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1、教师教育教学能力测试教师教育教学能力测试计算机基本操作技术计算机基本操作技术说课人：说课人：一、课程定位1、课程分析 随着办公软件应用不断普及、社会信息化不断向纵深发展，计算机及其技术已广泛应用到各行各业的诸多方面，企业对学生计算机应用能力的要求日趋增强。 计算机基本操作技术课程组通过深入调研、反复研讨和广泛征求意见，提出了为专业教学服务，为职业岗位服务的教学改革思想，突出培养学生的计算机基本素养和职业岗位信息化服务能力。一、课程定位2、课程性质与地位 计算机基本操作技术是我院的一门公共基础课。 通过计算机基本操作技术课程的学习，使学生掌握必要的计算机基础知识及计算机的基本操作，具备熟练使用现
2、代化办公软件、必要的网络工具，灵活处理工作、生活中面临的相应问题的能力，为实现生产、建设、服务和管理第一线需要高素质技能型人才的培养目标提供了信息技术基础知识和计算机基本技能方面的保障和支持。一、课程定位2、课程性质与地位 本课程开设在大学一年级的第一学期，为其它专业课程的教学以及学生职业能力培养奠定的基础，是学习其他相关课程的必备工具。 一、课程定位 知识目标知识目标 能力目标能力目标 素质目标素质目标3、课程目标一、课程定位4、建设思路 进一步融入专业，结合专业开发案例， 教学推行递进制，基础教学不间断。 二、课程设计通用案例通用案例 Click to add Title Click to
3、 add Title特色案例特色案例同步训练同步训练自主训练自主训练拓展训练拓展训练办公自动化办公自动化信息处理信息处理提升能力提升能力二、课程设计2 2、课程设计思路、课程设计思路案例驱动案例驱动 整合教学内容整合教学内容全程训练全程训练 强化技能培养强化技能培养过程考核过程考核 实现双证融通实现双证融通同步训练同步训练拓展训练拓展训练自主训练自主训练演示文稿制作能力演示文稿制作能力电子表格处理能力电子表格处理能力简单网页制作能力简单网页制作能力中英文录入能力中英文录入能力系统与网络应用能力系统与网络应用能力文档排版能力文档排版能力双证融通双证融通双证融通双证融通构建以能力递增为主线的课程结
4、构构建以能力递增为主线的课程结构二、课程设计3 3、课程内容选取、课程内容选取 教学内容直接与计算机实际应用对接教学内容直接与计算机实际应用对接 针对性针对性先进性先进性适用性适用性教学案例来源于企业实际需求，适用于真实的办公事务工作环境知识和技能能反映当前最新的计算机技术，能跟踪信息化发展潮流教学案例选择具有针对性的实际工作事务，能突出软件的主要应用功能服务性服务性融合专业知识和职业技能 ，开发职业岗位特色案例二、课程设计3 3、课程内容、课程内容 8 8个学习情境、个学习情境、1818个通用教学案例，个通用教学案例，3 3个个职业岗位特色案例职业岗位特色案例案例1 土建造价计算表案例2 工
5、程施工计算表案例3 工程合同情境8：岗位特色二、课程设计4 4、课程内容组织、课程内容组织 二、课程设计5 5、教学资源、教学资源 课程标准课程标准 教材开发教材开发二、课程设计5 5、教学资源、教学资源 课程网站课程网站 技能训练评价体系技能训练评价体系 能力训练电子书能力训练电子书 上机考试系统上机考试系统 其它网络资源其它网络资源三、教学设计1 1、课时安排、课时安排 （5252学时）学时） 三、教学设计2 2、教学模式、教学模式 以案例为载体，激发学生学习热情； 践行教学做合一，强化学生操作技能 三、教学设计3 3、教学过程、教学过程 三、教学设计4、单元举例、单元举例 制作电子报刊制
6、作电子报刊时间安排时间安排:约约5分钟分钟三、教学设计时间安排时间安排:约约15分钟分钟4 4、单元举例、单元举例 制作电子报刊制作电子报刊三、教学设计时间安排时间安排:约约30分钟分钟4 4、单元举例、单元举例 制作电子报刊制作电子报刊时间安排时间安排:约约28分钟分钟4 4、单元举例、单元举例 制作电子报刊制作电子报刊三、教学设计时间安排时间安排:约约10分钟分钟4 4、单元举例、单元举例 制作电子报刊制作电子报刊三、教学设计时间安排时间安排:2分钟分钟4 4、单元举例、单元举例 制作电子报刊制作电子报刊三、教学设计三、教学设计采用多媒体教学，更加贴合实际，激发学习热情在计算机机房现场教学
7、，切实提高学生的实践技能开发相关技能训练系统,为学生自主学习提供方便充分利用网络教学平台，拓展教学空间 5 5、教学手段、教学手段三、教学设计5 5、课程考核、课程考核计算机基本操作技术70%10%5%60%25%平时考勤平时考勤作业作业计算机等级证三、教学设计课堂反馈：教师提问、学生提问、课堂任务完成情况。课后反馈：课后辅导课，课后练习，作业批改情况、学生留言、学生座谈反馈。网络反馈：通过电子邮件、QQ等。延续反馈：通过后续课程的任课老师反馈针对这部分知识学生掌握的情况，应用实践的能力，为下一轮教学积累经验。毕业生反馈：与毕业生交流，知道毕业生在实际工作中与本门课相关的工作中遇到的问题，需要
8、在教学中重点改进的地方，为下一轮教学积累经验。5 5、课程反馈、课程反馈四、保障设计 （1）校内实训条件 我院建立了计算机实验实训中心，现有公共计算机实训室16个，能容纳1200余名学生同时开展本课程的教学。 2003年计算机实训中心一次性通过了省教育厅的合格评估,2007年计算机实训室申报成功湖北省高等职业教育实训基础建设项目（鄂教高200724号文件）1 1、条件保障、条件保障四、保障设计 （2）校外实训条件 本课程与社会多个企事业单位建立了密切的合作关系，学生利用假期通过顶岗、轮岗、实习等方式参加生产实训，聘请了一批具有丰富实践经验的技术能手和办公自动化专定担任学生课外实践指导教师。 校
9、外实训基地的选择立足校园周边环境，辐射黄冈市，与校园周边的企事业单位文印部门、个体的文印社建立合作关系。1 1、条件保障、条件保障四、保障设计 目前从事本课程教学的教师有47人，教学队伍职称结构、知识结构、学历结构、年龄结构合理，是一支知识结构合理、业务素质过硬、综合素质高的教学团队。47名教师中，有企业专家15人，兼职教师比例为32%。32名专任教师都具有大学本科学历，其中有25名教师拥有或正在攻读硕士学位，占专任教师总数的78%。2 2、师资保障、师资保障四、保障设计精选教师1、专业技术证2、教学经验丰富统一标准统一标准1、考试标准2、课程标准多方评价多方评价1、社会 2、学校3、用人单位4、家长四方监控四方监控1、教务处2、系领导3、信息员4、企业教师标准评价监控3 3、质量保障、质量保障五、特色与创新打包教学：着眼于技能训练1项目达标：着重于能力培养2双证融通：能力与素质双提高3恳请各位专家批评指正
