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1、教案制作的几个问题教案制作的几个问题学习内容学习内容学习内容学习内容一、一、什么是教案什么是教案二、二、为为什么要制作教案什么要制作教案三、三、教案教案制制作应遵循的原则作应遵循的原则四、教案包括的内容四、教案包括的内容五、教案的格式五、教案的格式六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项l课时计划。教学方案。是对每一节课的准备，是备课时计划。教学方案。是对每一节课的准备，是备课的课的具体化。具体化。l备课备课。是上好课的先决条件是上好课的先决条件。写好三个计划：。写好三个计划：学期学期教学进度计划教学进度计划、课题计划课题计划、课时计划课时计划。l做好三项工作：研究教学材料。研究学生。
2、研究教做好三项工作：研究教学材料。研究学生。研究教法和学法。法和学法。l简案、详案。个人制作、集体制作。简案、详案。个人制作、集体制作。一、什么是教案一、什么是教案l课前的计划书，课上的备忘录，课后的反省簿。课前的计划书，课上的备忘录，课后的反省簿。l确定一节课的教学目的、课的类型、课的结构、教确定一节课的教学目的、课的类型、课的结构、教学方法等。明确教学的内容、教学过程的安排。学方法等。明确教学的内容、教学过程的安排。l是贯彻和体现教师教学思想、教学能力的重要依据。是贯彻和体现教师教学思想、教学能力的重要依据。l是同行教学交流、讨论研究的重要内容；是学校领是同行教学交流、讨论研究的重要内容；
3、是学校领导检查教学的重要方面。导检查教学的重要方面。二、为什么要制作教案二、为什么要制作教案l科学性。依标合本，不能随心所欲。科学性。依标合本，不能随心所欲。l个体性。灵活多样，注重实效；不能千篇一律，体个体性。灵活多样，注重实效；不能千篇一律，体现出个体差异。现出个体差异。l艺术性。构思巧妙，层层递进，环环相扣。艺术性。构思巧妙，层层递进，环环相扣。l可操作性。从实际出发，简繁得当；预留余地，因可操作性。从实际出发，简繁得当；预留余地，因势利导。势利导。 三、教案制作应遵循的原则三、教案制作应遵循的原则四、教案包括的内容四、教案包括的内容四、教案包括的内容四、教案包括的内容1.1.科目：说明
4、什么学科科目：说明什么学科2.2.课题：说明本课名称课题：说明本课名称3.3.授课班级：说明给哪个年级哪个班授课。授课班级：说明给哪个年级哪个班授课。4.4.教学目标：说明本课所要完成的教学任务。教学目标：说明本课所要完成的教学任务。5.5.课型：说明属什么类型的课。课型：说明属什么类型的课。 6.6.课时：说明完成本课题的教学任务需要几个学时。课时：说明完成本课题的教学任务需要几个学时。7.7.教学重点：说明本课所必须解决的重要教学重点：说明本课所必须解决的重要四、教案包括的内容四、教案包括的内容四、教案包括的内容四、教案包括的内容8.8.教学难点：说明本课的学习时易产生困难和障碍的教学难点
5、：说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点。知识点。 9.9.教学关键：说明要解决的关键性问题。教学关键：说明要解决的关键性问题。10.10.教学方法：说明教学方法：说明讲授法、讨论法讲授法、讨论法等方法。等方法。11.11.教学过程：说明教学进行的内容、方法步骤。教学过程：说明教学进行的内容、方法步骤。12.12.教具：说明辅助教学手段使用的工具。教具：说明辅助教学手段使用的工具。13.13.作业布置：说明如何布置书面或口头作业。作业布置：说明如何布置书面或口头作业。14.14.板书设计：说明上课时准备写在黑板上的内容。板书设计：说明上课时准备写在黑板上的内容。15.15.教学后记：说明课堂
6、教学后的反思。教学后记：说明课堂教学后的反思。表格式、卡片式、详述式教案表格式、卡片式、详述式教案五、教案的格式五、教案的格式六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项（一）准备工作（一）准备工作1.1.钻研教材钻研教材（二钻研一查阅）（二钻研一查阅）l钻研课程标准；钻研课程标准；l钻研教科书；钻研教科书；对教科书的内容要达到懂、透、化的程度；对教科书的内容要达到懂、透、化的程度；要抓要抓住教材的重点、难点和关键；住教材的重点、难点和关键；要恰当地处理和组要恰当地处理和组织教材。织教材。l查阅教学参考资料查阅教学参考资料教学指导性参考资料；
7、教学指导性参考资料；教学经验性参考资料；教学经验性参考资料；资料性教学参考资料；资料性教学参考资料；综合性教学参考资料综合性教学参考资料六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项2.2.分析学生分析学生l学习需要：学生目前的学习状况与期望达到的状况之学习需要：学生目前的学习状况与期望达到的状况之间的差距间的差距l初始能力：学生在从事学科内容的学习前已经具备的初始能力：学生在从事学科内容的学习前已经具备的知识技能和能力基础，以及对有关学习内容的认识与知识技能和能力基础，以及对有关学习内容的认识与态度。态度。l学习风格：学生持续一贯的带有个性特
8、征的学习方式。学习风格：学生持续一贯的带有个性特征的学习方式。l班级正常上课的秩序、纪律、班风、学风；班级正常上课的秩序、纪律、班风、学风；l对任课教师教学的适应性、评价和期望。对任课教师教学的适应性、评价和期望。六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项3.3.考虑教法考虑教法l考虑教学任务；考虑教学任务；l考虑教学内容；考虑教学内容；l考虑学生的年龄特征与知识水平；考虑学生的年龄特征与知识水平；l考虑教师的素质；考虑教师的素质；l考虑学校设备状况。考虑学校设备状况。4.4.准备教具准备教具 各种模型、图表、仪器、图画、地图、幻灯、投影仪
9、、各种模型、图表、仪器、图画、地图、幻灯、投影仪、录象机、录音机、电影机、计算机等录象机、录音机、电影机、计算机等六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项（二）教学目标的叙写（二）教学目标的叙写1.1.三维目标三维目标六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项（二）教学目标的叙写（二）教学目标的叙写1.1.目标的表述目标的表述长江大学教科系学习学习水平水平常用行为动词常用行为动词知识知识1.1.了解了解说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述
10、、描述、识别、再认等举、复述、描述、识别、再认等2.2.理解理解解释、阐明、比较、分类、归纳、概述、概解释、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、猜测、预测、估计、推断、检括、判断、区别、提供、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等索、收集、整理等3.3.应用应用应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟定、检验、计划、总结、推广、证明、评价等写、拟定、检验、计划、总结、推广、证明、评价等技能技能1.1.技能技能模拟、重复、再现、例证、临摹、扩展、缩模拟、重复、再现、例证、临摹、扩展、缩写等写等2.2.独立操作独立操作完成、表现、制订
11、、解决、拟订、安装、完成、表现、制订、解决、拟订、安装、绘制、测量、尝试、试验等绘制、测量、尝试、试验等3.3.迁移迁移联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等通等长江大学教科系学习学习水平水平常用行为动词常用行为动词过程过程与方与方法法经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验等合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验等情感情感态度态度与价与价值观值观1.1.反应反应遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、反对、愿意、欣赏
12、、称赞、喜欢、讨厌、感兴同意、反对、愿意、欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、重视、采用、采纳、支持、尊重、趣、关心、关注、重视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、克服、拥护、爱护、珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、克服、拥护、帮助等帮助等2.2.领悟领悟形成、养成、具有、热爱、树立、建立、形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、确立、追求等坚持、确立、追求等六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项（三）分析教学内容（三）分析教学内容l分析知识的类型：陈述性知识（分析知识的类型：陈述性知识（“是什么是什么”
13、的知识）与的知识）与程序性知识（程序性知识（“如何做如何做”的知识）。的知识）。l分析内容的顺序：兼顾知识系统的逻辑顺序与学生的心分析内容的顺序：兼顾知识系统的逻辑顺序与学生的心理顺序。理顺序。l确定教学重点：教学内容中最基础、最基本的知识、技确定教学重点：教学内容中最基础、最基本的知识、技能以及要培养学生形成的重要的能力、情感态度、价值能以及要培养学生形成的重要的能力、情感态度、价值观，在教学内容逻辑体系中处于枢纽地位，是实现教学观，在教学内容逻辑体系中处于枢纽地位，是实现教学目标的重要依据。目标的重要依据。l确定教学难点：学生在学习中感到有困难的内容，难点确定教学难点：学生在学习中感到有困
14、难的内容，难点不突破就会影响学生对重点的把握，乃至对整个教学内不突破就会影响学生对重点的把握，乃至对整个教学内容的领会与理解。容的领会与理解。六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项（四）教学过程的步骤（四）教学过程的步骤1.1.导入新课导入新课 l设计新颖活泼，精当概括。设计新颖活泼，精当概括。 l怎样进行，复习那些内容？怎样进行，复习那些内容？ l提问那些学生，需用多少时间等。提问那些学生，需用多少时间等。 2.2.讲授新课讲授新课l针对不同教学内容，选择不同的教学方法。针对不同教学内容，选择不同的教学方法。l怎样提出问题，如何逐步启
15、发、诱导？怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ l教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。 六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项3.3.巩固练习巩固练习 l练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 l怎样进行，谁上黑板板演？怎样进行，谁上黑板板演？ l需要多少时间？需要多少时间？ 4.4.归纳小结归纳小结 l怎样进行，是教师还是学生归纳？怎样进行，是教师还是学生归纳？ l需用多少时间？需用多少时间？ 5.5.作业安排作业安排 l布置那些内容，要考虑知
16、识拓展性、能力性。布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。 l需不需要提示或解释？需不需要提示或解释？ 六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项（五）（五）板书设计：应针对重点、难点、主要定理、公板书设计：应针对重点、难点、主要定理、公式等进行设计，要求精美、简洁、实用，能体现目式等进行设计，要求精美、简洁、实用，能体现目的性、针对性、概括性、条理性、灵活性、审美性、的性、针对性、概括性、条理性、灵活性、审美性、感染性等特点。感染性等特点。（六六）教学后记教学后记：课后及时把授课中的感受记录下来，：课后及时把授课中的感受记录下来，以便今后进行改进。课后记录可以包括：教案的执以便今后进行改进。课后记录可以包括：教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引等体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引等。
