致致病病性性。PrPPrPscsc可可以以诱诱导导更更多多PrPPrPc c的的转转变变为为PrPPrPscsc，实实现现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，叙述正确的是朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，叙述正确的是 A.A.朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中B.B.
35、朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同C.C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化D. PrPD. PrPc c转变为转变为PrPPrPs sc c的过程属于遗传信息的翻译过程的过程属于遗传信息的翻译过程 解读解读 ：深层含义：深层含义灵活的信息转换能力灵活的信息转换能力 文与图表的转换文与图表的转换图表与图表的转换图表与图表的转换图表题的特点：图表题的特点： 直观性、概括性、能力检测直观性、概括性、能力检测（2012012课课标标卷卷） 29（11分分）将将玉玉米米种种子子置置于于25、黑黑暗暗、水水分分适
36、适宜宜的的条条件件下下萌萌发发，每每天天定定时时取取相相同同数数量量的的萌萌发发种种子子，一一半半直直接接烘烘干干称称重重，另另一一半半切切取取胚胚乳乳烘烘干干称称重重，计计算算每每粒粒的的平平均均干干重重，结结果果如如图图所所示示，若若只只考考虑虑种种子子萌萌发发所所需的营养物质来源于胚乳，需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。据图回答下列问题。（1）萌发过程胚乳组织中的淀粉被水解）萌发过程胚乳组织中的淀粉被水解成成葡萄糖葡萄糖，通过，通过呼吸呼吸作用为种子萌发提供作用为种子萌发提供能量。能量。（2）萌发过程中在）萌发过程中在72-96小时之间种子的小时之间种子的呼呼吸速率吸速率最大，在
37、该时间段内每粒种子呼吸消最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为耗的平均干重为265mg。（3）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为成幼苗的组成物质，其最大转化速率为22 mg粒粒-1d-1。（4）若若保保持持实实验验条条件件不不变变，120小小时时后后萌萌发发种种子子的的干干重重变变化化趋趋势势是是下下降降，原原因因是是幼苗呼吸作用消耗有机物，且黑暗中不能幼苗呼吸作用消耗有机物，且黑暗中不能进行光合作用行光合作用。 解读解读 ：深层含义：深层含义灵活的信息转换能力灵活的信息转换能力 （2012013 3课标卷卷）29.29
38、.某某油油料料作作物物种种子子中中脂脂肪肪含含量量为种种子子干干重重的的70%70%。为探探究究该植植物物种种子子萌萌发过程程中中干干重重及及脂脂肪肪的的含含量量变化化，某某研研究究小小组将将种种子子置置于于温温度度、水水分分（蒸蒸馏水水）、通通气气等等条条件件适适宜宜的的黑黑暗暗环境境中中培培养养，定定期期检查萌萌发种种子子（含含幼幼苗苗）的的脂脂肪肪含含量量和和干干重重，结果果表表明明：脂脂肪肪含含量量逐逐渐减减少少，到到第第11d时减少了减少了90%，干重干重变化如化如图所示。回答下列所示。回答下列问题：（2 2）实验过程中，程中，导致萌致萌发种子干重增加的种子干重增加的主要元素是主要元
39、素是 O O （填（填“C C”、“N N”或或“O O”）。）。（3 3）实验第第11d11d后，如果使萌后，如果使萌发种子（含幼种子（含幼苗）的干重增加，必苗）的干重增加，必须提供的条件是提供的条件是 适宜的光照适宜的光照和和所需的所需的矿质元素元素。 解读解读 ：深层含义：深层含义灵活的信息转换能力灵活的信息转换能力 解读解读 ：关注生物发展史和新进展：关注生物发展史和新进展（2014 2014 2014 2014 江苏）江苏）江苏）江苏）4.4.4.4.下列叙述与生物学史实相符的是下列叙述与生物学史实相符的是下列叙述与生物学史实相符的是下列叙述与生物学史实相符的是A.A.A.A.孟孟孟
40、孟德德德德尔尔尔尔用用用用山山山山柳柳柳柳菊菊菊菊为为为为实实实实验验验验材材材材料料料料，验验验验证证证证了了了了基基基基因因因因的的的的分分分分离离离离及及及及自自自自由由由由组组组组合合合合规律规律规律规律B.B.B.B.范范范范海海海海尔尔尔尔蒙蒙蒙蒙特特特特基基基基于于于于柳柳柳柳枝枝枝枝扦扦扦扦插插插插实实实实验验验验，认认认认为为为为植植植植物物物物生生生生长长长长的的的的养养养养料料料料来来来来自自自自土壤、水和空气土壤、水和空气土壤、水和空气土壤、水和空气C.C.C.C.富富富富兰兰兰兰克克克克林林林林和和和和威威威威尔尔尔尔金金金金斯斯斯斯对对对对DNADNADNADNA双
41、双双双螺螺螺螺旋旋旋旋结结结结构构构构模模模模型型型型的的的的建建建建立立立立也也也也作作作作出出出出了了了了巨巨巨巨大的贡献大的贡献大的贡献大的贡献D.D.D.D.赫赫赫赫尔尔尔尔希希希希和和和和蔡蔡蔡蔡斯斯斯斯用用用用35353535S S S S和和和和32323232P P P P分分分分别别别别标标标标记记记记T T T T噬噬噬噬菌菌菌菌体体体体的的的的蛋蛋蛋蛋白白白白质质质质和和和和DNADNADNADNA，证明了证明了证明了证明了DNADNADNADNA的半保留复制的半保留复制的半保留复制的半保留复制（20132013新新课课标标）5 5在在生生命命科科学学发发展展过过程程中中
42、，证证明明DNADNA是遗传物质的实验是是遗传物质的实验是孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验 摩尔根的果蝇杂交实验摩尔根的果蝇杂交实验 肺炎双球转化实验肺炎双球转化实验 T2T2噬菌体侵染大肠杆菌实验噬菌体侵染大肠杆菌实验 DNADNA的的X X光衍射实验光衍射实验 A A B B C C D D 解读解读 ：关注生物发展史和新进展：关注生物发展史和新进展生物科学史上的经典实验生物科学史上的经典实验1细胞学说的建立过程（必一细胞学说的建立过程（必一P10-11P10-11）2对细胞核功能的探索（必一对细胞核功能的探索（必一P52-53P52-53）3对生物膜结构的探索历程（必一对生物膜结
43、构的探索历程（必一P65P65）4关于酶本质的探索（必一关于酶本质的探索（必一P81P81）5光合作用的探究历程（必一光合作用的探究历程（必一P101P101）6孟德尔遗传实验的科学方法（必二孟德尔遗传实验的科学方法（必二P2-11P2-11）7基因位于染色体上的实验证据（必二基因位于染色体上的实验证据（必二P28P28）8人类对遗传物质的探索过程（必二人类对遗传物质的探索过程（必二P42-46P42-46）9DNADNA双螺旋结构模型的构建过程（必二双螺旋结构模型的构建过程（必二P47P47）10促胰液素的发现（必三促胰液素的发现（必三P23P23） 11生长素的发现过程（必三生长素的发现过
44、程（必三P46P46） 解读解读 ：关注生物发展史和新进展：关注生物发展史和新进展关注诺贝尔生理医学奖关注诺贝尔生理医学奖关注诺贝尔生理医学奖关注诺贝尔生理医学奖20142014年年：发现了一种大脑定位系统：发现了一种大脑定位系统-内部内部GPSGPS，可以指导我们的空间定位，为，可以指导我们的空间定位，为更高级的认知功能提供了细胞基础。更高级的认知功能提供了细胞基础。可以与神经调节、信息传递、人脑的可以与神经调节、信息传递、人脑的高级功能等相联系高级功能等相联系20132013年年：发现细胞内部囊泡运输调控机制：发现细胞内部囊泡运输调控机制可以分泌蛋白的形成与分泌、可以分泌蛋白的形成与分泌、
45、受体等相关联。受体等相关联。20122012年年：成年体细胞重新诱导回早期干细胞状态，以用于形成各种类型的细：成年体细胞重新诱导回早期干细胞状态，以用于形成各种类型的细胞，应用于临床医学。胞，应用于临床医学。可以与细胞分化、胚胎干细胞的培养、器官移植建可以与细胞分化、胚胎干细胞的培养、器官移植建立联系。立联系。20112011年年：免疫方面：免疫方面可与所学免疫知识联系。（美国：癌症的免疫治疗）可与所学免疫知识联系。（美国：癌症的免疫治疗）20102010年年：试管婴儿方面：试管婴儿方面与受精作用、减数分裂、选修三试管婴儿，设计与受精作用、减数分裂、选修三试管婴儿，设计试管婴儿联系试管婴儿联系
46、20092009年年：端粒和端粒酶：端粒和端粒酶与细胞衰老，癌细胞无限增殖联系与细胞衰老，癌细胞无限增殖联系20082008年年：癌症和人类免疫缺陷病毒：癌症和人类免疫缺陷病毒与癌症防治，艾滋病致病机理相联系与癌症防治，艾滋病致病机理相联系内内内内容容容容：理理理理论论论论联联联联系系系系实实实实际际际际，综综综综合合合合运运运运用用用用所所所所学学学学知知知知识识识识解解解解决决决决自自自自然然然然界界界界和社会生活中和社会生活中和社会生活中和社会生活中的一些生物学问题。的一些生物学问题。的一些生物学问题。的一些生物学问题。解读：解读：解读：解读： 三种能力的综合，是其它能力的最终目标。三种
47、能力的综合，是其它能力的最终目标。三种能力的综合，是其它能力的最终目标。三种能力的综合，是其它能力的最终目标。（4 4）综合运用能力方面）综合运用能力方面 一、研考纲一、研考纲“综合运用能力综合运用能力”= = “新的情境新的情境 + + 已有知识已有知识 + + 理解能力理解能力 + + 获取信息能力获取信息能力 + + 实验探究能力实验探究能力”（2015重庆卷）重庆卷）2我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是系的是A适时打顶去心，可促
48、植株开花结实。（据农桑辑要）适时打顶去心，可促植株开花结实。（据农桑辑要）B肥田之活，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。（据齐民要术肥田之活，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。（据齐民要术）C正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。（据正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。（据日志）日志）D前摘未熟红杮，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。前摘未熟红杮，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。（据格物粗谈）（据格物粗谈）（4 4）综合运用能力方面）综合运用能力方面 （2013课标）4.示示意意图甲甲、乙乙、丙丙、丁丁为某某实验动物物感感染染HIV后后的的情情况况，下列叙述下列叙述错误的是
49、的是A从从图甲可以看出，甲可以看出，HIV感染感染过程中存在逆程中存在逆转录现象象B从从图乙可以看出，乙可以看出，HIV侵入后机体能侵入后机体能产生体液免疫生体液免疫C从从图丙可以推丙可以推测，HIV可能可能对实验药物物a敏感敏感D从从图丁可以看出，丁可以看出，HIV对试验药物物b敏感敏感理解能力的考查：理解能力的考查：1.对对“中心法则中心法则”的理解，对特异性免疫过程的理解获的理解，对特异性免疫过程的理解获取信息的能力的考查取信息的能力的考查 2.从四幅图中获取信息的能力，图文转化的能力从四幅图中获取信息的能力，图文转化的能力综合运用能力：综合运用能力：HIV治疗的途径治疗的途径（4 4）
50、综合运用能力方面）综合运用能力方面 三、研考题：近五年课三、研考题：近五年课标标卷卷试题分析试题分析 1. 1.近五年试题比较数据分析近五年试题比较数据分析 2. 2.近五年试题命题特点总结近五年试题命题特点总结2009200920152015年全国新课标卷分值分布年全国新课标卷分值分布 必修一必修一必修二必修二必修三必修三选修选修合计合计200925183215分分90分分201024193215分分90分分20114482315分分90分分201220134215分分90分分201323262615分分90分分201429+3153115/12分分90分分201515+62139+99/6
51、分分90分分平均平均25.717.132.115分分90分分规规律律：必必修修3 3涉涉及及分分值值大大、知知识识点点多多，必必修修2 2比比较较稳稳定定，必必修修2 2为压轴题，分值虽少，难度较大。为压轴题，分值虽少，难度较大。2011201120152015年课标卷年课标卷选择题选择题考点分布考点分布选选择择20112011201220122013201320142014201520151 1物质跨膜运输实例物质跨膜运输实例()()基因表达基因表达()()蛋白质合成的蛋白质合成的场所和过场所和过()()细胞膜的结细胞膜的结构和功能构和功能()()组成细胞的组成细胞的分子和细胞分子和细胞结构
52、结构2 2酶的本质与作用特点酶的本质与作用特点()()细胞癌变细胞癌变()()有丝分裂和减有丝分裂和减数分裂区数分裂区()()光合作用光合作用()()植物激素调植物激素调节节()()3 3无机盐对光合作用的无机盐对光合作用的影响分析影响分析()()水和无机盐的调水和无机盐的调节节()()主动运输主动运输()() 稳态的生理稳态的生理意义意义()()呼呼吸作用的场吸作用的场所所()()内环境的组内环境的组成及相互关成及相互关系系()()4 4物质跨膜运输实验分物质跨膜运输实验分析析()()神经调节神经调节()()免疫调节免疫调节()() 质壁分离质壁分离实验实验群落的演替群落的演替(I)5 5动
53、物激素动物激素()()、神经、神经调节调节()()比较比较植物激素调节植物激素调节()()种群特征种群特征()() 分离定律分离定律()()基因的表达基因的表达()()6 6教材基础实验目的、教材基础实验目的、材料与试剂材料与试剂()()种群特征和数量种群特征和数量变化变化()()分离定律分离定律()() 生物种间关生物种间关系系(I)遗传病的特遗传病的特点点(I)(I)选择题部分考查规律：选择题部分考查规律： 1.1.题干短、选项文字少，突出核心概念和学科能力的考查。题干短、选项文字少，突出核心概念和学科能力的考查。2.2.图形图表数量少，但信息容纳量较多，一题涉及到不同知识图形图表数量少，
54、但信息容纳量较多，一题涉及到不同知识内容或同一知识点的不同角度。内容或同一知识点的不同角度。3.3.注重插图旁的文字、概念图、旁注资料和楷体字的考查。注重插图旁的文字、概念图、旁注资料和楷体字的考查。4.4.常考知识点：常考知识点：细胞的元素分子细胞的元素分子、跨膜运输、核酸和蛋白质、跨膜运输、核酸和蛋白质基础实验基础实验 、细胞分化衰老凋亡癌变考察多、细胞分化衰老凋亡癌变考察多5.5.重要考点重要考点：（：（1 1）动植物调节年年考，其中动植物调节年年考，其中1212年年3 3个，个，1515年两年两个。（个。（2 2）生态（种群和群落）年年考。（）生态（种群和群落）年年考。（3 3）遗传相
55、关知识年）遗传相关知识年年考。年考。2011201120152015年课标卷年课标卷生物二卷生物二卷考点分布考点分布20112011201220122013201320142014201520152929CO2对光合作对光合作用的影响分析用的影响分析()细胞呼吸细胞呼吸()种子萌发实验分种子萌发实验分析题析题，影响光合，影响光合作用的因素作用的因素()有丝分裂实有丝分裂实验细胞核功验细胞核功能能()影响光合作用的影响光合作用的因素因素()()3030生物膜系统与生物膜系统与分泌蛋白、免分泌蛋白、免疫疫()神经调节的结构神经调节的结构基础和调节过程。基础和调节过程。神经冲动的产生神经冲动的产生和
56、传导。和传导。胰岛素调节胰岛素调节、穿穿膜运输方式膜运输方式()群落演替群落演替(I)神经调节与体液神经调节与体液调节调节()()3131生物种间关系生物种间关系(I)及种群数及种群数量变化研究量变化研究()基因突变、基因基因突变、基因分离定律分离定律()多对等位基因的多对等位基因的自由组合定律及自由组合定律及实验设计考查实验设计考查()水盐调节和水盐调节和内环境内环境()种群的特征种群的特征 能能量流动特点量流动特点(I)(I)3232基因自由组合基因自由组合定律定律()种群和群落、生种群和群落、生态系统态系统()群落的演替群落的演替(I I)自由组合定自由组合定律及实验设律及实验设计考查计
57、考查()基因频率、基因基因频率、基因型比例、纯合致型比例、纯合致死、分离定律死、分离定律二卷部分考查规律：二卷部分考查规律：1. 1. 代谢、遗传变异、生态、调节，这是不变的主旋律，代谢、遗传变异、生态、调节，这是不变的主旋律，光光合呼吸交替考查，光合考查更多。合呼吸交替考查，光合考查更多。2.2.动物调节年年考，每年考点不一样，动物调节年年考，每年考点不一样，体液调节每年必考。体液调节每年必考。神经调节神经调节1313、1414两年没有考察，两年没有考察，1515年又重新考察。年又重新考察。免疫调节隔免疫调节隔年考。年考。侧重学生系统分析思维和概念模型分析考查。侧重学生系统分析思维和概念模型
58、分析考查。3.3.生态（种群和群落）年年考，侧重模型构建思维考查，如生态（种群和群落）年年考，侧重模型构建思维考查，如数学模型和概念模型。数学模型和概念模型。4.4.遗传分离定律考查是核心，每年考点不一样，侧重实验探遗传分离定律考查是核心，每年考点不一样，侧重实验探究设计和演绎推理思维考查。究设计和演绎推理思维考查。5.5.设有图形图表曲线题，一般数量为设有图形图表曲线题，一般数量为1 12 2个。试题情境设置个。试题情境设置新颖，来自教材和生活居多。新颖，来自教材和生活居多。二卷部分考查规律：二卷部分考查规律：6.6.试题及答案设置：试题及答案设置： 每道试题均设置有每道试题均设置有2 23
59、 3个小问，个小问，3 36 6个空。平均每套个空。平均每套 试题设置试题设置2727个空。个空。 每道试题问题设计有明确的主线，设问层次分明，巧每道试题问题设计有明确的主线，设问层次分明，巧 妙有序，层层递进。妙有序，层层递进。 每套试题均设有数量不等的超长问题。整套试卷要求每套试题均设有数量不等的超长问题。整套试卷要求 作答的字数在作答的字数在220220个左右。个左右。 每套试题均有不少可以直接在教材上找到答案的设问。每套试题均有不少可以直接在教材上找到答案的设问。 时间时间考查内容及形式考查内容及形式分值分值20072007以玉米为材料，以填空和简单实验设计思路的方式考查了酶的相关知识
60、；以玉米为材料，以填空和简单实验设计思路的方式考查了酶的相关知识；222220082008叶绿体放氧功能实验，以大豆幼苗为材料，考查呼吸作用和光合作用；叶绿体放氧功能实验，以大豆幼苗为材料，考查呼吸作用和光合作用；212120092009酶活性与温度之间的关系；光合作用与光照强度之间的关系；酶活性与温度之间的关系；光合作用与光照强度之间的关系；191920102010呼吸作用；呼吸作用；6 6201120112 2酶酶的的概概念念考考查查。3 3缺缺镁镁对对光光反反应应和和暗暗反反应应的的影影响响 4.4.水水分分进进出出细细胞胞的的方方式式29,CO229,CO2对对光光合合的的影影响响C3
61、C3和和C5C5的的变变化化 4040光光合合作作用用，呼呼吸吸作作用用；（全全国国3.3.光光照照对对光合的影响光合的影响 29.29.实验设计探究光合呼吸的关系）实验设计探究光合呼吸的关系）33331 1201220122929以种子萌发胚和胚乳质量变化考呼吸作用以种子萌发胚和胚乳质量变化考呼吸作用（全国（全国3131探究金鱼藻的光合作用影响因素）探究金鱼藻的光合作用影响因素）11111111201320133.3.植物细胞主动运输矿质元素的条件和影响因素植物细胞主动运输矿质元素的条件和影响因素29.29.种子萌发的物质变化及原因种子萌发的物质变化及原因6 61111201420142 2
62、突然停止光照绿藻叶绿体内物质变化突然停止光照绿藻叶绿体内物质变化 （课标（课标2-292-29）不同光强和）不同光强和CO2CO2对光合作用的影响对光合作用的影响6 61010201520152929探究不同光照处理对植物光合作用（光反应和暗反应）影响探究不同光照处理对植物光合作用（光反应和暗反应）影响9 9 近年考点考查角度统计近年考点考查角度统计-细胞代谢细胞代谢 近五年考点考查角度统计近五年考点考查角度统计遗传基本规律遗传基本规律时间时间考查内容及形式考查内容及形式分值分值2007200729.29.猫的伴性遗传，猫的伴性遗传，基因关系基因关系，画遗传图解，画遗传图解1414200820
63、085 5基因重组；基因重组； 29.29.植物植物花色花色自由组合，自由组合，基因关系基因关系；1616200920096 6植物植物花色花色遗传计算；遗传计算； 3131遗传的物质基础，基因结构（内含子）遗传的物质基础，基因结构（内含子）1818201020106 6豌豌豆豆花花色色基基因因突突变变； 3232植植物物花花色色遗遗传传规规律律计计算算分分析析，基基因因关关系系，画画遗遗传传图解图解1919201120113232植物植物花色花色遗传规律及遗传规律及基因关系基因关系（全国卷全国卷 3434常染色体遗传分离定律常染色体遗传分离定律）8 8201220123131考考查查鼠鼠毛毛
64、色色异异常常的的原原因因遗遗传传及及变变异异 基基因因突突变变（全全国国卷卷 伴伴X X和和常常染染色色体体组组合考查分离和自由组合定律）合考查分离和自由组合定律）1010201320136 6分分离离定定律律实实验验满满足足条条件件 3131植植物物花花色色8 8对对等等位位基基因因遗遗传传分分析析 （课课标标2 2伴伴X X和常染色体组合考查分离和自由组合定律）和常染色体组合考查分离和自由组合定律）1818201420145.5.遗遗传传系系谱谱图图中中纯纯合合子子和和杂杂合合子子判判断断 32.32.分分离离和和自自由由组组合合定定律律的的适适应应条条件件和育种应用和育种应用 （课标课标
65、2-322-32遗传系谱图伴遗传系谱图伴x x纯杂判断）纯杂判断）1818201520156 6常常见见的的人人类类伴伴X X遗遗传传患患病病概概率率计计算算 29.29.基基因因频频率率随随机机交交配配纯纯合合基基因因致致死死，分离定律分离定律 （课标课标2-62-6染色体结构变异，染色体结构变异，3232伴伴X X遗传和分离定律）遗传和分离定律）1818 近年考点考查角度统计近年考点考查角度统计-生命活动调节生命活动调节时间时间考查内容及形式考查内容及形式分值分值200720071 1内环境问题；内环境问题；4 4神经调节神经调节1212200820083 3神经调节，信号传递；神经调节，
66、信号传递；6 6200920095 5神经调节，神经调节，3030神经调节神经调节1515201020105 5神经细胞电位变化，神经细胞电位变化，2929免疫调节免疫调节1515201120115 5神经体液调节；神经体液调节；3030体液免疫体液免疫1111201220123.3.渗渗透透压压调调节节4 4条条件件反反射射5.5.生生长长素素的的产产生生与与运运输输3030肺肺牵牵张张反反射射弧弧、突触结构、大脑皮层的功能突触结构、大脑皮层的功能2828201320134.HIV,4.HIV,体体液液免免疫疫曲曲线线分分析析 3030胰胰岛岛素素血血糖糖调调节节（课课标标2-6.2-6.免
67、免疫疫30.30.血糖调节）血糖调节）1616201420143.3.稳稳态态意意义义，内内环环境境中中生生理理反反应应，兴兴奋奋产产生生的的原原理理31.31.呼呼吸吸调调节节和渗透压调节和渗透压调节 40.40.免疫免疫（课标（课标2-4.2-4.内环境相互关系内环境相互关系3030免疫）免疫）2424201520152.2.生生长长素素合合成成、非非极极性性运运输输、敏敏感感程程度度与与乙乙烯烯的的关关系系 3.3.注注射射生生理理盐盐水水后后内内环环境境变变化化 30.30.激激素素调调节节的的特特点点和和作作用用、神神经经调调节节概概念念兴兴奋奋在在神神经经元元之之间间传传递递 40
68、.40.细细胞胞免免疫疫和和免免疫疫功功能能（课课标标2 2乙乙烯烯作作用，甲状腺激素的分级调节、免疫）用，甲状腺激素的分级调节、免疫）3030近年考点考查角度统计近年考点考查角度统计-种群、群落与生态系统种群、群落与生态系统时间时间考查内容及形式考查内容及形式分值分值200720073 3种间关系；种间关系；5 5群落演替；群落演替；1212200820086 6生态环境保护生态环境保护6 6200920093232土壤小动物类群的调查实验；土壤小动物类群的调查实验；1111201020103131种群特征，生态系统的稳定性；种群特征，生态系统的稳定性；8 8201120113131生态系统
69、结构，种间关系；生态系统结构，种间关系；1212201220126 6种群特征种群特征 3232群落及种群聚群现象实验群落及种群聚群现象实验1414201320135 5种种群群密密度度 3232群群落落结结构构演演替替及及生生态态系系统统稳稳定定性性（课课标标2 2种种群群和和群群落落的的特特征、种群密度）征、种群密度）8 820142014群落演替分析群落演替分析（课标（课标2 2生态系统的功能、食物网、能量流动）生态系统的功能、食物网、能量流动）111120152015种种群群的的特特征征和和密密度度计计算算、能能量量流流动动特特点点（课课标标2-42-4生生态态系系统统的的功功能能31
70、31种种群密度和能量流动计算）群密度和能量流动计算）10102011201120152015年全国课标卷年全国课标卷生物试题考点分布生物试题考点分布20112011201220122013201320142014201520153939微生物的分离、微生物的分离、鉴定、灭菌知鉴定、灭菌知识识植物的组植物的组织培养织培养泡菜的制泡菜的制作作微生物的分微生物的分离、鉴定离、鉴定微生物分离计数微生物分离计数植植物有效成分的提取物有效成分的提取酶的实验酶的实验4040细胞呼吸类型细胞呼吸类型()、生态系生态系统的结构与功统的结构与功能能()、生态、生态工程基本原理工程基本原理(II)基因工程基因工程的
71、原理和的原理和技术技术()基因工程基因工程、胚胎工程胚胎工程细胞融合与细胞融合与单克隆抗体单克隆抗体基因工程基因工程()()免疫调节免疫调节()() 近年考点考查角度统计近年考点考查角度统计选修部分选修部分专专 题题具体内容具体内容200820082009200920102010201120112012201220132013141420152015基因工程基因工程9 98 86 6细胞工程细胞工程植物组织培养植物组织培养4 4动动物物细细胞胞培培养养及克隆及克隆7 7细细胞胞融融合合与与单单克隆抗体克隆抗体2 21515胚胎工程胚胎工程胚胎发育过程胚胎发育过程6 6胚胚胎胎工工程程理理论论基
72、础基础胚胎工程应用胚胎工程应用5 5生物安全生物安全生态工程生态工程7 7必必修修内内容容及分值及分值癌细胞癌细胞膜特性膜特性有丝有丝分裂分裂酶免疫酶免疫 8 8细细胞胞的的全全能能性性；细细胞胞分分化化；细细胞胞的的多多样性；样性；细细 胞胞 周周 期期 7 7细胞的细胞的全能性全能性植物激植物激素的调素的调节；节；光合作光合作用用1 11 1细胞呼吸细胞呼吸群落概念群落概念生生态态系系统统的结构的结构能能量量流流动动8 8中中心心法则法则逆逆转转录录 6 6蛋蛋白白质质工工程程与与必必修修基基因因控控制制蛋蛋白白质质合合成相关成相关2 2免免疫疫调节调节9 9选修选修3 3试题分析试题分析
73、选修部分命题特点：选修部分命题特点：1.1.选选1 1结合必修知识考查，微生物的利用考查频率高。结合必修知识考查，微生物的利用考查频率高。2.2.选选3 3结结合合必必修修考考查查较较多多，基基因因工工程程和和细细胞胞工工程程考考查查频频率率最最高高，植物细胞工程和胚胎工程近五年涉及少。植物细胞工程和胚胎工程近五年涉及少。3.20153.2015必必修修与与选选修修相相互互渗渗透透，尤尤其其选选做做题题一一半半以以上上的的分分值值联联系系考考查查了了必必修修模模块块的的知知识识，加加大大了了对对必必修修考考查查的的权权重重和和分分值，是值，是1515最突出的一个变化！最突出的一个变化！4.4.
74、选择中有选择中有2-42-4分的空，比较难拿分，思维量大。分的空，比较难拿分，思维量大。近年未涉及考点近年未涉及考点低频考点：低频考点： 未涉及考点未涉及考点 选择题字数选择题字数非选择题非选择题字数字数总文字数总文字数答案字数答案字数图表图表20092009年年72772715731573230023003623626 6图图20102010年年62862817391739236723673093094 4图图20112011年年68268212821282196419643713713 3图图1 1表表20122012年年73473420102010273427342442446 6图图1
75、 1表表20132013年年74774718931893264026402642645 5图图1 1表表20142014年年84084017111711255125514434432 2图图1 1表表20152015年年71371319861986269926991501501 1表表平均平均7217211584158423042304328328近年新课标卷中图与文字数目统计近年新课标卷中图与文字数目统计图文信息统计规律：图文信息统计规律：1.1.据据统统计计，要要读读懂懂大大面面意意思思得得15-1815-18分分钟钟，照照抄抄答答案案且且写写对对位位置置需需时时3 35 5分分钟钟。而而
76、学学生生必必须须在在30303535分分钟钟内内完完成成生生物物学学试试题题。深深度度思思考考的的时时间间则则极极少少。1515年年的的答答案案书书写写量量大大大大减减少少，利利于于学学生生思思维维考考查查。 为为此此，平平常常必必须须加加强强学学生生的的限限时时训练，选择训练，选择1010分钟，二卷分钟，二卷2525分钟内完成。分钟内完成。“熟练度熟练度”（两两个个学学生生考考数数学学，他他们们的的考考试试成成绩绩基基本本稳稳定定满满分分120120分分的的数数学学试试卷卷，2 2小小时时内内，一一个个学学生生考考118118分分，另另一一个个学学生生考考102102分分；4 4小小时时内内
77、，一一个个学学生生考考117117分分（反反复复检检查查时时，改改错错题题目），另一个学生考目），另一个学生考120120分。）分。） 2.2.图表逐年减少，载体转换，注重信息提取和情景阅读。图表逐年减少，载体转换，注重信息提取和情景阅读。（1 1）重视基础）重视基础 突出主干突出主干（2 2）重视实验）重视实验 关注技能关注技能（3 3）图表减少，载体转换）图表减少，载体转换（4 4）老题新出）老题新出 角度更新角度更新（5 5）能力立意）能力立意 载体不定载体不定 2.近五年试题命题特点总结近五年试题命题特点总结1.1.1 1 重视基础，立足教材重视基础，立足教材 20142014年年1.
78、3.4.1.3.4.（CD)CD)及及29.29.细细胞胞核核的的功功能能的的考考察察，均均源源于于教教材材原原话话，对对教教材材基基础础知知识识检检测测，20152015年年课课标标卷卷I2.4.30,31I2.4.30,31均均对对教教材材基基础础知知识识考考察察，由由此此可可见见立立足足教教材材，夯夯实实基基础础是是高高考考命命题题的的核核心心思思想想之之一一，在在复复习习过过程程中中教教师师需需引引领领学学生生熟熟悉悉教材，吃透教材，灵活运用教材。教材，吃透教材，灵活运用教材。1.1.重视基础重视基础 突出主干突出主干1.2 1.2 主干突出，规律明显主干突出，规律明显 代代谢谢、遗遗
79、传传变变异异、生生态态、调调节节，这这是是不不变变的的主主旋旋律律，代代谢谢部分光合作用，呼吸作用隔年考察，体液调节每年必考部分光合作用，呼吸作用隔年考察，体液调节每年必考. .1.3 1.3 重视基础重视基础 关注教程相关信息和思维拓展关注教程相关信息和思维拓展1.1.重视基础重视基础 突出主干突出主干相关信息：是每章节相关知识的拓展和联系。掌握其内相关信息：是每章节相关知识的拓展和联系。掌握其内容对于知识理解、知识的应用有着及其重要的作用。高考容对于知识理解、知识的应用有着及其重要的作用。高考试题也经常考察相关知识。试题也经常考察相关知识。思维拓展：是考察学生对每一章节知识的理解能力和灵思
80、维拓展：是考察学生对每一章节知识的理解能力和灵活运用知识的能力，从近几年高考试题情况看，往往还是活运用知识的能力，从近几年高考试题情况看，往往还是高考试题的资料来源。高考试题的资料来源。例（例（20142014课表卷课表卷1 1）2.2.正常生长的绿藻，照光培养一段时间正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是（可能发生的现象是（ ）A.OA.O2 2的产生停止的产生停止 B.COB.CO2 2的固定加快的固定加快 C.ATP/ADPC.ATP/ADP比值下降比值下降 D.D.NADP
81、H/NADPNADPH/NADP+ +比值下降比值下降1.3 1.3 重视基础重视基础 关注教程相关信息和思维拓展关注教程相关信息和思维拓展1.1.重视基础重视基础 突出主干突出主干( (20112011年年新新课课标标卷卷) )3232题题（8 8分分）某某植植物物红红花花和和白白花花这这对对性性状状同同时时受受多多对对等等位位基基因因控控制制（如如A A、a a；B B、b b；C C c c）, ,当当个个体体基基因因型型中中每每对对等等位位基基因因都都至至少少含含有有一一个个显显性性基基因因时时（即即A_B_C_.A_B_C_.）才才开开红红花花，否否则则开开白白花花。现现有有甲甲、乙
82、乙、丙丙、丁丁4 4个个纯纯合合白白花花品品系系，相相互互之之间间进进行行杂杂交交，杂杂交交组组合合、后后代代表表现现型型及及其其比比例例如如下下这这种种植植物物花花色色的的遗遗传传符符合合哪哪些些遗遗传传定定律律？本本实实验验中中，植植物物的的花花色色受受几对等位基因控制，为什么？几对等位基因控制，为什么？20132013新课标卷新课标卷3131题（题（1212分）分）8 8对等位基因控制对等位基因控制 1.3 1.3 重视基础重视基础 关注教程相关信息和思维拓展关注教程相关信息和思维拓展1.1.重视基础重视基础 突出主干突出主干（20152015新课标新课标卷卷)2.)2.端粒酶由端粒酶由
83、RNARNA和蛋白质组成，该酶能结和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的合到端粒上，以自身的RNARNA为模板合成端粒为模板合成端粒DNADNA的一条链。下列的一条链。下列叙述正确的是叙述正确的是A.A.大肠杆菌拟核的大肠杆菌拟核的DNADNA中含有端粒中含有端粒B.B.端粒酶中的蛋白质为端粒酶中的蛋白质为RNARNA聚合酶聚合酶C.C.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNADNAD.D.正常体细胞的端粒正常体细胞的端粒DNADNA随细胞分裂次数增加而变长随细胞分裂次数增加而变长（20152015新课标新课标卷卷)5.)5.下列与病原体有关的叙述，正
84、确的是下列与病原体有关的叙述，正确的是A A、抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌、抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B B、抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同、抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C C、RousRous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关D D、人体感染、人体感染HIVHIV后的症状与体内该病毒浓度和后的症状与体内该病毒浓度和T T细胞数量有关细胞数量有关1.3 1.3 重视基础重视基础 关注教程相关信息和思维拓展关注教程相关信息和思维拓展1.1.重视基础重视基础 突出主干突出主干近五年新课标近五年新课
85、标I I卷实验考查形式卷实验考查形式年份年份实验考查形式实验考查形式20112011教材基础实验教材基础实验 （质壁分离等基础实验）（质壁分离等基础实验）20122012教教材材实实验验（课课后后题题生生长长素素运运输输方方向向）预预期期实实验验结结果果结结论论自自变变量量、因变量的确定因变量的确定20132013教教材材实实验验（孟孟德德尔尔实实验验）影影响响实实验验因因素素实实验验思思路路预预期期实实验验结结果果结论结论20142014教教材材基基础础实实验验（质质壁壁分分离离）选选材材观观察察大大蒜蒜根根尖尖细细胞胞有有丝丝分分裂裂试试剂的作用实验过程及实验条件的考察剂的作用实验过程及实
86、验条件的考察20152015实验结果的分析实验思路的补充实验结果的分析实验思路的补充特点：实验探究特点：实验探究 常考常新常考常新2.2.重视实验重视实验 关注技能关注技能近五年全国新课标近五年全国新课标I卷中图表数量表卷中图表数量表 2011201120122012201320132014201420152015坐标图坐标图 2 22 24 42 2 模式图模式图 1 14 41 1 表格表格 1 11 11 11 11 1概念图概念图 汇总汇总4 47 76 63 31 1 3.3.图表减少，载体转换图表减少，载体转换近三年全国各地试卷图表汇总近三年全国各地试卷图表汇总图表类型图表类型20
87、1320132014201420152015柱形图柱形图4 48 87 7曲线图曲线图181819191717模式图模式图171724242525流程图流程图131312121717表格表格181818182020总数总数707081818686坐坐标标图图3.3.图表减少，载体转换图表减少，载体转换模式图模式图4.4.老题新出老题新出 角度更新角度更新建议建议（1 1）真题集中印刷，让学生集中比较巩固。）真题集中印刷，让学生集中比较巩固。（2 2）高度关注各省的高频考点。）高度关注各省的高频考点。群落演替群落演替2013年年32题题 2014年年30题题 2015年年4题题种间关系种间关系2
88、011年年31题题 2014年年6题题种群特征种群特征2012年年6题题 2013年年5题题 2015年年31题题考考纲纲的的核核心心是是：理理解解能能力力、实实验验与与探探究究的的能能力力、获获取取信信息息的的能能力力、综综合合运运用用能能力力四四大大能能力力的的考考查查，高高考考题题目目的的命命制制也以此为中心选择不同的材料和载体实现考查。也以此为中心选择不同的材料和载体实现考查。备备考考中中我我们们应应该该化化解解四四大大能能力力，将将细细化化后后的的各各方方面面能能力力针针对对性性的的训训练练和和巩巩固固。比比如如，数数据据处处理理能能力力、书书面面表表达达能能力力、实验设计能力、曲线
89、分析能力等。实验设计能力、曲线分析能力等。（5 5）能力立意）能力立意 载体不定载体不定1.1.多多省省份份的的加加入入认认可可新新课课卷卷的的考考查查形形式式，试试题题题题型型结结构构及及分分值值在在各各模块中保持相对稳定。必修三是高考的重中之重，其次是必修模块中保持相对稳定。必修三是高考的重中之重，其次是必修1 1。 2.2.试试题题的的命命制制主主要要依依托托教教材材，要要重重视视教教材材中中出出现现的的各各种种信信息息，注注重重表述，设问灵活，书写量少，思维量大，主干知识重点考表述，设问灵活，书写量少，思维量大，主干知识重点考3.3.凸凸显显实实验验能能力力的的考考查查。由由单单独独考
90、考察察实实验验变变为为综综合合性性考考查查。（1 1）重重视视对对教教材材实实验验和和探探究究性性实实验验考考查查（2 2）以以实实验验设设计计为为背背景景命命制制题题目目；（3 3）提提供供新新实实验验情情景景材材料料，让让学学生生预预测测实实验验结结果果并并得得出出相应结论（相应结论（4 4）分析实验结果的成因及对实验进行评价。）分析实验结果的成因及对实验进行评价。4.394.39、4040难度相当，选修仍可能和必修相结合考查。难度相当，选修仍可能和必修相结合考查。5.5.全国全国卷的难度系数将有所增大，应该加大遗传的训练。卷的难度系数将有所增大，应该加大遗传的训练。20162016年全国
91、高考试题命题趋势预测年全国高考试题命题趋势预测三、研考情、学情和教情三、研考情、学情和教情15届学生选择题部分得分情况届学生选择题部分得分情况1.20151.2015届学生研考情分析届学生研考情分析题目源于教材，高于教材，不拘泥于教材。题目源于教材，高于教材，不拘泥于教材。与生活联系紧密体现与生活联系紧密体现STSSTS教育理念。教育理念。考查能力：理解能力，获取信息能力，综合运用能力。考查能力：理解能力，获取信息能力，综合运用能力。3.3.（20152015课课标标卷卷）某某同同学学给给健健康康实实验验兔兔静静脉脉滴滴注注0.9%0.9%的的NaClNaCl溶液溶液( (生理盐水生理盐水)2
92、0mL)20mL后，会出现的现象是后，会出现的现象是A.A.输入的溶液会从血浆进入组织液输入的溶液会从血浆进入组织液B.B.细胞内液和细胞外液分别增加细胞内液和细胞外液分别增加10mL 10mL C.C.细胞内液细胞内液Na+Na+的增加远大于细胞外液的增加远大于细胞外液Na+Na+的增加的增加D.D.输入的输入的Na+Na+中中50%50%进入细胞内液进入细胞内液,50%,50%分布在细胞外液分布在细胞外液1.20151.2015届学生研考情分析届学生研考情分析15届学生二卷部分得分情况届学生二卷部分得分情况1.20151.2015届学生研考情分析届学生研考情分析 29.(9分分)为了探究不
93、同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度四组实验。各组实验的温度、光照强度和和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为每组处理的总时间均为135s，处理结束时，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：A组：先光照后黑暗，时间各为组：先光照后黑暗，时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为；光合作用产物的相
94、对含量为50%B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s；光；光合作用产物的相对含量为合作用产物的相对含量为70%。C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75ms（毫秒）；光合作用产物的相对含量为（毫秒）；光合作用产物的相对含量为94%。D组（对照组）：光照时间为组（对照组）：光照时间为135s；光合作用产物的相对含量为；光合作用产物的相对含量为100%。1.20151.2015届学生研考情分析届学生研考情分析回答下列问
95、题：回答下列问题：（1 1）单单位位光光照照时时间间内内，C C组组植植物物合合成成有有机机物物的的量量 高高于于（1 1分分） （填填“高高于于”、“等等于于”或或“低低于于”）D D组组植植物物合合成成有有机机物物的的量量，依依据据是是 C C组组只只用用了了D D组组一一半半的的光光照照时时间间，其其光光合合作作用用产产物物的的相相对对含含量量却却是是D D组组的的94%94% （2 2分分）；C C组组和和D D组组的的实实验验结结果果可可表表明明光光合合作作用用中中有有些些反反应应不不需需要要 光光照照 （1 1分分），这这些些反反应应发生的部位是叶绿体的发生的部位是叶绿体的 基质基
96、质（1 1分）分） （2 2）A A、B B、C C三三组组处处理理相相比比，随随着着光光照照和和黑黑暗暗交交替替频频率率（2 2分分）的的增增加加，使使光光下下产产生生的的 ATPATP和和还还原原型型辅辅酶酶IIII （2 2分分） 能能够够及及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中时利用与及时再生，从而提高了光合作用中COCO2 2的同化量。的同化量。1.20151.2015届学生研考情分析届学生研考情分析考察光反应与暗反应之间的关系以及逻辑分析与判断考察光反应与暗反应之间的关系以及逻辑分析与判断( (9898年年上上海海) )28.28.对对某某植植株株作作如如下下处处理理: :甲甲持
97、持续续光光照照1010分分钟钟; ;乙乙光光照照5 5秒秒后后再再黑黑暗暗处处理理5 5秒秒, ,连连续续交交替替进进行行2020分分钟钟。若若其其他他条条件件不不变变, ,则则在在甲甲、乙乙两两种种情情况况下下植株所制造的有机物总量是植株所制造的有机物总量是 A.A.甲多于乙甲多于乙 B.B.甲少于乙甲少于乙 C.C.甲和乙相等甲和乙相等 D.D.无法确定无法确定追根溯源追根溯源:3939 生物生物选修选修I I：生物技术实践：生物技术实践 （1515分）分）分值分值 全省平均分全省平均分 衡中衡中全省得分率全省得分率衡中得分率衡中得分率 15159.899.8912.912.90.660.
98、660.860.864040 生物生物选修选修3 3：现代生物科技专题：现代生物科技专题 （1515分）分）分值分值 全省平均分全省平均分 衡中衡中全省得分率全省得分率 衡中得分率衡中得分率 15159.749.7413.513.50.650.650.910.911.20151.2015届学生研考情分析届学生研考情分析题号题号分值分值全省全省衡水中学衡水中学393915150.270.270.360.36404015150.730.730.640.641.20151.2015届学生研考情分析届学生研考情分析 学生答题主要存在问题及原因学生答题主要存在问题及原因15届和届和16届衡中生物成绩对比
99、届衡中生物成绩对比全员全员1515全员全员1616全员全员考试一考试一65.1365.1372.5372.53考试二考试二67.1667.1668.1868.18考试三考试三73.8473.8465.1265.12考试四考试四58.9958.9966.6566.65平均平均66.2866.2868.1268.12各系列平均分较去年同期高各系列平均分较去年同期高2.20162.2016届学生学情分析届学生学情分析15届和届和16届生物成绩对比届生物成绩对比B部部15B15B实实16B16B实实15B15B普普16B16B普普1515实普实普差距差距1616实普实普差距差距考试一考试一74.447
100、4.4481.6681.6659.2359.2367.867.815.2115.2113.8613.86考试二考试二76.1976.1976.6476.6460.460.463.6563.6515.7915.7912.9912.99考试三考试三80.5780.5772.7672.7668.268.261.661.612.3712.3711.1611.16考试四考试四67.1567.1574.7974.7953.853.862.0962.0913.3513.3512.712.7平均平均74.587574.587576.462576.462560.407560.407563.78563.78514
101、.1814.1812.677512.6775应届实普差距小，应届实普差距小，实验班还有提升空间实验班还有提升空间2.20162.2016届学生学情分析届学生学情分析15届和届和16届生物高分群体对比届生物高分群体对比高分群体较多，但是与其他科的匹配度不够，整体对尖子生的高分群体较多，但是与其他科的匹配度不够，整体对尖子生的贡献不够，理综测试之后尖子生偏科现象更明显。贡献不够，理综测试之后尖子生偏科现象更明显。2.20162.2016届学生学情分析届学生学情分析理综问卷调查理综问卷调查（1）学情反馈）学情反馈知识方法方面知识方法方面A.实验题，部分理论部分仍然是学生的薄弱环节实验题，部分理论部分
102、仍然是学生的薄弱环节 B.课本重视程度不够，对某些边缘知识不熟练课本重视程度不够，对某些边缘知识不熟练C.缺乏深思和及时深入总结，查漏补缺不够全面缺乏深思和及时深入总结，查漏补缺不够全面D.二卷重视程度不够，规范意识差，得分意识不强二卷重视程度不够，规范意识差，得分意识不强A.审题能力薄弱，不能快速、全面的提取题中信息审题能力薄弱，不能快速、全面的提取题中信息B.自习考试化落实不好，做题心态、重视程度很差自习考试化落实不好，做题心态、重视程度很差C.由于渗透压还不够，有些学生对理综缺乏信心和足够的投入由于渗透压还不够，有些学生对理综缺乏信心和足够的投入态度、能力方面态度、能力方面2.20162
103、.2016届学生学情分析届学生学情分析A.作作业业题题量量大大，但但题题目目的的思思维维力力度度不不够够，学学生生做做题题时时盲盲目目提提升升速速度度，没没深深入入思思考考。老老师师讲讲题题时时疲疲于于追追赶赶进进度度，缺缺乏乏深深入研究入研究 ，尤其是普通系列更明显，尤其是普通系列更明显B.讲讲评评重重点点不不突突出出、试试题题评评价价高高度度不不够够，研研的的不不透透导导致致能能力力有有限限，不不能能很很好好的的站站在在应应试试的的角角度度讲讲，站站在在高高考考的的角角度度评评。“指点式指点式”的讲评对提升学生解题能力无大益的讲评对提升学生解题能力无大益C.作业批阅耗时多，但对学生的面批面改少作业批阅耗时多，但对学生的面批面改少D.强调规范却收效小，归根结底是方式和力度不够强调规范却收效小，归根结底是方式和力度不够2.20162.2016届学生学情分析届学生学情分析（2）教情反馈）教情反馈二轮备考思路二轮备考思路明确三个目标：巩固明确三个目标：巩固完善完善提升提升做好三个转化：基础复习转入重点复习做好三个转化：基础复习转入重点复习知识转化为解题能力知识转化为解题能力解题方法转化应试技巧解题方法转化应试技巧处理好三个关系：课堂容量与课堂效率处理好三个关系：课堂容量与课堂效率学生主体地位与教师主导作用学生主体地位与教师主导作用讲评方法与讲评有效性讲评方法与讲评有效性
