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1、上海市中小学美术课程标准上海市中小学美术课程标准课程定位、核心素养，三维目标课程定位、核心素养，三维目标（课题组修改稿）上海市教委教研室上海市教委教研室美术美术课题组课题组20122012年年2 2月月第一部分第一部分 前前 言言1.1.课程定位课程定位中小学美术课程是中小学美术课程是义务教育阶段全体义务教育阶段全体学生学习美术的基学生学习美术的基础课程，是中小学础课程，是中小学艺术教育的重要组艺术教育的重要组成部分成部分, , 对学生全对学生全面发展、健全人格面发展、健全人格的形成具有独特的的形成具有独特的作用，也是学校实作用，也是学校实施美育的主渠道。施美育的主渠道。中小学美术课程是中小学
2、美术课程是以对视觉形象的感以对视觉形象的感知、理解为特征。知、理解为特征。在美术学习中，通在美术学习中，通过对各种图像的观过对各种图像的观察、感受与理解，察、感受与理解，发展学生对图像的发展学生对图像的解读能力，并学会解读能力，并学会以视觉的形式来表以视觉的形式来表达自己的思想和情达自己的思想和情感。感。中小学美术课中小学美术课程是以人的眼、程是以人的眼、脑、手协调并脑、手协调并用的艺术实践用的艺术实践活动。在美术活动。在美术学习中，通过学习中，通过绘制与塑造、绘制与塑造、构思与策划，构思与策划，探索各种材料探索各种材料和媒介物，发和媒介物，发展学生动手、展学生动手、动脑的能力。动脑的能力。
3、中小学美术课程中小学美术课程是以体验和感悟是以体验和感悟视觉形象中美的视觉形象中美的因素为特征。在因素为特征。在美术学习时，通美术学习时，通过观赏、判断、过观赏、判断、评议自然美与艺评议自然美与艺术美的过程中，术美的过程中，使学生发现美、使学生发现美、创造美，养成审创造美，养成审美习惯，提高审美习惯，提高审美品味。美品味。中小学美术课程能中小学美术课程能有效地激发学生的有效地激发学生的创造潜能，发展学创造潜能，发展学生的形象思维与发生的形象思维与发散性思维。在美术散性思维。在美术学习中，运用感知、学习中，运用感知、记忆、思考、联想、记忆、思考、联想、理解等能力进行创理解等能力进行创作活动，发展
4、学生作活动，发展学生的想象力和创造力，的想象力和创造力，促进学生的个性发促进学生的个性发展，培育创新意识。展，培育创新意识。中小学美术课程中小学美术课程有助于学生弘扬有助于学生弘扬优秀的民族民间优秀的民族民间美术，培育以爱美术，培育以爱国主义为核心的国主义为核心的民族精神，尊重民族精神，尊重并理解世界美术并理解世界美术的多样性；热爱的多样性；热爱自然与生命，激自然与生命，激发创造美好生活发创造美好生活的愿望。的愿望。2. 2. 课程理念课程理念（1) 1) 激发兴趣，培养激发兴趣，培养学生的审美情趣学生的审美情趣美术课程强调以新颖、美术课程强调以新颖、美观、多样的视觉形象，美观、多样的视觉形象
5、，吸引学生的注意力，激吸引学生的注意力，激发学生的美术学习兴趣，发学生的美术学习兴趣，唤起学生对美的事物的唤起学生对美的事物的关注，培养学生的审美关注，培养学生的审美情趣。课程内容针对不情趣。课程内容针对不同年龄阶段学生的生理同年龄阶段学生的生理和心理特点，和心理特点，注重与学生生活经注重与学生生活经验紧密联系，把美验紧密联系，把美术知识与技能有机术知识与技能有机地融入丰富多彩的地融入丰富多彩的美术活动中，运用美术活动中，运用掌握的各种美术能掌握的各种美术能力美化自己的生活，力美化自己的生活，让学生获得积极的让学生获得积极的情感体验，并使其情感体验，并使其转化为持久的审美转化为持久的审美习惯。
6、习惯。 （2 2）展现个性，激发学生创造性思维）展现个性，激发学生创造性思维在美术学习过程中应注在美术学习过程中应注重学生个性发展，鼓励重学生个性发展，鼓励学生敢于联想、想象、学生敢于联想、想象、求异、创新，运用美术求异、创新，运用美术手段有创意地表达自己手段有创意地表达自己的思想与情感。对于学的思想与情感。对于学生的不同想法、独特视生的不同想法、独特视角，应给予足够的重视角，应给予足够的重视与充分的肯定，激发和与充分的肯定，激发和挖掘每位学生的创新意挖掘每位学生的创新意识和创造潜能。识和创造潜能。（3 3）拓展视野，学会尊重与理解人类美术的丰）拓展视野，学会尊重与理解人类美术的丰富性富性美术
7、课程应指导学生美术课程应指导学生学习和传承祖国的优学习和传承祖国的优秀民族民间美术，同秀民族民间美术，同时倡导学生了解世界时倡导学生了解世界各国的美术作品。学各国的美术作品。学会以宽容的态度，理会以宽容的态度，理解与尊重人类美术的解与尊重人类美术的丰富性，并逐步形成丰富性，并逐步形成热爱祖国的优秀民族热爱祖国的优秀民族民间美术和尊重世界民间美术和尊重世界各国美术的价值观。各国美术的价值观。（4 4）尊重差异，以评价促进发）尊重差异，以评价促进发展展美术课程强调评价的美术课程强调评价的全面性、过程性和激全面性、过程性和激励性，以达到促进学励性，以达到促进学生发展的评价目标。生发展的评价目标。学生
8、美术活动的过程学生美术活动的过程富有鲜活的思想、丰富有鲜活的思想、丰富的情感与巨大的潜富的情感与巨大的潜能，对学生参与美术能，对学生参与美术活动过程所表现出的活动过程所表现出的兴趣、态度的评价与兴趣、态度的评价与对学生作品的评价同对学生作品的评价同样重要。样重要。美术学习过程美术学习过程具有鲜明的个具有鲜明的个性差异，尊重性差异，尊重学生学习过程学生学习过程的差异性，肯的差异性，肯定学生的创意定学生的创意与成就，倡导与成就，倡导过程性评价与过程性评价与终极性评价的终极性评价的结合，以促进结合，以促进不同能力水平不同能力水平学生的发展。学生的发展。3. 3. 设计思路设计思路（1 1）核心素养）
9、核心素养美术学科以审美术学科以审美为核心素养，美为核心素养，以美感与创意以美感与创意为核心能力。为核心能力。在美术学习活在美术学习活动过程中，让动过程中，让学生运用美术学生运用美术语言，通过造语言，通过造型表现、设计型表现、设计应用和欣赏评应用和欣赏评述，获得基本述，获得基本的美术知识与的美术知识与技能；技能；培养学生具培养学生具有观察发现有观察发现能力、构思能力、构思策划能力、策划能力、想象创造能想象创造能力力, , 形成审形成审美情趣与创美情趣与创新意识，传新意识，传承优秀的民承优秀的民族文化，培族文化，培养热爱生活养热爱生活的情感态度的情感态度与价值观。与价值观。第二部分第二部分 课程目
10、标课程目标1.1.总目标总目标知识与技能知识与技能能掌握美术的能掌握美术的基础知识与基基础知识与基本技能，并能本技能，并能自信地运用传自信地运用传统媒材与新媒统媒材与新媒材从事美术活材从事美术活动动, ,表达自己的表达自己的思想与情感思想与情感, ,美美化环境与生活化环境与生活, ,形成初步的审形成初步的审美判断能力。美判断能力。培养善于观察和发培养善于观察和发现生活中美好事物现生活中美好事物的习惯，体验感悟的习惯，体验感悟自然美和艺术美；自然美和艺术美；激发美术学习的兴激发美术学习的兴趣，交流分享个人趣，交流分享个人感受和美术经验；感受和美术经验；在美术活动中，鼓在美术活动中，鼓励想象与创造
11、，学励想象与创造，学会构思与策划会构思与策划, ,发发展动手动脑的能力，展动手动脑的能力，形成基本的美术素形成基本的美术素养。养。过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观提高审美品味，提高审美品味，培育创新意识；培育创新意识；学会珍视我国优学会珍视我国优秀的民族民间美秀的民族民间美术，增强民族自术，增强民族自豪感，理解并尊豪感，理解并尊重世界各国的美重世界各国的美术和文化；热爱术和文化；热爱生命、热爱生活，生命、热爱生活，形成健康积极向形成健康积极向上的心态。上的心态。2.2.阶段目标阶段目标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观一至二年级初步了解线条
12、、形状、色初步了解线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以彩、肌理等造型元素，以及对称等形式原理，在表及对称等形式原理，在表达自己所见、所闻和所感达自己所见、所闻和所感的过程中，变得更为自信。的过程中，变得更为自信。尝试不同的美术工具和材尝试不同的美术工具和材料，感受其不同的特性和料，感受其不同的特性和效果。效果。观赏自然以及美术作品中观赏自然以及美术作品中的线条、形状、色彩等，的线条、形状、色彩等，对各种事物的美产生兴趣。对各种事物的美产生兴趣。利用各种材料进行造型利用各种材料进行造型游戏，自由地表达自己的游戏，自由地表达自己的感受和想法，发展想象力感受和想法，发展想象力与创造力。与创造力。观察
13、身边的用品，能提观察身边的用品，能提出自己的看法，并能简单出自己的看法，并能简单地进行组合和装饰。地进行组合和装饰。在观赏自然以及美术作在观赏自然以及美术作品的过程中，用简短的话品的过程中，用简短的话语大胆地表达自己的感受。语大胆地表达自己的感受。积极地参与各种美术积极地参与各种美术活动，体验创作的乐趣。活动，体验创作的乐趣。欣赏与尊重他人创作欣赏与尊重他人创作的作品。的作品。激发爱祖国、爱家乡激发爱祖国、爱家乡的情感。的情感。感受自然美和艺术美，感受自然美和艺术美，了解生命，并加以关心了解生命，并加以关心与爱护。与爱护。三至五年级了解线条、形状、色彩、了解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等
14、造型空间、明暗、肌理等造型元素，以及对称、重复、元素，以及对称、重复、节奏等形式原理，并能用节奏等形式原理，并能用来表达自己的思想和情感。来表达自己的思想和情感。学习用传统的媒材与新媒学习用传统的媒材与新媒材进行美术创作，认识与材进行美术创作，认识与体验其不同的特性和效果。体验其不同的特性和效果。学习用自己的作品美化环学习用自己的作品美化环境。境。发现身边环境中美的事物，发现身边环境中美的事物，了解中外著名艺术家的美了解中外著名艺术家的美术作品及其代表作。术作品及其代表作。学习用传统的媒材与新学习用传统的媒材与新媒材媒材，交流自己的思想和，交流自己的思想和意图，发展动手动脑的能意图，发展动手动
15、脑的能力。力。在设计应用活动过程中，在设计应用活动过程中，感受设计与其他美术活动感受设计与其他美术活动的区别。的区别。在欣赏自然以及中外美在欣赏自然以及中外美术作品的过程中，通过描术作品的过程中，通过描述、分析与讨论，表达自述、分析与讨论，表达自己对自然美与艺术美的感己对自然美与艺术美的感受与认识。受与认识。主动地参与各种美术主动地参与各种美术活动，并学会与他人合活动，并学会与他人合作。作。逐渐形成逐渐形成健康、良好健康、良好的审美情趣。的审美情趣。在了解我国以及世界在了解我国以及世界著名美术作品的过程中，著名美术作品的过程中，学习理解传统文化与尊学习理解传统文化与尊重多元文化的态度，增重多元
16、文化的态度，增进民族自豪感。进民族自豪感。感受自然美和艺术美，感受自然美和艺术美，并学会敬畏生命、尊重并学会敬畏生命、尊重生命。生命。六至七年级知道线条、形状、色彩、知道线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等造型空间、明暗、肌理等造型元素，以及对称、重复、元素，以及对称、重复、节奏、对比、变化、统一节奏、对比、变化、统一等形式原理等形式原理,并能富于想象并能富于想象地进行艺术创作。地进行艺术创作。运用传统的媒材与新媒材，运用传统的媒材与新媒材，创作平面或立体的美术作创作平面或立体的美术作品，拓展对各种媒材实践品，拓展对各种媒材实践的认识。的认识。用自己的作品美化生活和用自己的作品美化生活和环境。
17、环境。循序渐进地学习和评述循序渐进地学习和评述中中外美术史上主要的艺术家外美术史上主要的艺术家和流派和流派。运用传统的媒材与新媒材，传达自己的思想和意图，形成基本的美术素养。在设计应用活动过程中，能用手绘草图或制作的方式，表达自己的设计意图和想法。运用描述与分析、比较与讨论等方法，参与美术欣赏活动。在美术学习活动中，在美术学习活动中，能承担义务和责任心，能承担义务和责任心，能与他人合作。能与他人合作。形成形成积极高雅的审美积极高雅的审美情感。情感。珍视我国优秀的民族、珍视我国优秀的民族、民间美术，增强民族认民间美术，增强民族认同感和公民意识；理解同感和公民意识；理解与尊重世界各国的文化与尊重世
18、界各国的文化和传统。和传统。在感受自然美和艺术在感受自然美和艺术美的过程中，保护生命、美的过程中，保护生命、发展生命，形成健康积发展生命，形成健康积极向上的心态。极向上的心态。知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观一至二年级初步了解线条、形状、初步了解线条、形状、色彩、肌理等造型元素，色彩、肌理等造型元素，以及对称等形式原理，在以及对称等形式原理，在表达自己所见、所闻和所表达自己所见、所闻和所感的过程中，变得更为自感的过程中，变得更为自信。信。尝试不同的美术工具和尝试不同的美术工具和材料，感受其不同的特性材料，感受其不同的特性和效果。和效果。观赏自然以及美术作
19、品观赏自然以及美术作品中的线条、形状、色彩等，中的线条、形状、色彩等，对各种事物的美产生兴趣。对各种事物的美产生兴趣。利用各种材料进行造利用各种材料进行造型游戏，自由地表达自型游戏，自由地表达自己的感受和想法，发展己的感受和想法，发展想象力与创造力。想象力与创造力。观察身边的用品，能观察身边的用品，能提出自己的看法，并能提出自己的看法，并能简单地进行组合和装饰。简单地进行组合和装饰。在观赏自然以及美术在观赏自然以及美术作品的过程中，用简短作品的过程中，用简短的话语大胆地表达自己的话语大胆地表达自己的感受。的感受。积极地参与各种美积极地参与各种美术活动，体验创作的术活动，体验创作的乐趣。乐趣。欣
20、赏与尊重他人创欣赏与尊重他人创作的作品。作的作品。激发爱祖国、爱家激发爱祖国、爱家乡的情感。乡的情感。感受自然美和艺术感受自然美和艺术美，了解生命，并加美，了解生命，并加以关心与爱护。以关心与爱护。三至五年级了解线条、形状、色彩、了解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等造型空间、明暗、肌理等造型元素，以及对称、重复、元素，以及对称、重复、节奏等形式原理，并能用节奏等形式原理，并能用来表达自己的思想和情感。来表达自己的思想和情感。学习用传统的媒材与新学习用传统的媒材与新媒材进行美术创作，认识媒材进行美术创作，认识与体验其不同的特性和效与体验其不同的特性和效果。果。学习用自己的作品美化学习用自己的
21、作品美化环境。环境。发现身边环境中美的事发现身边环境中美的事物，了解中外著名艺术家物，了解中外著名艺术家的美术作品及其代表作。的美术作品及其代表作。学习用传统的媒材与学习用传统的媒材与新媒材新媒材，交流自己的思，交流自己的思想和意图，发展动手动想和意图，发展动手动脑的能力。脑的能力。在设计应用活动过程在设计应用活动过程中，感受设计与其他美中，感受设计与其他美术活动的区别。术活动的区别。在欣赏自然以及中外在欣赏自然以及中外美术作品的过程中，通美术作品的过程中，通过描述、分析与讨论，过描述、分析与讨论，表达自己对自然美与艺表达自己对自然美与艺术美的感受与认识。术美的感受与认识。主动地参与各种美主动
22、地参与各种美术活动，并学会与他术活动，并学会与他人合作。人合作。逐渐形成逐渐形成健康、良健康、良好的审美情趣。好的审美情趣。在了解我国以及世在了解我国以及世界著名美术作品的过界著名美术作品的过程中，学习理解传统程中，学习理解传统文化与尊重多元文化文化与尊重多元文化的态度，增进民族自的态度，增进民族自豪感。豪感。感受自然美和艺术感受自然美和艺术美，并学会敬畏生命、美，并学会敬畏生命、尊重生命。尊重生命。六至七年级知道线条、形状、色彩、知道线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等造型空间、明暗、肌理等造型元素，以及对称、重复、元素，以及对称、重复、节奏、对比、变化、统一节奏、对比、变化、统一等形式原理
23、等形式原理,并能富于想并能富于想象地进行艺术创作。象地进行艺术创作。运用传统的媒材与新媒运用传统的媒材与新媒材，创作平面或立体的美材，创作平面或立体的美术作品，拓展对各种媒材术作品，拓展对各种媒材实践的认识。实践的认识。用自己的作品美化生活用自己的作品美化生活和环境。和环境。循序渐进地学习和评述循序渐进地学习和评述中外美术史上主要的艺术中外美术史上主要的艺术家和流派家和流派。运用传统的媒材与新媒材，传达自己的思想和意图，形成基本的美术素养。在设计应用活动过程中，能用手绘草图或制作的方式，表达自己的设计意图和想法。运用描述与分析、比较与讨论等方法，参与美术欣赏活动。在美术学习活动中，在美术学习活动中，能承担义务和责任心，能承担义务和责任心，能与他人合作。能与他人合作。形成形成积极高雅的审积极高雅的审美情感。美情感。珍视我国优秀的民珍视我国优秀的民族、民间美术，增强族、民间美术，增强民族认同感和公民意民族认同感和公民意识；理解与尊重世界识；理解与尊重世界各国的文化和传统。各国的文化和传统。在感受自然美和艺在感受自然美和艺术美的过程中，保护术美的过程中，保护生命、发展生命，形生命、发展生命，形成健康积极向上的心成健康积极向上的心态。态。
