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1、 优优 翼翼 课课 件件 导入新课导入新课讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结课外拓展课外拓展学练优九年级语文下学练优九年级语文下（YWYW） 教学课件教学课件17 17 笑导入新课导入新课 1理解本文的内容，掌握本文的说明顺序与思理解本文的内容，掌握本文的说明顺序与思路。路。(重点重点) 2熟读课文，体会本文灵巧活泼、生动有趣的熟读课文，体会本文灵巧活泼、生动有趣的语言。语言。(重难点重难点) 学习目标学习目标导入新课导入新课 2015年年8月月13日，电影日，电影滚蛋吧！肿瘤君滚蛋吧！肿瘤君全国全国上映，讲述一个无法绕过去的生死话题，却偏要用喜上映，讲述一个无法绕过去的生死话题，却偏要用喜剧的
2、方式去呈现。影迷的评价是：又哭又笑的挣扎。剧的方式去呈现。影迷的评价是：又哭又笑的挣扎。感兴趣的同学们课后可以去了解这种感兴趣的同学们课后可以去了解这种“笑笑”。现在，。现在，让我们走进让我们走进笑笑。 导入新课导入新课滚蛋吧！肿瘤君滚蛋吧！肿瘤君讲授新课讲授新课 高士其，福州人，生物学家，化高士其，福州人，生物学家，化学家，著名的科普学家学家，著名的科普学家。高士其自幼。高士其自幼喜爱文学。在喜爱文学。在1935年，写了第一篇科学小品年，写了第一篇科学小品细菌的衣食细菌的衣食住行住行，发表在，发表在读书生活读书生活半月刊上。从这时起，至半月刊上。从这时起，至1937离开上海止，可说是他科学小
3、品创作上的最旺盛的时离开上海止，可说是他科学小品创作上的最旺盛的时期。高士其应陶行知之约，写过一本期。高士其应陶行知之约，写过一本微生物大观微生物大观；高；高士其的科学小品，语言生动、活泼、形象、清新。士其的科学小品，语言生动、活泼、形象、清新。走进作者走进作者讲授新课讲授新课 科学小品，即文艺性说明文，但它与文艺作品不科学小品，即文艺性说明文，但它与文艺作品不同，它运用文艺手法的目的是为了传播切实可靠的知同，它运用文艺手法的目的是为了传播切实可靠的知识，而不是塑造形象，因此也称之为生动说明文。识，而不是塑造形象，因此也称之为生动说明文。 文体介绍文体介绍讲授新课讲授新课嫣嫣然然( ( ) )
4、 骨骨骼骼( ( ) ) 笨笨拙拙( ( ) ) 神采奕神采奕奕奕( ( ) )惬惬意意( ( ) ) 滑滑稽稽( ( ) ) 花花苑苑( ( ) ) 融融洽洽( ( ) )字词积累字词积累ynynzhuzhuqiqiyunyunggyyjjqiqi讲授新课讲授新课嫣然：嫣然：美好的样子。美好的样子。惬意：惬意：称心如意。称心如意。不一而足：不一而足：不止一种，而是很多。不止一种，而是很多。比比皆是：比比皆是：到处都是。到处都是。笑容可掬：笑容可掬：笑容露出来，好像可以用手捧住，形容笑得明笑容露出来，好像可以用手捧住，形容笑得明显。显。适可而止：适可而止：到了适当的程度就停止。到了适当的程度就
5、停止。神采奕奕：神采奕奕：精神饱满的样子。精神饱满的样子。手舞足蹈：手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到极点。双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到极点。讲授新课讲授新课 快速地阅读文章，然后根据文章的内容划分出本快速地阅读文章，然后根据文章的内容划分出本文的段落。文的段落。 第一部分第一部分(18)：阐述笑对人体健康所起的作用。：阐述笑对人体健康所起的作用。第二部分第二部分(922)：作者将笑的：作者将笑的“功能功能”扩大到人的社扩大到人的社会生活的多个方面。会生活的多个方面。第三部分第三部分(2329)：作者以散文诗般的语言对笑给予热：作者以散文诗般的语言对笑给予热烈讴歌，并表达了
6、烈讴歌，并表达了“让全人类都有笑意、笑容和笑声让全人类都有笑意、笑容和笑声”的的美好愿望。美好愿望。 整体感知整体感知讲授新课讲授新课在理清了文章脉在理清了文章脉络的基的基础上，大家上，大家继续讨论以下两个以下两个问题：(1)本文的本文的说明明对象是什么？象是什么？ (2)按照一般的按照一般的说明文的明文的顺序，可以分序，可以分为三种形式：三种形式：时间顺序、空序、空间顺序和序和逻辑顺序。依据你自己的理解，序。依据你自己的理解，本文是什么本文是什么顺序？序？ 笑笑逻辑顺序逻辑顺序 讲授新课讲授新课笑是怎笑是怎样产生的？生的？“笑笑”是一种复杂的神经反射机制。是一种复杂的神经反射机制。笑料笑料
7、大脑皮层大脑皮层 肌肉动作（笑）肌肉动作（笑）*感官传递感官传递*接受信号接受信号*细读感悟细读感悟讲授新课讲授新课笑在胸腔，肚子，心笑在胸腔，肚子，心脏，全身使人呼吸顺脏，全身使人呼吸顺畅，促进新陈代谢，畅，促进新陈代谢，血液循环，使人睡眠血液循环，使人睡眠充足，精神饱满。充足，精神饱满。笑有笑的哲学，医笑有笑的哲学，医学，心理学，教育学，心理学，教育学，艺术，诗歌。学，艺术，诗歌。分类别，作比较，分类别，作比较，举例子，作诠释举例子，作诠释分类别，举例子，分类别，举例子，作诠释，引用，作诠释，引用，讲授新课讲授新课课堂训练课堂训练交流关于交流关于“笑笑”的词语：的词语：给给“笑笑”归类：归
8、类： 如如 “ “ 快乐的笑，苦恼的笑，快乐的笑，苦恼的笑， 皮皮笑肉不笑笑肉不笑”等等表演几种表演几种“笑笑”： 嫣嫣然一笑然一笑 捧腹大笑捧腹大笑 爽爽朗的笑朗的笑 热情的笑热情的笑讲授新课讲授新课“笑笑”的词语的词语不苟言笑、传为笑柄、春山如笑不苟言笑、传为笑柄、春山如笑、抚、抚掌大掌大笑、笑、付付之一笑、含笑九泉之一笑、含笑九泉、哄、哄堂大笑、回眸一堂大笑、回眸一笑、笑、见见笑大方笑大方、哭、哭笑不得、眉开眼笑、破涕为笑、笑不得、眉开眼笑、破涕为笑、强颜欢笑、鹊笑鸠舞、谈笑风生强颜欢笑、鹊笑鸠舞、谈笑风生、谈、谈笑自笑自若、若、啼啼笑皆非、嬉皮笑脸笑皆非、嬉皮笑脸、嬉、嬉笑怒骂、喜眉笑
9、怒骂、喜眉笑眼。笑眼。 讲授新课讲授新课大笑大笑 微笑微笑 谈笑谈笑 狂笑狂笑 欢笑欢笑 嘻笑嘻笑 苦笑苦笑 惨笑惨笑 痴笑痴笑 呆笑呆笑 冷笑冷笑 讥笑讥笑 潮笑潮笑 耻笑耻笑 笑吟吟笑吟吟 笑盈盈笑盈盈 笑逐颜开笑逐颜开 笑声朗朗笑声朗朗 笑里藏刀笑里藏刀 哈哈大笑哈哈大笑 嫣然一笑嫣然一笑 莞尔一笑莞尔一笑 仰天大笑仰天大笑 哭笑不得哭笑不得 哑然失笑哑然失笑 胁肩谄笑胁肩谄笑 嘻皮笑脸嘻皮笑脸 似笑非笑似笑非笑 讲授新课讲授新课“笑笑”对人的身体健康和社会生活都有哪些作用？人的身体健康和社会生活都有哪些作用？身体身体 有益健康有益健康心理心理 心情愉悦心情愉悦人际人际 礼貌融洽礼貌融洽
10、生活生活 丰富多彩丰富多彩功能作用功能作用讲授新课讲授新课神秘的笑神秘的笑讲授新课讲授新课可爱的笑可爱的笑讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课语言赏析语言赏析讲授新课讲授新课本文是一篇用文艺笔调阐释事理的说明文，散文化本文是一篇用文艺笔调阐释事理的说明文，散文化的语言灵巧活泼，生动有趣，试结合语句加以赏析。的语言灵巧活泼，生动有趣，试结合语句加以赏析。 (1)(1)笑，你是嘴边一朵花，在颈上花苑里开放。笑，你是嘴边一朵花，在颈上花苑里开放。你是一种动力，推动工作与生产前进。你是一种动力，推动工作与生产前进。 这几段作者综合运用了拟人和比喻的修辞手法，使文这几段作者综
11、合运用了拟人和比喻的修辞手法，使文字显得更亲切生动，极富感染力。字显得更亲切生动，极富感染力。 讲授新课讲授新课(2)(2)笑在全身，能让全身肌肉都动作起来。笑在全身，能让全身肌肉都动作起来。 “ “动作动作”在这里是在这里是“动动”的意思，属于名词活的意思，属于名词活用为动词的现象。我们可以再举一例：你这个人真用为动词的现象。我们可以再举一例：你这个人真是太是太“感情感情”了。在这个句子中，了。在这个句子中，“感情感情”一词是一词是“感情用事感情用事”的意思，是动词，而在一般情况下它的意思，是动词，而在一般情况下它作名词。作名词。 讲授新课讲授新课小组讨论，文章第一自然段小组讨论，文章第一自
12、然段“我们对于笑的认识，更我们对于笑的认识，更加深刻了加深刻了”中的中的“更加更加”一词可以省去吗？一词可以省去吗？ 不行。因为不行。因为“更加更加”表示在原有基础上再进一层表示在原有基础上再进一层的意思，说明以前人们对笑还是有比较深刻的认识的，的意思，说明以前人们对笑还是有比较深刻的认识的，如果省去就会与事实不符，也不能正确地表达作者的如果省去就会与事实不符，也不能正确地表达作者的本意。本意。 课堂小结课堂小结 本文是一篇关于本文是一篇关于“笑笑”的科学小品文，写了的科学小品文，写了“笑笑”的各方面的功能，让我们不仅知道了的各方面的功能，让我们不仅知道了“笑笑”的有关的有关科学知识，以及科学知识，以及“笑笑”给人们身心和社会生活带来的给人们身心和社会生活带来的种种好处，还了解感受到了作者的闪光的精神：面对种种好处，还了解感受到了作者的闪光的精神：面对挫折不自卑，永远做一个乐观的人，微笑面对生活的挫折不自卑，永远做一个乐观的人，微笑面对生活的挑战、人生的挫折。挑战、人生的挫折。 当堂检测当堂检测片段习作片段习作： 的笑的笑（填上一个描写对象，如（填上一个描写对象，如“爸爸，妈妈，老师，姐爸爸，妈妈，老师，姐姐，妹妹，弟弟姐，妹妹，弟弟”等，等，5 50000字左右）字左右）
