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1、女娲造人女娲造人看图猜文看图猜文猜一猜故事的名字 盘古开天辟地盘古开天辟地夸父逐日夸父逐日夸父逐日夸父逐日嫦娥奔月嫦娥奔月嫦娥奔月嫦娥奔月女娲补天女娲补天女娲补天女娲补天了解神话了解神话 神话是远古先民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古先民贫乏的生活为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。感知学习感知学习1看动画和文字，听朗读。感知学习感知学习（1）文章写了有关女娲造人的哪些内容？2快速阅读，思考相关问题： 女娲为什么造人，怎样造人，怎样造更多的人，怎样让人自己繁衍生息。天地无人天地无人天地无人天地无人黄泥捏人黄泥捏人黄泥捏人黄泥捏人创造
2、许多人创造许多人创造许多人创造许多人分为男女，延续后代分为男女，延续后代分为男女，延续后代分为男女，延续后代 感知学习感知学习（2）你认为动画中的女娲形象跟文中的女娲形象一致吗？你喜欢哪一个？请说说你的看法。2快速阅读，思考相关问题：动画中的女娲年青有活力，富有创造力；文中的女娲动画中的女娲年青有活力，富有创造力；文中的女娲吃苦耐劳有智慧，像慈爱的妈妈。（答案不唯一）吃苦耐劳有智慧，像慈爱的妈妈。（答案不唯一） 内容探究内容探究 1俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于絙泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，引縆人也。 2女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。选自风
3、俗通 内容探究内容探究 1袁珂写的女娲造人比风俗通中的记载丰富许多，作者补充了哪些内容？ 2你最喜欢补充的哪一部分？说说为什么。 人物形象分析人物形象分析 文中的女娲到底是人还是神？请分析“妈妈”女娲的形象。描写方法探究描写方法探究说说下列句子运用的描写方法 1想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的东西。 2她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 3女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。在文中再找出一些句子，分析其中的描写方法。想象写作想象写作发挥想象力改写（二选一
4、）1女娲为什么造人？2女娲怎样造人？怎样造出更多的人？问题探究问题探究 风俗通中说：“故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，引縆人也。”你如何理解？ 风俗通义，汉唐人多引作风俗通，东汉泰山太守应劭著。汉代民俗著作。原书三十卷、附录一卷，今仅存十卷。记录了大量的神话异闻，因作者加上了自己的评议，从而成为研究汉代风俗和鬼神崇拜的重要文献。问题探究问题探究为什么几千年以后神话依然流传并得到人们的喜爱？神话中构想的世界是古代人真实世界的反映神话本身容易引起人的兴趣塑造人物形象鲜明，读来亲切感人布置作业布置作业 1发挥大胆新奇的想象，进行人性化的扩写。 羿请不死之药于西王母，姮娥窃之奔月宫。 淮南子姮娥奔月 2课外阅读：袁珂盘古开天辟地、鲁迅故事新编奔月。
