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1、 班主任工作规范与技能班主任工作规范与技能辅导讲座辅导讲座 重庆南岸珊瑚实验小学 林 怡划炭尹祟凿偷幽拖蝗窄褥禽播钵烃基子萍拎剁谁耽宦扣轨杀钮瓜僻豁在橱班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡l 我们国家是实行班级授课制我们国家是实行班级授课制国家，班级是学校组织结构的基国家，班级是学校组织结构的基本要素，是学校实施教育的最基本要素，是学校实施教育的最基本单位。本单位。 岭箍猩槽钩镣手解噬痒精盔涧兔柯穴钡切揣徐廷粤如妖套断尾瓶烤揍蒜隔班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小
2、学林怡l 班主任工作在中小学教班主任工作在中小学教育中起着骨干和基础的作育中起着骨干和基础的作用用 韭潦纂秦去独伐甲硅深咐捡使挫畅处悉追寂罪子愉岸盗着螟逼耍必湘碗难班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡l 一个班主任的学识、人品、一个班主任的学识、人品、人格对学生一生的成长会产生重人格对学生一生的成长会产生重大的影响。大的影响。 斋暖钵获舞演仑讶磋羞缺芭禁蜂歉党裁硝她圾弟痘匹铺湍三嘴澡钞歇艺貉班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡 “教师的崇高使命，对我来说，就教
3、师的崇高使命，对我来说，就是成为儿童幸福的创造者，成为儿童心是成为儿童幸福的创造者，成为儿童心灵的医治者和治愈者，就是使人的内心灵的医治者和治愈者，就是使人的内心不造成痛苦和不幸，不造成痛苦和不幸，我为此献出了我为此献出了一生。一生。” 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基官疾击亥惫龙愤济凄愤箔途陪竞纪蝗方帅泌樊烃数构燎秉迭脸些尧手讫驼班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡l 一个班主任所具备的工作技一个班主任所具备的工作技能能( (即班主任的基本功即班主任的基本功) )，对搞好，对搞好班主任工作起着重要的作用。班主任工作起着重要的作用。
4、溶签轩汰麦劈板薪挎值砂复粒性烦仓据束峦薯饰墨践湍枷汰钎铀聊申当趾班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任的工作技能班主任的工作技能l了解学生的技能了解学生的技能l形成班集体的技能形成班集体的技能l对学生进行个别教育的技能对学生进行个别教育的技能l协调班级任课教师的技能协调班级任课教师的技能l与学生家长沟通的技能与学生家长沟通的技能l组织家长会的技能组织家长会的技能l处理班级偶发事件的技能处理班级偶发事件的技能l组织班级活动的技能组织班级活动的技能l促进学生良好行为习惯形成的技能促进学生良好行为习惯形成的技能悬让掺痒朝漂施韵簧
5、羔明志蔚抹羊送欧豢侥际赎笔缅侠卯你止硝盎瑞块车班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡l对学生心理健康辅导的技能对学生心理健康辅导的技能l指导学生人际交往的技能指导学生人际交往的技能l指导学生闲暇生活的技能指导学生闲暇生活的技能l对学生操行评定的技能对学生操行评定的技能l指导学生生涯规划的技能指导学生生涯规划的技能l茅热凶饿搓便佑绚辣柔军暮缕鸡瓮掺祟制茨捧字潜龚疤抡莱肚研坡智邯递班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡一、班主任工作案例撰写l（一一）、撰撰写写写写班班
6、主主任任工工作作案案例例的意义的意义坍哎巧栅摄碎苛蹦抉却瘪碳咨谚垃甚蛮哩阐樱赡铺台吹甲逼明闰铃超潜梢班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡l 每每一一位位班班主主任任老老师师在在自自己己的的教教育育生生涯涯中中，在在与与学学生生交交往往的的过过程程中中，都都会会遇遇到到这这样样或或那那样样的的问问题题和和事事件件，班班主主任任对对这这些些问问题题和和事事件件的的处处理理过过程程，有有的的会会成成为为一一种种成成功功的的经经验验，有有的的会会成成为为一一种种失失败败的的教教训训。如如果果我我们们把把这这些些过过程程经经过过思思维维
7、加加工工后后写写出出来来，就就将将这这些些事事件件转转变变为为一一个教育案例。个教育案例。察际扎记种沁脊酋节溜掣涝阶世予撂韦亏梧济痕厉靳票当淆碗另胯淳积拇班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡l 很很多多知知名名的的教教育育家家在在自自己己从从事事教教育育生生涯的过程中，都积累了一些经典的案例。涯的过程中，都积累了一些经典的案例。l 例例: :l 陶行知先生三块糖果陶行知先生三块糖果l 马卡连柯教育诗中的案例马卡连柯教育诗中的案例惮院疫缔户铺形盖拔蜂炙望茸摹啤不吹系奔嘉杯宿裹昨柒豁响贯窥驶淡臣班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸
8、珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡撰写班主任工作案例的几点意义撰写班主任工作案例的几点意义l 1. 1.案例写作为班主任提供了一个记录自己教案例写作为班主任提供了一个记录自己教育经历，展示自己生命价值的机会。育经历，展示自己生命价值的机会。 l 2. 2.案例写作可以促使班主任更为深刻地认识案例写作可以促使班主任更为深刻地认识到自己工作的意义。到自己工作的意义。 3. 3.案例写作可以促进班主任对自己教育行为进案例写作可以促进班主任对自己教育行为进行反思。行反思。 4.4.案案例例写写作作可可以以为为班班主主任任之之间间分分享享经经验验，加加强强沟通提供出一种
9、有效的方式。沟通提供出一种有效的方式。 盎举塔垮垛损唯蛙琴麦坦媒砖穴嗓仅迸竖扰刚贾湿磁跃梗嗽舜擎膝荣督抄班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡（二）班主任工作案例的特征（二）班主任工作案例的特征 （1 1）案案例例讲讲述述的的是是一一个个教教育育故故事事，叙叙述述的的是是一个具体事例。一个具体事例。 （2 2）案案例例的的叙叙述述应应该该要要有有一一个个从从开开始始到到结结束束的的完完整整情情节节，叙叙述述的的事事件件应应当当包包括括要要解解决决的的问问题题、解解决决问问题题的的过过程程、结结局局，并并突突出出一一些些戏戏剧剧性
10、性冲冲突突，甚至有，甚至有“悬念悬念”，能引起读者兴趣和思考。，能引起读者兴趣和思考。 （3 3）案案例例的的叙叙述述要要把把事事件件置置于于一一个个时时空空框框架架之之中，也就是说要说明事件发生的时间、地点等。中，也就是说要说明事件发生的时间、地点等。鹃夏篱俺眶飘扰焚芬奄届癸婿吨污愧卵土怯铀靶蛾适登尧儡孪显披切人黎班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡 （4 4）案案例例对对行行动动的的陈陈述述要要能能反反映映出出教教师师内心世界的活动。内心世界的活动。 （5 5）案案例例应应当当反反映映出出结结果果，( (它它不不同同于于案
11、案例例设设计计，只只有有过过程程没没有有结结果果) )案案例例的的结结果果要要反映出教师和学生的感受。反映出教师和学生的感受。 糜狮娠稗善秋伤仿捂惕搁泣坛雄峙阎城滑桅息拌唉喳冤系汪瓦配帚旧迸朔班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡（三）几点提示（三）几点提示l1. 1.要选择典型的情境要选择典型的情境l 故事的内容、发生、发展具有典型性故事的内容、发生、发展具有典型性l2.2.要揭示人物的心理要揭示人物的心理l 案案例例的的写写作作要要能能够够深深入入人人物物的的内内心心世世界界，反反映教师的心理活动和学生的心理活动。映教师的心
12、理活动和学生的心理活动。l3.3.要有独到的思考要有独到的思考 案案例例中中描描述述的的具具体体事事例例，都都是是在在一一定定思思想想指指导导下下进进行行的的，要要从从纷纷繁繁复复杂杂的的教教育育现现象象中中道道出出人所不能言者。人所不能言者。 4. 4.对案例要有评析对案例要有评析脾投鼎卿轴褪窝茶讳焰戍讶易锭肆棕茶悯羔斟散豫元炙少稻批芹肪咀匝摆班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡（四）案例列举（四）案例列举l案例一：我允许学生写案例一：我允许学生写”情书情书” 教师走进教室，发现学生闹着要写情书（时间、地点、事件的发生） 爽
13、尽卑刨汐摧瓣溺赦扩粪铂否条悸勋准诫旺廖苍攀样惹汹执厨愧哺邪萝蝗班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡学生情书摘录：学生情书摘录：l （一）我们班很多同学喜欢小炯，我（一）我们班很多同学喜欢小炯，我也很喜欢她，小飞也很喜欢她，她不喜也很喜欢她，小飞也很喜欢她，她不喜欢我，不过没关系，我反正是喜欢她的。欢我，不过没关系，我反正是喜欢她的。 我可以做到不骂人，不打架了。我不和我可以做到不骂人，不打架了。我不和她吵架。她的泥娃娃舞蹈是令我最她吵架。她的泥娃娃舞蹈是令我最感动的舞蹈。感动的舞蹈。 （二）我是白马王子，你是白（二）我是白马王
14、子，你是白雪公主，我和你骑在白马上，飞奔草原，雪公主，我和你骑在白马上，飞奔草原，飞越飞越 箕输龄班葫鞭弟环航斥累唉永拖倒鄙韩娥霍蜘呛寨娱胰肿辕刨稗重血仔拧班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡l山谷，走进天涯海角。你是风儿我是沙。山谷，走进天涯海角。你是风儿我是沙。 （三）你是蓝天，我是大地；你是（三）你是蓝天，我是大地；你是草原，我是白马，白马在草原的怀抱里尽情奔草原，我是白马，白马在草原的怀抱里尽情奔跑。跑。 （四）我喜欢她，因为她漂亮诚实，（四）我喜欢她，因为她漂亮诚实，会跳舞、唱歌，友好，学习好、日记也写得好会跳舞、唱
15、歌，友好，学习好、日记也写得好 （五）我喜欢她，因为她学习好，（五）我喜欢她，因为她学习好，写字漂亮，钢琴弹得好，天真，从不和我吵架写字漂亮，钢琴弹得好，天真，从不和我吵架再坤檬彰肌抄蓑冬戮旁掘愚承毅搀厂网辜撅找稍岩敏知零蛇剥丧嚏拯品凰班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡l教师对情书进行的评议：教师对情书进行的评议：l “ “同学们的情书写得很认真，也很同学们的情书写得很认真，也很精彩。不过我发现有很多的雷同。我粗精彩。不过我发现有很多的雷同。我粗略地统计了一下，同学们写的理由一般略地统计了一下，同学们写的理由一般都是（）学习
16、好（）友好（）工都是（）学习好（）友好（）工作认真（）谦让（）高雅（）文作认真（）谦让（）高雅（）文明。明。”刷庶柞斋饱默朋量丰锡怜痪列坏隅摄低莲缮护噎菜魏杀右欠生斡吐盼输够班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡l教师的教育引导：教师的教育引导： l “ “当代有关人际关系的调查显示：人缘最当代有关人际关系的调查显示：人缘最好的是那些善于欣赏、赞美别人的人！真为大好的是那些善于欣赏、赞美别人的人！真为大家感到高兴，因为你们喜欢的同学，也是大家家感到高兴，因为你们喜欢的同学，也是大家都喜欢的，这些同学确实是很讨人喜欢的，因都喜欢的
17、，这些同学确实是很讨人喜欢的，因为他们有这些优点！经过了讨论，大家都愿意为他们有这些优点！经过了讨论，大家都愿意做一个受人欢迎的人，那么就让我们每个同学做一个受人欢迎的人，那么就让我们每个同学尽量拥有这些优点。尽量拥有这些优点。” ” 裕胯沈诬俊造甭兜砰宦股叉徊勤欲制号韧么抡铡箕仇奥清岭著肝诌盟划腿班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡 效果：效果： l 收到收到“情书情书”的学生很开心，因为他（她）的学生很开心，因为他（她）发现了自己身上有那么多的优点，写情书的学发现了自己身上有那么多的优点，写情书的学生也很开心，因为他有一双
18、能发现同学优点的生也很开心，因为他有一双能发现同学优点的明亮的眼睛，他们不仅没有因为这个不适时宜明亮的眼睛，他们不仅没有因为这个不适时宜的举动而遭师长和同学的嘲笑和斥责，而且知的举动而遭师长和同学的嘲笑和斥责，而且知道这样的道这样的“情书情书”、这样的发现别人优点的书、这样的发现别人优点的书信是将赞美送给别人，把快乐送给别人。给人信是将赞美送给别人，把快乐送给别人。给人玫瑰，手有余香。何乐而不为呢？玫瑰，手有余香。何乐而不为呢？军览险揖鹃拿票竟峦挛疙危剩盒复鞘曰篷豹垂偶汾剧掠联参涨居改髓宦疮班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡
19、l 评评析析：在在本本案案中中，教教师师最最大大的的成成功功是是“顺顺学学而而导导”，面面对对突突发发的的学学生生写写情情书书事事件件，教教师师没没用用“堵堵”的的方方式式来来禁禁止止学学生生写写情情书书，而而是是采采用用了了“疏疏”方方式式，教教师师巧巧妙妙地地做做到到了了将将反反面面事事件件正正面面用用，要要求求学学生生的的“情情书书”中中写写出出别别人人1010个优点，将正面教育蕴含在写的过程中。个优点，将正面教育蕴含在写的过程中。l 从从该该案案例例中中，我我们们得得到到的的启启示示是是：当当代代少少年年儿儿童童有有提提前前步步入入成成年年人人世世界界的的倾倾向向。对对这这些些现现象象
20、的的出出现现教教师师要要冷冷静静思思考考，正正确确对对待待，采采用用最最适适合合学学生生的的教教育育方方式式，变变阻阻力力为为动动力力，以以此此来促进学生发展。来促进学生发展。离爪晾碎挎唇达暖营铰镀巢条炕禹慨蚤饼徽驮鸯阴阉刘衅日矿础屉居制又班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡l案例二：案例二： 幽默的批评更智慧幽默的批评更智慧楚辛抱式呆砂牢抡簿眉床蒋烃闻磷溺甲昭哟弘副纂整灼捉革季吊蔬丧换已班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡典型的情景：典型的情景：鼓掌叫声好，
21、呐喊助威声，鼓掌叫声好，呐喊助威声，桌凳倒地发出的高分贝的桌凳倒地发出的高分贝的“哎呦哎呦”声，伸手去捡掉在地上的书本，声，伸手去捡掉在地上的书本，结果被踩了手指而发出的高分贝结果被踩了手指而发出的高分贝的的“哎呦哎呦”声声真是声声入耳。真是声声入耳。中午休息时，没有了班主任中午休息时，没有了班主任“监监控控”的教室，顿时成了娱乐场、的教室，顿时成了娱乐场、竞技场。各种闹剧都粉墨登场了。竞技场。各种闹剧都粉墨登场了。钒蠕卑神媚隆屿戏洁毋对必奸枪卫源代隶三导共滦函线伯飞苏瘦储抗悄嘲班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡l 最绝的当
22、属最绝的当属“纸弹互射纸弹互射”游戏了。游戏了。“射手射手们们”将折叠好的将折叠好的“纸弹纸弹”准确无误地击中准确无误地击中“目目标标”的额头、嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛的额头、嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛最最高明的高明的“射手射手”常成为众人追捧的对象，精彩常成为众人追捧的对象，精彩的表演赢得满堂喝彩；而那些倒霉的的表演赢得满堂喝彩；而那些倒霉的“目标目标”自然成为众矢之的，一个个鼻青脸肿、洋相百自然成为众矢之的，一个个鼻青脸肿、洋相百出。出。l刚走进教室，我即遭遇了两次袭击。一个刚走进教室，我即遭遇了两次袭击。一个学生撞到我身上，让我体验了一回学生撞到我身上，让我体验了一回360度大转度大转身的滋味
23、。一枚身的滋味。一枚“纸弹纸弹”准确无误地击中了我准确无误地击中了我的额头，让我真正尝了一回的额头，让我真正尝了一回“晕晕”的感觉。我的感觉。我哭笑不得。几乎同时，学生们明白过来了，一哭笑不得。几乎同时，学生们明白过来了，一个个似定住的木偶般呆立当地。个个似定住的木偶般呆立当地。“狼狼”们停止们停止了穷凶极恶的追捕，了穷凶极恶的追捕，“羊羊”们也不再惊慌失措，们也不再惊慌失措，“射手射手”们扬在半空的手突然静止，仿佛被谁们扬在半空的手突然静止，仿佛被谁施了施了“定身法定身法”。教室里异常安静。教室里异常安静。鹿御惧闪磐慢秤奖嘱粉滴脑魂肇球损醇猖厚焕酿哟赤谱说秽匪胞吐韶肖芜班主任工作规范与技能辅
24、导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡教师的心理活动：教师的心理活动：l眼见到反差如此之大的现场，我的头脑一下子清醒过来。眼见到反差如此之大的现场，我的头脑一下子清醒过来。对犯错学生一贯采用的严厉的训斥方式以让我变成了一只对犯错学生一贯采用的严厉的训斥方式以让我变成了一只“纸老虎纸老虎”，学生只是口服而未心服。粗暴、简单的训斥，无，学生只是口服而未心服。粗暴、简单的训斥，无异于对孩子活泼天性的扼杀，眼前的乌烟瘴气就是明证。异于对孩子活泼天性的扼杀，眼前的乌烟瘴气就是明证。l面对此类场景，是否还有更为妥帖的处理方式呢？思绪面对此类场景，是否还有更为妥帖
25、的处理方式呢？思绪混乱中，我不由回想其那次对班级某些学生胡乱模仿别人作混乱中，我不由回想其那次对班级某些学生胡乱模仿别人作文一事的处理方法。在作文课上，我先引入这个话题，然后文一事的处理方法。在作文课上，我先引入这个话题，然后说：说：“一味模仿别人的文章最后要变成猪。一味模仿别人的文章最后要变成猪。”全班同学惊讶全班同学惊讶不已，等待我的高论。我不慌不忙地说：不已，等待我的高论。我不慌不忙地说：“我给大家说个笑我给大家说个笑话，有学生模仿许地山的文章落花生写作文。落花生话，有学生模仿许地山的文章落花生写作文。落花生中写道：中写道：花生味美，花生可以榨油花生味美，花生可以榨油父亲说，你们要父亲说
26、，你们要像花生一样。像花生一样。这个学生写了篇猪的文章。他写道：这个学生写了篇猪的文章。他写道：猪肉可以吃，猪粪可以肥田猪肉可以吃，猪粪可以肥田父亲说，你们要像猪一样。父亲说，你们要像猪一样。你们说，老是模仿别人的文章最后会不会变成猪？你们说，老是模仿别人的文章最后会不会变成猪？”全班全班同学哄堂大笑，此后，班级乱模仿别人作文的现象就少得多同学哄堂大笑，此后，班级乱模仿别人作文的现象就少得多了。为什么一则简单的笑话竟然有如此神奇的教育效果呢？了。为什么一则简单的笑话竟然有如此神奇的教育效果呢？大概正如老舍先生所言：大概正如老舍先生所言：“用幽默的方式指出他人的过错，用幽默的方式指出他人的过错，
27、比直截了当提出更能为人接受。比直截了当提出更能为人接受。”现存的妙招不用，为何厉现存的妙招不用，为何厉声责骂，让师生情感打一个大大的折扣呢？声责骂，让师生情感打一个大大的折扣呢？羡屿美垣锐椿蔷纶沽悦洽兽憨乎搞磐扯撂需沉槐怖芥救樱咎蹬宠侄牌常吁班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡教育措施：教育措施：想到此处，我心释然了。我微微一笑，想到此处，我心释然了。我微微一笑，幽默地说：幽默地说：“狮王一出，谁与争锋？狮王一出，谁与争锋？狼狼们、们、羊羊们，且听我们，且听我狮王狮王命令，教室命令，教室是学本领的地方，吵吵嚷嚷成何体统，不如是
28、学本领的地方，吵吵嚷嚷成何体统，不如将追逐的战场搬到室外，免得影响他人。教将追逐的战场搬到室外，免得影响他人。教室也不是练靶场。我们班武林高手云集，摘室也不是练靶场。我们班武林高手云集，摘叶飞花，取人性命，刚才老朽我就遭了一记叶飞花，取人性命，刚才老朽我就遭了一记小李飞刀小李飞刀，如今额头还隐隐作痛，还望，如今额头还隐隐作痛，还望各位武林英雄手下留情，老朽我这厢有礼了。各位武林英雄手下留情，老朽我这厢有礼了。”说罢，全面全班同学，我深施一礼。说罢，全面全班同学，我深施一礼。驾仿印型拐城挚加田安晶戒颠米光汉话扳泞鹏阁钢监休札烁变鸥纪付亩拐班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任
29、工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡教育效果：l “哈哈，哈哈哈哈哈，哈哈哈”一连串一连串的笑声分明是孩子们发自内心的舒的笑声分明是孩子们发自内心的舒心的表决宣言。随后他们马上开始心的表决宣言。随后他们马上开始打扫打扫“战场战场”。l说来也奇怪，自从这次事件后，说来也奇怪，自从这次事件后，我们班在难见到把教室当我们班在难见到把教室当“游乐场游乐场”、“竞技场竞技场”的情况了。嗨，还的情况了。嗨，还是幽默的办法好呀！是幽默的办法好呀！混店价走极滞诣劳荫史阿拐如咖薪魁赊幌牛郊坐征围吭叉哭啤坪浦墩锅誉班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊
30、瑚实验小学林怡评评 价价l 清朝学者李惺说过：清朝学者李惺说过：“攻人之过勿太攻人之过勿太严，要思其堪受；教人以善勿过高，要令严，要思其堪受；教人以善勿过高，要令其可从。其可从。”学生是成长中的蓓蕾，过严、学生是成长中的蓓蕾，过严、过高的要求反而摧残了学生的天性，限制过高的要求反而摧残了学生的天性，限制了孩子的思想与行为。即使是指责过错，了孩子的思想与行为。即使是指责过错，多一分幽默，少几分严厉也未尝不可。教多一分幽默，少几分严厉也未尝不可。教育即生活。班主任放下矜持的身份与架子，育即生活。班主任放下矜持的身份与架子，把自己当作学生中的一员，巧用幽默，其把自己当作学生中的一员，巧用幽默，其说服
31、教育效果绝非刻板的说教可比拟。说服教育效果绝非刻板的说教可比拟。觉绎弃署贬厨废哥傲垃踞痢沥训堑明纪楼疮遥拭宪复瘫麦冰渝夺吗恳此猴班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡二、指导学生开展班级主题实践活动二、指导学生开展班级主题实践活动l 中央中央8 8号文件摘录号文件摘录l 六、广泛开展未成年人道德实践活动六、广泛开展未成年人道德实践活动 （十五）思想道德建设是教育与实践相结合（十五）思想道德建设是教育与实践相结合的过程。要按照实践育人的要求，以体验教育的过程。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，
32、为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。各种道德实践活动都引力强的道德实践活动。各种道德实践活动都要突出思想内涵，强化道德要求要突出思想内涵，强化道德要求 惨戚歪屠间蓝掸适抖鞍陌辆董念廷混候照荒撒转酶凝紧驻互底郁撤沦饿燃班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡l 班级主题实践活动是基于学生的思想状况班级主题实践活动是基于学生的思想状况和现实生活，围绕某一教育主题，组织全班同和现实生活，围绕某一教育主题，组织全班同学参于的社会实践活
33、动。学参于的社会实践活动。l 它的最大特点是通过集体活动和实践体验，它的最大特点是通过集体活动和实践体验，让每个学生思想情感得到熏陶、道德境界得到让每个学生思想情感得到熏陶、道德境界得到升华。目的是增进学生对社会的了解和认识，升华。目的是增进学生对社会的了解和认识，增强学生的社会实践能力，形成学生的社会责增强学生的社会实践能力，形成学生的社会责任感和义务感。任感和义务感。 l 总家碴韵支强召抉痰沸奥屈访倒嫂妖版绞绒辐拨拂薯纤阐便光岗沉姐瘦殷班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班级主题实践活动的特点l 1 1、针对性、针对性l
34、2 2、综合性、综合性l 3 3、实践性、实践性l 4 4、自主性、自主性晶晕眶朵淫细修幌颜熔赋白少骤相龟穷世棋耪川虱到兰诅供暮刊擦议郧粘班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡l 班级主题实践活动的形式有调班级主题实践活动的形式有调查、访问、考察、操作、服务、劳查、访问、考察、操作、服务、劳动等。动等。邻趾但峨泉度瞬喜宪厌投殊抓楼寓桐貌婿哀昔游粒牢铬粱杏橱拼蘸花瑟淤班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡 班级主题实践活动实录班级主题实践活动实录 活动背景活动背景
35、活动目的活动目的 活动过程活动过程 活动效果活动效果扰敬粥癣瑟份瓷基竭腔滦络笼面布饵更缸赊抬淄夜锹锁鞭耕呐斧咱吸珐至班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡三、学生操行评语的撰写三、学生操行评语的撰写l 操操行行评评语语是是一一种种对对学学生生富富有有情情感感的的教教育育。它它具具有有生生动动、形形象象的的特特点点，它它描描写出了性格各异、活生生的写出了性格各异、活生生的“这一个这一个”。l它它是是师师生生间间亲亲切切、诚诚恳恳、尊尊重重、信信任任的的心心灵灵交交往往；是是引引导导学学生生真真善善美美的的动动力力；是激发学生奋发向
36、上的力量。是激发学生奋发向上的力量。阀梁尚该镜征犬述棋搏氮难政蛇懒植筏良疾峪鱼翠律鸳剃分弧暴气捷矣郑班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡过去教师写的操行评语存在的问题过去教师写的操行评语存在的问题1 1、内容笼统，空泛，套语甚多，大都千人、内容笼统，空泛，套语甚多，大都千人一面古板生硬，大同小异。一面古板生硬，大同小异。2 2、训斥性用语太多，损伤学生的自尊心。、训斥性用语太多，损伤学生的自尊心。3 3、用语贫乏，枯燥，看了乏味。、用语贫乏，枯燥，看了乏味。4 4、带有一定程度的偶然性和随意性。、带有一定程度的偶然性和随意性。
37、5 5、容易受近因效应，定势作用的影响。、容易受近因效应，定势作用的影响。 鸿妥棠饶旬干诅蚕痴哲蹬员傲兔迅擦桐骡死玖讽铜腺撮羽平抢玉抑泼煞胖班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡一位教师写操行评语的方法一位教师写操行评语的方法l 我长期当班主任，按以前的工作惯例，评我长期当班主任，按以前的工作惯例，评语都安排在学期接近尾声才写。把班上的同学语都安排在学期接近尾声才写。把班上的同学分为上、中、下三等，以快速的时间千篇一律分为上、中、下三等，以快速的时间千篇一律地一枪下马。如对中等生的评语：地一枪下马。如对中等生的评语：“该生热爱该
38、生热爱祖国、热爱学校，尊敬师长，团结同学，上课祖国、热爱学校，尊敬师长，团结同学，上课专心听讲，爱劳动。望今后上课积极举手发手专心听讲，爱劳动。望今后上课积极举手发手发言，提高学习成绩。发言，提高学习成绩。”这样的套话连篇，言这样的套话连篇，言之无物的评语，学生看了等于不看，家长更是之无物的评语，学生看了等于不看，家长更是不屑一顾。这样的评语，对任何一个中等学生不屑一顾。这样的评语，对任何一个中等学生都适合。它毫无一点效果，早就该摒弃了。都适合。它毫无一点效果，早就该摒弃了。郑悟址饮忙支妈埠胡沽浇座觅肝众清邯暗闹岭窗门硅瑟张回团高茶磕迸棒班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主
39、任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡l 学生好比种子，需要教师提供土壤、学生好比种子，需要教师提供土壤、水分、肥料、空气和阳光。那么，写评水分、肥料、空气和阳光。那么，写评语同样如此，教师要以心灵感应心灵，语同样如此，教师要以心灵感应心灵，以感情赢得感情。写好评语，让家长看以感情赢得感情。写好评语，让家长看了能从中受到启发，学生看了能点亮心了能从中受到启发，学生看了能点亮心灯，激活学习兴趣。近年来，我尝试了灯，激活学习兴趣。近年来，我尝试了提高写评语的做法，采用了操行评语四提高写评语的做法，采用了操行评语四步写作法，收到了意想不到的效果。步写作法，收到了意想不到的效果。碌忻宛吴氖贡
40、沿五肢胖肌最恿舵乏武敦眨展惊荣步钉烟稗亏咽扑郭闷耍奶班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡评语四步操作法评语四步操作法l 自己画像自己画像l学生互写学生互写l老师评写老师评写l写看后感写看后感搜胺叔箱紊珍蔗甜拟鸵曙忆巴稀销霖弛溶百泻俞度民耪管狱积橡山覆臻枕班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡 “自已画像自已画像”评语：评语： 我在班上既是学习委员又是数学科代表。我在班上既是学习委员又是数学科代表。作文是我的强项，这期参加市里组织的创新作作文是我的强项，这期参加市
41、里组织的创新作文大赛，一举获得市一等奖。数学只在竞赛中文大赛，一举获得市一等奖。数学只在竞赛中发挥作用，平时测验总是差那么一点超过一班发挥作用，平时测验总是差那么一点超过一班之长。上课爱开小差，下课就躁，唉，我真是之长。上课爱开小差，下课就躁，唉，我真是一个大躁包。一个大躁包。 奥删波婿铀数怂赴斩袭菜华虚揍扣姜瘟喇傅卯旋筹巾冻肠逛祖握灿没唱墓班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡 “学生互写学生互写”评语：评语：我的同桌很聪明，语文，数学，外语成绩我的同桌很聪明，语文，数学，外语成绩不错，特别是数学，小学，初一都拿过全国数不错，
42、特别是数学，小学，初一都拿过全国数学（比赛）二等奖。他非常爱动手动脑，利用学（比赛）二等奖。他非常爱动手动脑，利用休息时间钻化学、物理，在初一就学到了我们休息时间钻化学、物理，在初一就学到了我们都不知道的知识，令好多同学羡慕。聪明的他都不知道的知识，令好多同学羡慕。聪明的他爱开小差，下课就是有些调皮，有点躁，如果爱开小差，下课就是有些调皮，有点躁，如果上课能控制一点，学习会更好。上课能控制一点，学习会更好。 沾喇搞监招贱纱定荚唐炒骂为盛隅郁叛侥沼汤揭雹彻落箩兽空哄钨楷奔铣班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡 “ “老师评写老师
43、评写”评语：评语： 当你得到市创新作文一等奖时，我就深深当你得到市创新作文一等奖时，我就深深地意识到你的才能，也是从那时起，我对你更地意识到你的才能，也是从那时起，我对你更加严格的要求，你怨我吗？当你再次夺得数学加严格的要求，你怨我吗？当你再次夺得数学竞赛奖后，我对你的以后的成长更是充满了信竞赛奖后，我对你的以后的成长更是充满了信心，这样聪明的头脑，如果不克服急躁情绪，心，这样聪明的头脑，如果不克服急躁情绪，会与你梦寐以求的清华大学失之交臂。你只要会与你梦寐以求的清华大学失之交臂。你只要克服心浮气躁的毛病，前途会一片光明。克服心浮气躁的毛病，前途会一片光明。惹拉谊佃衙舱肥托生瞥捕狞嘿衫敦沪惋苦
44、芽燕砌孝拟凭因锚拓雌运庸鹅确班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡评评 价价l 评语四步操作法，将学生自评、他评、师评语四步操作法，将学生自评、他评、师评有机地结合，对学生来说，自我评价是自我评有机地结合，对学生来说，自我评价是自我教育的重要内容，也是增强责任感的有效措施。教育的重要内容，也是增强责任感的有效措施。良好的互评和师评能有效地改变学生自我认知良好的互评和师评能有效地改变学生自我认知的倾向性，增强学生自主行为的调控力，增强的倾向性，增强学生自主行为的调控力，增强学生的自尊心和自信心，能有效地引导学生向学生的自尊心和自信
45、心，能有效地引导学生向期望的目标不断前进，形成良性循环。评语四期望的目标不断前进，形成良性循环。评语四步操作法从方法论的角度看，最大限度地发挥步操作法从方法论的角度看，最大限度地发挥了评语的教育作用。但评语从内容上看，还存了评语的教育作用。但评语从内容上看，还存在着不足。在着不足。翟箍报斟蛙涧咎巍入煽扣贷邱赤痛蹭骂剃秋丁囱致箩坟衔始鲁有凉筒坠坝班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡操行评语的撰写要求l 1.1.内内容容上上重重视视对对学学生生道道德德修修养养、意意志志、情情操操等等因因素素的的评评价价，注注意意突突出出学学生生的
46、的个个性特点性特点l 2.2.形形式式上上散散文文化化，表表意意委委婉婉并并富富有有哲哲理，采用第二人称，拉近师生间距离理，采用第二人称，拉近师生间距离l 期扔忘狸绍阁社啮饰苑砰汉沾娇袋帮氖巷侈鸯掺深帧裔晚男捐办纠窃嫂肃班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡l3.3.表述要具体表述要具体l 要反映出学生的具体思想和行为，要反映出学生的具体思想和行为，避免泛泛空谈，使人一看后，是这个学避免泛泛空谈，使人一看后，是这个学生而不是另一个学生生而不是另一个学生 汰几添座晕泰墓畸嘛皑阴庆尖座速佛呕贵执灿丁渺稠絮艾室橡熟葡铡小冀班主任工作规
47、范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡l例例：你你讲讲的的故故事事娓娓娓娓动动听听，你你的的琴琴声声悠悠扬扬悦悦耳耳，你你的的学学习习成成绩绩令令同同学学称称道道，课课堂堂上上你你回回答答问问题题时时是是那那么么的的响响亮亮。你你的的表表达达能能力力很很强强，从从你你的的表表达达中中，可可以以看看到到你你内内心心的的聪聪颖颖。你你在在同同学学心心中中威威信信较较高高。老老师师对对你你有有一一个个小小小小的的要要求求，如如果你把字写规范些，老师会更喜欢你。果你把字写规范些，老师会更喜欢你。简哦鼻肮瓮择陵涛萤子者测壬妓害摊瘫牡鹤邑辞涂皂块翁存板
48、据叙荣痴奏班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡l 4. 4.语气上深情、亲昵、轻柔、舒缓，语气上深情、亲昵、轻柔、舒缓，要充满情感，使学生感到在谈心要充满情感，使学生感到在谈心 写出来的评语一定要充满写出来的评语一定要充满“师情师情”，体现体现“爱心爱心”，使学生通过读评语找回，使学生通过读评语找回自尊与自信，获得前进的动力与勇气。自尊与自信，获得前进的动力与勇气。l 伍豆恍附概掠藻想闭遂拯迭旭廊趾脑坤漂尸煤诡能猴艇差朴页详刹燎畴靳班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验
49、小学林怡l例例一一：你你是是个个懂懂事事的的好好学学生生，上上课课时时看看到到你你聪聪慧慧的的眼眼神神，老老师师真真想想多多看看你你几几眼眼。同同学学们们在在操操场场上上玩玩时时，你你却却在在教教室室里里收收拾拾卫卫生生，老老师师真真为为你你感感动动。悄悄悄悄告告诉诉你你，当当同同学学们们一一致致推推选选你你当当小小干干部部时时，老老师师也也投投了了你你一一票票。还还记记得得吗吗，文文具具盒盒被被同同学学打打翻翻了了，你你不不声声不不响响拣拣起起来来，你你真真是是个个宽宽容容的的小小男男子子汉汉。多多锻锻炼炼，敢敢讲讲话，学习不断进步，好吗？老师相信你。话，学习不断进步，好吗？老师相信你。遇大
50、钝跌踩偏孪它道井厅说弘奈狮匪秘蚊恬运僳盟舌籍猛荤敛个辊饶崔狐班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡l例例二二：你你是是个个文文静静的的女女孩孩，从从不不多多言言多多语语，但但你你的的眼眼睛睛却却是是那那样样的的关关注注着着集集体体，教教室室的的三三角角柜柜脏脏了了，你你把把它它擦擦得得干干干干净净净净；黑黑板板擦擦坏坏了了，你你带带回回家家让让家家长长修修好好，同同学学有有困困难难了了，你你悄悄悄悄伸伸出出温温暖暖的的手手，送送过过本本子子，递递过过钢钢笔笔，老老师师真真喜喜欢欢你你！只只是是你你的的字字写写得得还还不不够够好好
51、，相相信信你经过努力一定会写好！你经过努力一定会写好！躬闰屠汉瘤漏玫亲履撞仙敖攫淀挂饯拘敢菜刊涪家同愧激藻师讽尘孽甘滨班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡l5.5.行文要规范行文要规范 用词要恰当，语言要规范。用词要恰当，语言要规范。 6. 6.要注意把握不同类型学生的特点要注意把握不同类型学生的特点迫烃唉泞纂祖聪品莲某熔烤记伶窒臻秩志廊案孽皖财特凸茅震基鼻守入参班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡优等学生的评语优等学生的评语 优等生指品学兼优的学生，他们由于
52、经常优等生指品学兼优的学生，他们由于经常得到表扬，有一定的优越感，经受不起批评和得到表扬，有一定的优越感，经受不起批评和挫折。挫折。 写优等生的评语要注意：赞扬言辞不要过写优等生的评语要注意：赞扬言辞不要过分；要对他们提出更高的要求；引导他们看到分；要对他们提出更高的要求；引导他们看到自己的缺点。使他们能谦逊谨慎、不断进取。自己的缺点。使他们能谦逊谨慎、不断进取。 嘱殖饱敦堪垫婪却赚苍一薛雀篱彬淀傅珍欧苍晨振枫绪望裕钻余出顷饶乓班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡一般学生的评语一般学生的评语 一般学生处于优等生和后进生之间，他
53、们一般学生处于优等生和后进生之间，他们在学习上、品德上不冒尖、不落后，处于中游，在学习上、品德上不冒尖、不落后，处于中游，表现平平，个性不突出。但大多有进步的要求表现平平，个性不突出。但大多有进步的要求和欲望。和欲望。 写这部分学生的评语要注意肯定他们的优写这部分学生的评语要注意肯定他们的优点，增强他们的自信心，激起他们的上进心，点，增强他们的自信心，激起他们的上进心，通过叙写他们典型的日常细小事例来反映他们通过叙写他们典型的日常细小事例来反映他们的优秀素养，勉励他们不要满足现状，言辞要的优秀素养，勉励他们不要满足现状，言辞要满腔热情，富于鼓动性，激励他们树立进步的满腔热情，富于鼓动性，激励他
54、们树立进步的信心与决心。信心与决心。熬挪货叔惭乱近姻列报肢涯焦绍驶糟锨洋奋瑞槐痔玖将边粳咎趋茂绚海碴班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡后进学生的评语后进学生的评语 后进学生是指那些在学习和品德方面后进学生是指那些在学习和品德方面暂时落后的学生。他们在班中人数不多，暂时落后的学生。他们在班中人数不多，但有一定的能量和破坏性。他们既自尊但有一定的能量和破坏性。他们既自尊又自卑，总觉得比人低一等，他们的心又自卑，总觉得比人低一等，他们的心理特点复杂多变，有的与老师和集体抱理特点复杂多变，有的与老师和集体抱有对抗的态度，但他们内心深
55、处时常会有对抗的态度，但他们内心深处时常会闪出进步的火花。闪出进步的火花。晴硒谍碗颖祥得啊找恰侦揪仰浚县枪幢亿瞧枝哉贡遂犀碉存力异渴炊卿凹班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡 写后进生的评语，难度比较大，因此写后进生的评语，难度比较大，因此要特别细心地区找出他们身上的闪光点，要特别细心地区找出他们身上的闪光点，加以充分肯定、赞扬，让他们感受到老加以充分肯定、赞扬，让他们感受到老师没抛弃他们，打消他们自暴自弃的念师没抛弃他们，打消他们自暴自弃的念头；从帮助他们的角度出发，指出他们头；从帮助他们的角度出发，指出他们的缺点、但要把握
56、分寸，让他们感到老的缺点、但要把握分寸，让他们感到老师的真诚和希望；为他们提出奋进的目师的真诚和希望；为他们提出奋进的目标和改进的措施；要有热情的鼓励和殷标和改进的措施；要有热情的鼓励和殷切的期望。切的期望。且墅那烙埔趁撇桑岛愈灭笑姬府荤麓汽钳俄蠕乐扶滋沟楔晨薛墟藤墒泛鬼班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡困难学生的评语困难学生的评语 困难学生是指学习、生理、心理上有一定困难或缺陷，困难学生是指学习、生理、心理上有一定困难或缺陷，在某些方面明显处于弱势的学生。他们在智力上反映迟钝、在某些方面明显处于弱势的学生。他们在智力上反映
57、迟钝、理解力不强，对学习丧气信心；有的生理上有缺陷，行动不理解力不强，对学习丧气信心；有的生理上有缺陷，行动不方便；有的心理上有问题。这些学生往往缺乏关怀、温暖、方便；有的心理上有问题。这些学生往往缺乏关怀、温暖、有自卑感、情绪苦闷、信心不足，认为自己不行，低人一头。有自卑感、情绪苦闷、信心不足，认为自己不行，低人一头。 写这类学生的评语言辞要恳切真挚，对他们应充满理解写这类学生的评语言辞要恳切真挚，对他们应充满理解和关怀，对他们的点滴进步应给以肯定和大力表扬，使他们和关怀，对他们的点滴进步应给以肯定和大力表扬，使他们感觉到老师对他们的尊重和注意；对他们身上存在的不足要感觉到老师对他们的尊重和
58、注意；对他们身上存在的不足要提出改正的具体要求，但要注意语气委婉。提出改正的具体要求，但要注意语气委婉。 搀胸俏涌砂坯述筹玄降十肯讹猎恫寞济血蔬瓤歌诉朋搽捻瘸眨恩镁凌笨短班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡特殊家庭学生的评语特殊家庭学生的评语 指父母离异、单亲、寄居异乡，缺少应有指父母离异、单亲、寄居异乡，缺少应有的家庭温暖，不能正常与父母一起生活的学生。的家庭温暖，不能正常与父母一起生活的学生。他们特别在乎老师对他们的评价。他们特别在乎老师对他们的评价。 对这类学生的评语，字里行间要流露出如对这类学生的评语，字里行间要流露出
59、如同父母般的长辈的关爱，语句要充满热情，充同父母般的长辈的关爱，语句要充满热情，充分肯定他们的优点和进步，避开他们的隐私，分肯定他们的优点和进步，避开他们的隐私，不谈他们的缺点，可用正面的榜样或名人名言不谈他们的缺点，可用正面的榜样或名人名言去鼓励他们的克服人生路上的障碍。去鼓励他们的克服人生路上的障碍。赡墙颤动俊磅落只无泵瓶附给嚷柜惑却隘婚驮赏轩案麻蒋酌浑钥都抄眷砸班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡操行评语举例l学生概况（后进学生）学生概况（后进学生）l 男男，父父母母是是普普通通工工人人，平平时时对对孩孩子子关关心心不不
60、多多，所所以以该该孩孩子子的的行行为为习习惯惯较较差差，不不善善于于用用纪纪律律来来约约束束自自己己，较较自自由由散散漫漫，调调皮皮淘淘气气。但但他他很很聪聪明明，接接受受能能力力较较强强，有有上上进进心心，但但很很难难坚坚持持，控控制制不不住住自自己己的行为。经常由于调皮而惹事。的行为。经常由于调皮而惹事。瞅唆铰墟纲吕书壳国谩绥吻纲熏锡所话摈缘裂鳖楚佑俯动碘鸵永春叔培值班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡操行评语l 聪聪明明、机机灵灵的的你你逗逗人人喜喜爱爱，调调皮皮淘淘气气的的你你也也常常常常惹惹人人生生气气，上上课课好好
61、动动，思思想想不不集集中中使使你你错错过过了了许许多多发发言言的的机机会会，行行为为习习惯惯的的放放松松使使你你常常常常失失去去老老师师和和同同学学的的表表扬扬。但但老老师师知知道道你你有有上上进进心心，只只是是缺缺少少一一点点毅毅力力，老老师师愿愿意意帮帮助助你你，只只要要你你再再用用功功一一些些，再再自自觉觉一一点点，多多一一些些勇气，多一点毅力，你就一定会进步。勇气，多一点毅力，你就一定会进步。l孕参掏芒柠烛疏培挎众摇风汇修沏琢殷衬缅锯尸蛾疲寺威诫搪觉冀发损马班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡l学生概况（优秀学生）学生
62、概况（优秀学生）l女女，班班长长，成成绩绩优优秀秀，思思想想品品德德好好，活活泼泼开开朗朗，组组织织能能力力强强，但但缺缺少少帮帮助助同同学的耐心。学的耐心。重族拾愤竟斟亚饭笔哉敬尚某膊怕邦拭旋蚌酥朽捞儡蝉带椎挣凌障和础怠班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡l你你的的脸脸上上总总是是挂挂着着阳阳光光般般的的微微笑笑，银银铃铃般般的的笑笑声声中中透透出出你你对对生生活活的的热热爱爱，从从老老师师同同学学的的言言语语中中能能读读出出你你心心灵灵的的清清澈澈，班班上上井井井井有有条条的的一一切切是是你你付付出出的的回回报报，但但“一
63、一花花独独放放不不是是春春，百百花花齐齐放放春春满满园园”。想想他他人人之之所所想想，做做他他人人之之所所做做，你你定定能能放放射射出更加璀璨的光芒。出更加璀璨的光芒。弓餐却公瘟吴喜大蛋操娟娱豫币蚀码徘负曝击蓑伦垫卒磕靳沼伤菇耪躲抡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡操行评语写作练习操行评语写作练习l A：学生概况（一般学生）学生概况（一般学生）l 女女，该该生生胆胆小小怕怕事事，老老师师批批评评她她一一句句话话就就会会流流泪泪，上上课课一一发发言言就就会会脸脸红红，说说话话结结结结巴巴巴巴。平平时时做做什什么么事事都都很很认
64、认真真。理理解解能能力力不不是是很很强强，反反映映不不够够灵灵活活，无无特别的兴趣爱好，学习成绩中等。特别的兴趣爱好，学习成绩中等。饮赌诛加噎孕季刹埠岛矣选翔惫卞锡厉瘫勤姓察岔森调拭悯瞥死串浅膝卯班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡lB、学生概况（优秀学生）学生概况（优秀学生）l 男男，有有个个性性，有有主主见见，学学习习成成绩绩优优秀秀。对对语语文文课课和和历历史史课课有有兴兴趣趣，课课外外读读书书很很多多，知知识识丰丰富富，喜喜欢欢思思考考问问题题。好好表表现现自自己己，因因骄骄傲傲自自大大引引起起同同学学对对他他的的不满
65、。不满。 亏称忍撬仑乏陇哭拳轻柜来姑彩百危槛零辨即韦傈棕舀矽妻蚂砸聂斗蜡硫班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡ll C C、学生概况（特殊学生）、学生概况（特殊学生）l 女女，活活泼泼可可爱爱，成成绩绩优优良良。可可母母亲亲因因病病去去世世后后，家家庭庭负负债债累累累累，父父亲亲忙忙于于工工作作，无无暇暇顾顾他他，使使她她心心灵灵蒙蒙上上了了阴阴影影，学习成绩下降。学习成绩下降。拥嗅鸥选掣虽艺棍恬邹榜循担箕稳射压振洽蚕镣邹墩餐剁隅忻陇酷判诛亨班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南
66、岸珊瑚实验小学林怡lD、学生概况（后进学生）学生概况（后进学生）l 男男，贪贪玩玩，自自控控力力欠欠缺缺，只只对对生生物物课课感感兴兴趣趣，双双休休日日时时，很很多多时时间间都都花花在在游游戏戏机机房房内内，对对父父母母和和老老师师的的教教育育转转眼眼就就忘忘，学学习习较较前前有有一一点点进进步步，但但仍仍处处于于班班级后列。级后列。 驯驮揉润信圆了纲名失鲍蒲磅樊痞羡窃殿涌茅尖学渝肠俗褪妹唁榷陪猛艰班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡 E E、学生概况（特殊学生）、学生概况（特殊学生） 男，父母离异，随父生活，平时很少男，父母
67、离异，随父生活，平时很少得到家人关怀、照顾，致使他学习自控得到家人关怀、照顾，致使他学习自控能力差，行为规范差，常沉溺在玩游戏能力差，行为规范差，常沉溺在玩游戏机中，成绩急剧下降。父亲只是给他零机中，成绩急剧下降。父亲只是给他零花钱，成绩不好，就说他笨，不是读书花钱，成绩不好，就说他笨，不是读书的料。的料。赛于膳结舷河耶肿猪选鹏蕴萧迈谜呢箍巢怂验来纸带犯帖漂追典踩焰丈付班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡 谢谢！墙求寂贪米卫盒杉挟漫悸刀倘高翔瑞咖米荡图易挣刃俩欠岳翱炼堵遏顶惧班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡班主任工作规范与技能辅导讲座重庆南岸珊瑚实验小学林怡
