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1、2、匆、匆 匆匆朱自清朱自清朱自清朱自清(1898(18981948)1948)原名自华，原名自华，原名自华，原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文字佩弦。中国现代著名诗人、散文字佩弦。中国现代著名诗人、散文字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的家、学者、民主战士。中国著名的家、学者、民主战士。中国著名的家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十诗人和杰出的散文家。他的著作十诗人和杰出的散文家。他的著作十诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在分有特色，影响很大。朱自清是在分有特色，影响很大。朱自清是在分有特色，影响很大。朱自清是在
2、 “ “五四五四五四五四” ”浪潮的推动下，开始文学浪潮的推动下，开始文学浪潮的推动下，开始文学浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。生涯的，直至逝世。生涯的，直至逝世。生涯的，直至逝世。朱自清有著作朱自清有著作朱自清有著作朱自清有著作2727种，共约种，共约种，共约种，共约190190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、万字，包括诗歌、散文、文艺批评、万字，包括诗歌、散文、文艺批评、万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。学术研究等。学术研究等。学术研究等。 背影背影背影背影、春春春春、荷塘月色荷塘月色荷塘月色荷塘月色，是我们在中学时代，是我们在中学时代，是我们在中学时代，是我们在中学时代
3、要学习到的作品要学习到的作品要学习到的作品要学习到的作品。作者简介：作者简介：听朗读：听朗读：说说课文主要写的是什么说说课文主要写的是什么？你在预习过程中碰到了什你在预习过程中碰到了什么问题？么问题？文章层次文章层次一、用对比的手法写出了日子一、用对比的手法写出了日子一一去不复返的特点去不复返的特点二、写时间在我们身边悄悄逝去，二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。令人感慨。三、照应了开头，突出了作者关三、照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。于时光匆匆的感慨，引人深思。生字新词涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐cncnshnshnlupihuizhwnzhngrnglngln
4、gll读下面的词语读下面的词语, ,联系课文理解意思。联系课文理解意思。头涔涔泪潸潸赤裸裸头涔涔泪潸潸赤裸裸伶伶俐俐伶伶俐俐挪挪移遮挽叹息徘徊移遮挽叹息徘徊蒸蒸融痕迹融痕迹读课文第一段：文章的开头有什么特色读课文第一段：文章的开头有什么特色? ?燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？日子为什么一去不复返呢？是有人是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现
5、在又到了哪里是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？呢？ 燕子可再来燕子可再来杨柳可再青杨柳可再青花儿可再开花儿可再开逝去的日子不逝去的日子不再回再回对比对比用形象化的对比用形象化的对比有什么作用？有什么作用？引出日子一去不复返的特点。引出日子一去不复返的特点。运用了排比的修运用了排比的修辞手法辞手法 读课文最后一段：文章的结尾有读课文最后一段：文章的结尾有什么特点什么特点? ?你聪明的，告诉我，我们的你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？日子为什么一去不复返呢？首尾呼应，作者发出时光匆首尾呼应，作者发出时光匆匆的感慨。匆的感慨。读第二段，你怎样理解段中的句子？读第二段，你怎样理解段中
6、的句子？我不知道他们给了我多少日子；我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，默里算着，八千多日子已经从中溜八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，我的日子滴在时间的流里，没有声没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。泪潸潸了。八千多日子八千多日子像针尖上一滴水像针尖上一滴水时间时间流流 大海大海 对对比比 时间就是这样无声无息地溜走的。那么时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走请同学们计算一下一天中又从我
7、们手中溜走了多少时间呢了多少时间呢? ?比喻比喻读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手洗手的时候，日子从水盆里过去；的时候，日子从水盆里过去；吃饭吃饭的时的时候，日子从饭碗里过去；候，日子从饭碗里过去；默默默默时，便从凝然的时
8、，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮遮挽挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我我脚边飞去了。等我睁开眼睁开眼和太阳再见，这算和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在子的影儿又开始在叹息叹息里闪过了。里闪过了。 时间是抽象的，但作者时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说却把它写得形象可感。说说作者采用了什么样的写作手作者采用了什么
9、样的写作手法呢法呢? ?读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？在逃去如飞的日子里，在千门万户的在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有世界里的我能做些什么呢？只有徘徊徘徊罢罢了，只有了，只有匆匆匆匆罢了；在八千多日的匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹痕迹呢？呢？我何曾留着我何曾留着像游丝样的痕迹像游丝样的痕迹呢？我呢？我赤裸赤裸裸裸来到这世界，转眼间
10、也将来到这世界，转眼间也将赤裸裸赤裸裸的回的回去罢？但不能平的，为什么偏要去罢？但不能平的，为什么偏要白白走白白走这一遭这一遭啊？啊？ 我赤裸裸来到这世界我赤裸裸来到这世界, ,转眼转眼间也将赤裸裸的回去罢间也将赤裸裸的回去罢? ?但不能但不能平的平的, ,为什么偏要白白走这一遭为什么偏要白白走这一遭啊啊? ? 读到这里，你想到了什么？读到这里，你想到了什么？我们不能白白地浪费日子，不能我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。什么也没做，什么贡献也没有。总结作者一开始就向我们提出作者一开始就向我们提出问题问题, ,但并
11、没有直接作出回答但并没有直接作出回答, ,而是通过具体例子向我们描述而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆。了日子来去匆匆。最后照应开最后照应开头，发出时光匆匆的感慨。头，发出时光匆匆的感慨。1.1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是的时候。但是, ,聪明的聪明的, ,你告诉我你告诉我, ,我们我们的日子为什么一去不复返呢的日子为什么一去不复返呢? ?”美文赏析，师生品味美文赏析，师生品味思考：思考：1.1.这段话运用了那些修辞手法？这段话运用了那些修辞手法？2.2.燕子去了再来、杨柳
12、枯了再青、桃花谢燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么？了再开表明了什么？3.3.段中的问句表达了作者怎样的感情？段中的问句表达了作者怎样的感情？ 2.2.“在默默里算着，八千多日子已经从我在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。美文赏析，师生品味美文赏析，师生品味 思考：思考：1.1.你能算出作者多大年龄吗？你能算出作者多大年龄吗？2.2.找出段中的比喻句，并说出把什么比喻找出段
13、中的比喻句，并说出把什么比喻成什么？成什么？3.3.这样的比喻表达了作者怎样的心情？这样的比喻表达了作者怎样的心情？3 3、“于是洗手的时候，日子从水盆里过去于是洗手的时候，日子从水盆里过去; ;吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日
14、。太阳再见这算又溜走了一日。”美文赏析，师生品味美文赏析，师生品味 思考：思考：1.1.段中运用了怎样的修辞手法段中运用了怎样的修辞手法? ?2.2.找出段中的拟人句，说说它有什么作用？找出段中的拟人句，说说它有什么作用？洗手的时候，日子从水盆里过去；洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。默时，便从凝然的双眼前过去。 这句话运用了排比的修辞方法，既这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。时间的匆匆流逝。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐天黑时，我
15、躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一日。再见，这又算溜走了一日。 这句话运用了拟人的修辞方法，把这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。可闻非常形象。4 4、“过去的日子如轻烟，被微风吹过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？游丝样的痕迹呢？美文赏析，师生品味美文赏析，师生品味 思考：思考：1.1.找出段中的比喻句。找出段中的比喻句。2.2
16、.“轻烟轻烟”、“薄雾薄雾”说明了什么？说明了什么？3.3.作者为什么会产生这样的疑问？作者为什么会产生这样的疑问？ 文章紧紧围绕着文章紧紧围绕着“匆匆匆匆”二字，细腻地刻画了时二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不惜。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光惜分分秒秒，不要虚度光阴。阴。文章中心文章中心 明日歌明日歌（清（清钱鹤滩）钱鹤滩）明日复明日，明日何其多。我生待明明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去日，万事成蹉跎。世人
17、苦被明日累，春去秋来老将至。秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌能几何？请君听我明日歌!译文：译文：明天又一个明天，明天何等的明天又一个明天，明天何等的多。如果我们一生做事都要等待明天，一切事多。如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。一般的人苦于被明日所累，情都会错过机会。一般的人苦于被明日所累，春去秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍春去秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请晚看太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听我的你听我的明日歌明日歌。珍惜时间的名言警句：珍惜时间的名言警
18、句：1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。4.少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。5.莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。一、近义词填空。一、近义词填空。爱护爱护爱惜爱惜珍惜珍惜1他从小就养成了一种（他从小就养成了一种（）书籍的习惯。）书籍的习惯。2他十分（他十分（）时间，一分钟也不让它白白浪费掉。）时间，一分钟也不让它白白浪费掉。3粮食是宝中宝，人人都要（粮食是宝中宝，人人都要（）。）。维持维持保
19、持保持保护保护4解放前，爷爷起早贪黑地干，可还是（解放前，爷爷起早贪黑地干，可还是（）不了一）不了一家人的生活。家人的生活。5老红军战士始终（老红军战士始终（）着艰苦朴素的优良作风。）着艰苦朴素的优良作风。6青蛙是益虫，我们要（青蛙是益虫，我们要（）它。）它。二、形近字组词。二、形近字组词。伶（伶（）裸（裸（）碗（碗（）徘（徘（）冷（冷（）课（课（）蜿（蜿（）排（排（）三、根据课文内容填空。三、根据课文内容填空。燕子去了，有（燕子去了，有（）的时候，（）的时候，（）枯了，有（）枯了，有（）的）的时候，桃花（时候，桃花（）了，有（）了，有（）的时候。但是，聪明的，）的时候。但是，聪明的，你告诉我
20、，我们的日子为什么一去不（你告诉我，我们的日子为什么一去不（）呢？）呢？爱护爱护珍惜珍惜爱惜爱惜维持维持保持保持保护保护伶俐伶俐寒冷寒冷裸露裸露课外课外瓷碗瓷碗蜿蜒蜿蜒徘徊徘徊排长排长再来再来杨柳杨柳再青再青谢了谢了再开再开复返复返四、把下列成语补充完整。四、把下列成语补充完整。摇摇（摇摇（）坠）坠张（张（）李戴）李戴专心致（专心致（）全神（全神（）注）注好高（好高（）远）远高（高（）远瞩）远瞩完（完（）归赵）归赵调兵（调兵（）将）将口（口（）悬河）悬河喜出（喜出（）外）外目不转（目不转（）千（千（）一发）一发斗志（斗志（）扬）扬（）之不理）之不理阴（阴（）诡计）诡计五、把不同类的打上五、把不
21、同类的打上，同类的打，同类的打。1苹果水果桔子葡萄蜜桃西瓜（苹果水果桔子葡萄蜜桃西瓜（）2曲艺电影歌舞录像报纸戏剧（曲艺电影歌舞录像报纸戏剧（）3长江黄河珠江汉江淮河泯江（长江黄河珠江汉江淮河泯江（）4背心汗衫衣服衬衫棉袄大衣（背心汗衫衣服衬衫棉袄大衣（）六六【字词荟萃字词荟萃】1、仿照例子写词语。、仿照例子写词语。（1）例：赤裸裸（）例：赤裸裸（）（）（）（）（）（2）例：匆匆忙忙（）例：匆匆忙忙（）（）（）（）（）2、选词填空。、选词填空。爱护爱护爱惜爱惜（1）他从小就养成了（）他从小就养成了（）书籍的习惯。）书籍的习惯。（2）粮食是宝中宝，人人都要（）粮食是宝中宝，人人都要（）。）。欲欲
22、冠冠志志贯贯鹜鹜瞻瞻璧璧遣遣若若望望睛睛钧钧昂昂置置谋谋亮晶晶亮晶晶笑眯眯笑眯眯金灿灿金灿灿认认真真认认真真开开心心开开心心嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈爱护爱护爱惜爱惜维持维持保持保持（3）解放前，爷爷起早贪黑地干活，可还是（）解放前，爷爷起早贪黑地干活，可还是（）不了）不了一家人的生活。一家人的生活。（4）老红军战士始终（）老红军战士始终（）着艰苦朴素的优良作风。）着艰苦朴素的优良作风。3、反义词填空。、反义词填空。聪明（聪明（）空虚（空虚（）伶俐（伶俐（）照样子写句子。照样子写句子。（1）例：）例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去
23、；默默时，便从凝然的双眼前过去。从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。_的时候，日子的时候，日子_；_的时候，日子的时候，日子_；_时，时，_。（2）例：）例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。桃花谢了，有再开的时候。_，有，有_的时候；的时候；_，有，有_的时候；的时候；_，有，有_的时候。的时候。维持维持保持保持愚蠢愚蠢充实充实笨拙笨拙聊天聊天从嘴边过去从嘴边过去看书看书从书本上过去从书本上过去嬉戏嬉戏日子从欢笑中过去日子从欢笑中过去春天走了春天走了再来再来太阳落山了太阳落山了再升起再升起雨停了雨停
24、了再下再下【课文链接课文链接】读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。（1）但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复）但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？返呢？从这个句子，能体会到从这个句子，能体会到_（2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。没有声音，也没有影子。作者把自己的日子比作作者把自己的日子比作_，把，把时间比作时间比作_，说明了，说明了_【课外延伸课外延伸】1、阅读：、阅读：毛驴和牛大哥毛驴和牛大哥有一天，
25、一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把它背（有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把它背（bi，bi）回家。毛驴向它要十斤山芋做报酬，老山羊拒绝了，自己）回家。毛驴向它要十斤山芋做报酬，老山羊拒绝了，自己一瘸一拐地走了。一瘸一拐地走了。过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：问：“牛哥，它出多少山芋请你背它？牛哥，它出多少山芋请你背它？”作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念针尖上一滴水滴针尖上一滴水滴大海大海日子显得很渺小，消逝得很快，无声无息，无影无踪。日
26、子显得很渺小，消逝得很快，无声无息，无影无踪。“千斤。千斤。”毛驴冷笑道十斤山芋还不干呢千斤你可别做梦了毛驴冷笑道十斤山芋还不干呢千斤你可别做梦了牛大哥认真地说道：牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤山芋算得了什么？友谊的分（斤山芋算得了什么？友谊的分（fn，fn）量重千斤呀！）量重千斤呀！”毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇（毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇（shn，shn）了扇长）了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。长的耳朵，垂下头不好意思地走了。（1）在短文中括号里正确的读音下画横线。）在短文中括号里正确的读音下画横线。（2）读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么？）读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么？（3）给第四自然段加上标点符号。）给第四自然段加上标点符号。_（4）用文中的一句话，把下面的话补充完整。）用文中的一句话，把下面的话补充完整。这篇寓言故事告诉我们：这篇寓言故事告诉我们：_2、写话：、写话：学习了课文，你对时间有什么看法？请简单谈谈。学习了课文，你对时间有什么看法？请简单谈谈。_毛驴冷笑道：毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢！千斤？你可别做梦了！十斤山芋还不干呢！千斤？你可别做梦了！”友谊的分量重千斤友谊的分量重千斤
