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1、吴敬梓第2课时小说的主要人物都有谁?人物:范进、胡屠户、张乡绅、老太太、乡邻等。今天,我们继续学习课文是如何刻画这些人物形象的。检查作业研读分析1.张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物,范进中举后,张乡绅为什么来拜会,又送银又送房?他结交新贵,为的是攀附范进宗师周学道和汤知县,来巩固和扩大自己的权势。在胡屠户眼里,张静斋是方面大耳,是天上的“文曲星”,有万贯家私,是有脸面的人。张老爷来拜新贵范老爷,众乡邻都散去了,膀大腰圆的胡屠户也躲起来不敢出来。这说明封建社会,等级森严,一旦中举,便成为人上人,社会地位、经济地位迅速攀升。从张静斋的表现看,范进中举前,他“一向有失亲近”。一见范进中举的题名录
2、,他当天就来拉拢,开口“世先生”,闭口“世弟兄”,竟然将八竿子打不着的范进称为“如至亲骨肉一般”,又送银子又送房子。目的是攀附范进宗师周学道和汤知县,来巩固和扩大自己的权势。作者轻轻的几笔勾勒,张静斋丑陋的形象便跃然纸上,封建社会的世态炎凉、人情冷暖便可见一斑。张静斋是作者刻画的一个次要人物。他是另一种类型的热衷于势利的人。此人居心叵测,是个善于耍手腕的官场老手,他结交新贵,为的是巩固和扩大自己的权势。作者具体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面,讽刺了当时官场的虚伪和黑暗。胡屠户是一个前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩形象。2.胡屠户是本文塑造的一个重要人物,把胡屠户
3、在范进中举前后的行为、语言及对范进的态度用表格的形式列举出来,并用简洁的语言概括其性格特征。思考3.范进中举前后,胡屠户对他的态度发生了变化,课文是从哪几个方面写出这些变化的?运用了什么手法?表现胡屠户是一个什么样的人?是从语言描写、动作描写两方面写出这些变化的。小说运用对比手法,通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度,形成鲜明的对比,使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格,跃然纸上。 (1)家境第一自然段结尾处、第二自然段开头、第二自然段结尾、第三自然段开头、第十一自然段结尾。(2)地位连卖肉的都瞧不起(联系范进中举前的艰难历程,出场时的描写,五十多岁的
4、老童生,不读书考试不行吗),岳父任意辱骂到不敢打,连做过知县的乡绅也来巴结。(3)本人态度唯唯诺诺,老实巴交,对胡屠户的称呼(岳父老爹),发疯的过程(层次感),很快与张乡绅打成一片。(4)他人态度(岳父、张乡绅、邻居)岳父:语言、动作、神态、行为(两次贺喜所送的东西)(前倨后恭)(细节描写,拿子时的动作描写)。张乡绅:语言、动作、神态(中举前不闻不问,中举后巴结范进,送银送房)。邻居:中举前,无米断炊,无人帮助;中举后,送米送鸡,围前围后。4.范进是本文着力刻画的中心人物,试分析范进中举前后的变化。5.对范进刻画最为精彩的莫过于“发疯”一段。思考:作者是怎样塑造这个醉心功名的腐儒形象的。(1)
5、精彩的语言和动作描写:“不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:噫!好了!我中了!说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。”“爬将起来,又拍着手大笑道:噫!好!我中了!”随后,就往门外飞跑作者反复写他拍手、大笑,笔锋深刻而婉曲,勾画出了他神魂颠倒、亦痴亦狂的丑态。范进可笑而又可怜的腐儒形象如在眼前。(2)侧面烘托。“老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。”“把报录人和邻居都吓了一跳。”众人“拉他不住”,“大眼望小眼”有力地烘托出范进发疯的丑陋与可怕。6.范进是本文着力刻画的中心人物,试分析范进的人物形象。范进是一个热衷功名的下层知识分子,大半生穷困潦倒,到50多岁才考上秀才
6、。他中举之前,穷得揭不开锅,邻里没有一个借米周济他。他地位卑微,受人歧视,岳父可以任意辱骂他。他中了秀才,社会地位才有所改变,可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢,臭骂他,训斥他,他总是习惯的“唯唯连声”,逆来顺受,甘受屈辱。范进中了举,情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去,梦寐以求的功名富贵一旦出现,政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致,范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后,他回忆疯癫中的情景,别的都“昏昏沉沉”记不得,唯独“记得是中的第七名”。课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。7.造成这一切变化的根源是什么?封建科举制
7、度。想一想8.总结对比的运用产生了怎样的艺术效果。(1)通过对比,表现人物性格,揭示主题思想。以“中举”为分界线,将三个人物中举前后的语言、行动等等做了一系列的对比,从而揭示了人物的内心世界。一个(范进)醉心功名;一个(胡屠户)庸俗势利;一个(张乡绅)逢迎拉拢。中举前后三个人物的种种变化,无不受封建科举制度的制约。可见文章的矛头直接指向封建科举制度和缔造这种制度的黑暗社会。(2)通过对比,讽刺鞭挞,表达作者的思想感情。分析三种不同的对比形式,来看对比达到的艺术效果。通过人物的种种丑态和高贵身份的对比,收到了强烈的讽刺效果。那中了举人的范老爷:“抱着鸡,手里插个草标,一步一踱的,东张西望,在那里
8、寻人买。”(丑态之一)“走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。”(丑态之二)“在一个庙门口站着,散着头发,满脸污泥,鞋都跑掉了一只,兀自拍着掌,口里叫道:中了!中了!”(丑态之三)在等级森严的封建社会里,举人老爷是天上的“文曲星”下凡,而眼前这个形象却是:穷酸、疯癫、荒唐。对比十分强烈,岂能不教“众人和邻居见这模样,忍不住的笑”。从而收到了理想的艺术效果。通过同一人物对同一事件因情势的不同而前后语言行动都不同,揭示矛盾,形成对比,来达到讽刺的目的。胡屠户两次贺喜的表演,同一地点,对同一对象,评价截然不同。前面是说“我自倒运,把个女儿嫁与你这现世宝,历年
9、以来,不知累了我多少”;后来“现世宝”成了举人,成了老爷,语言立刻变化,说“我自己觉得女儿像有些福气的,毕竟要嫁与个老爷,今日果然不错”。中举前后胡屠户对范进的态度完全两样。中举前,范进去向胡屠户借盘费,“被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头”,“凶神似的”样子简直令人发指。中举后“屠户被众人局不过,只得连斟两碗酒喝了,壮一壮胆”“大着胆子打了一下”,居然“那只手隐隐的疼将起来;自己看时,把个巴掌仰着,再也弯不过来。”这一打一骂相映成趣,讽刺鞭挞何等深刻,胡屠户的形象也就跃然纸上。通过人物的言辞与截然相反的事实之间的对比,来揭示人物丑恶的灵魂,取得良好的讽刺效果。中举后,张乡绅来了,张口一个
10、“世先生”,闭口一个“亲切的世弟兄”,而且“你我年谊世好,就如至亲骨肉一般”,又送银子,又送房子。既然如此亲近,那么,当初范进“家里已是饿了两三天”“抱着鸡”“寻人买”时,你这位“至亲骨肉一般”的世弟兄到哪里去了呢?人物的言辞与当初的事实一对比,那丑恶的灵魂、那可鄙的形象不是昭然若揭了吗?9.讽刺是本文突出的艺术特征,想一想在笑的背后隐含着什么。在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛绝的态度,作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者借小说人物的塑造,深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。达成讽刺效果的方法主要有两种:一是借助夸张的表现手法。范进道听途说中了举人,简
11、直不敢相信自己的耳朵,待眼见为实,又简直不敢相信自己的眼睛。结果,喜极而疯。要说喜极而泣,这是生活中常有的事,作者在此悄悄地绕开常情,运用夸张,将科举对人们的毒害这一事实放大,就具有了强烈的讽刺效果,让读者更清楚科举是怎么回事。但夸张并不是失真,在当时“万般皆下品,唯有读书高”的社会里,“中举发疯”虽不是普遍的事,但却也是“会有的实情”。二是借助对比。本文似乎事事都在对比、句句都在对比。确实,对比手法,不必夸饰,不必讲经布道式的说理,只要将两种或几种表现、情形放在一起,结果、道理便不言自明,非常简便、实用、有效。本文的对比,样式多种多样,有人物自身命运变化的对比,有不同人物之间的对比,有同一人
12、物对待不同事情的对比,还有同一人物对待同类事件的对比。这些对比,让人捧腹之后,又由不得人不思考、不感慨,其讽刺效果让人回味无穷。10.概括本文的写作特点。(1)写人物形神毕肖。首先,善于用人物的语言、行动、神态,从正面点染人物性格。其次,适时地从侧面延展,将人物形象写实写活。再次,用细节描写使人物性格形象或丰满,或更加突出。(2)用讽刺不动声色。布置作业1.课下阅读儒林外史。2.把范进中举与孔乙己进行比较阅读。板书设计人物、写法陈涉身世人物陈涉身世写法对比刻画讽刺夸张张乡绅胡屠户范进是个善于耍手腕的热衷于势力的人一个前倨后恭、欺贫爱富、趋然附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩为功名利禄而神魂颠倒的封建知识分子张乡绅在范进中举前后胡屠户在范进中举前后范进在中举前后范进中举时喜极而疯众人的“笑”
