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1、安安 塞塞 腰腰 鼓鼓 刘成章刘成章视频基础识记基础识记2 2、给下面红字注音。、给下面红字注音。亢亢奋奋 晦晦暗暗 羁绊羁绊 蓦蓦然然 戛戛然然 瞳瞳仁仁 磅礴磅礴 冗冗杂杂3 3、根据下面多音字的不同读音组词。、根据下面多音字的不同读音组词。 塞塞 颤颤没没s sichn zhnmi mknghuj bnmjitngpng brng堵塞堵塞要塞要塞颤抖颤抖战栗战栗没有没有淹没淹没3 3、解释下面的词语。、解释下面的词语。大彻大悟：大彻大悟：惊心动魄：惊心动魄：叹为观止：叹为观止：戛然而止：戛然而止：彻底领悟。彻底领悟。形容感染力极强，动人心弦。形容感染力极强，动人心弦。赞美看到的事物好到了
2、极点。赞美看到的事物好到了极点。声音突然中止。声音突然中止。安安 塞塞 腰腰 鼓鼓整体感悟整体感悟 阅读课文，将自然段序号填入下面课文结构阅读课文，将自然段序号填入下面课文结构提纲的括号内，体会课文所展现的壮美。提纲的括号内，体会课文所展现的壮美。安安塞塞腰腰鼓鼓一、（第一、（第 自然段）：安静的腰鼓自然段）：安静的腰鼓似乎似乎 从来不曾响过从来不曾响过二、（第二、（第 自然段）自然段） 激激 昂昂 的的 腰腰 鼓：鼓：1 1、（第、（第 自然段）：自然段）： 宏伟的场面宏伟的场面2 2、（第、（第 自然段）：自然段）： 雄壮的声响雄壮的声响3 3、（第、（第 自然段）：自然段）： 击鼓的后生
3、击鼓的后生4 4、（第、（第 自然段）：自然段）： 奇丽的舞姿奇丽的舞姿三、（第三、（第 自然段）：静寂的腰鼓自然段）：静寂的腰鼓像来像来 到另一个星球到另一个星球145272830513141718222327提问：文章怎样写表演前的情况？从背景写：是一片高粱地、丝溜溜的南风。从人物写：是蓝腾腾的后生。从性格写：是朴实的。从神情写：是沉稳而安静的。从腰鼓写：是呆呆的、不曾响。提问：这样写有什么好处？为下文写腰鼓表演蓄势。提问：作者与安塞腰鼓的舞姿有什么特点？壮阔、豪放、火烈。提问：作者是怎样写的？先用排比的修辞手法，写一锤起来就发狠了、忘情了、没命了。再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写，如强震击起
4、的石头的狂舞。再用排比、连续比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。 这样写有什么好处？运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适当。这腰鼓这一段用了那些反义词？空气（冰冷-燥热），阳光（恬静-飞溅），世界（困倦-亢奋）运用反义词写有什么好处？用三组反义词对比强烈，写出安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的能量。如果说上面是实写，那么，使人想起三段是什么写？虚写。用虚写有什么好处？用虚写使人产生联想想象，增加了文章的内涵。 提问：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了
5、、撞开了的那么一股劲！”这句话怎么理解？这里写出了陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。提问：文章第二段的第二层怎样写安塞腰舞的响声的？用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓声音的回响。第一句写声音撞击在山崖上，山崖发出回响；第二句写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣。第三句写声音引起的豪壮的抒情、严峻的思考、犁尖翻起的上浪、阵痛的发生和排解。这样写有什么好处？用排比、比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重的响声，气势不同反响。文章第二段的第三层怎样写安塞腰鼓给人心灵的搏击？先写后生们的胳膊，腿，全身，有力的、急速的、大起大落的搏击着，使人感到震撼、烧灼、威逼。使人鲜明的感受到生命的存在活
6、跃和强盛。使人感受到陕北农民的那种取之人的甚少，奉献给人的甚多的精神。写出作者心灵深处的感悟。打为什么说多水的江南是易碎的玻璃，在那里不得这样的腰鼓。？这里用比喻说明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小调，打不得这样气势澎湃的腰鼓。第二段的第四层写什么？总结上面的三层的意思。从力量、声响、光影的变幻、艺术的享受写安塞腰鼓的舞姿给人蓬勃的想象力。从安塞腰鼓沉重的响声写给人心灵的净化。从后生们生命中喷发出来的力量写安塞腰鼓给人心灵的震撼。 倒数第四段中的交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！这几个词能不能对调？为什么？ 不能。因为这几个词的排列按一定的顺序。从小到大，从低到高，从中心到四周。为什么
7、说当它嘎然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生？这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼？当声停止后，人们仍沉浸在激情中，好象炽热后的寂静。这时以“鸡啼”反衬寂静。 本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。试举例说明这样的写法，对表现文章的思想感情起什么作用？（l）句内部的排比：一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！（2）句与句之间的排比：狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿
8、。（3）段与段之间的排比：使人想起：落日照大旗，马鸣风流做使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，能表达出强烈的思想感情。 归纳文章的中心思想。本文通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。小结：这篇文章写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开朗的性格特征。文章多处运用排比、比喻。 课文多用短句来表现内容。如课文多用
9、短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生一群茂腾腾的后生”，简，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放；洁地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了忘情了，没命了”，有力，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景；其他如地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景；其他如“落日落日照大旗照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆只听见隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈愈捶愈烈”等句，等句，无不铿锵激昂。无不铿锵激昂。 本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如排比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使人想起使人想起”“愈捶愈烈愈捶
10、愈烈”，都是一连用三个排比句，犹如江河一泻千里，不，都是一连用三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止。许多排比对偶工整，如可遏止。许多排比对偶工整，如“骤雨一样，是急促的鼓点；骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂一段，气势昂扬；还有的排比层层递进，如扬；还有的排比层层递进，如“挣脱了、冲破了、撞开了挣脱了、冲破了、撞开了”“震撼着你，烧灼着你，威逼着你震撼着你，烧灼着你，威逼着你”等，排山倒海般让人透不过等
11、，排山倒海般让人透不过气来。气来。 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半分喘息的机会。快个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半分喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量节奏使得内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。喷薄而出的神韵。安塞腰鼓想要表达什么？安塞腰鼓想要表达什么？ 关于这篇文章的主旨，有多种见解：关于这篇文章的主旨，有多种见解： 1、歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热、歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表
12、现出来；情奔放的腰鼓表现出来； 2、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地，、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地，困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量；一切因袭重负的力量； 3、歌颂阳刚之美。一群、歌颂阳刚之美。一群“朴实得就像那片高粱朴实得就像那片高粱”的的“茂腾腾的后生茂腾腾的后生”，他们，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的美；表现了一种独特的美； 人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。“遗落了一切遗落了一切冗杂冗杂”，打破人们身上层层坚硬的外壳，而不必计较功名，打破人们身上层层坚硬的外壳，而不必计较功名利禄，不必患得患失，不必苍白憔悴。利禄，不必患得患失，不必苍白憔悴。
