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1、一、复习范围：（一）默写（一）默写 1.毛泽东毛泽东沁园春沁园春长沙长沙；2.诗经诗经蒹葭蒹葭；3.左思左思咏史咏史；4.陶陶渊明渊明饮酒饮酒；5.其它（白居易其它（白居易大林寺桃花大林寺桃花，老子的，老子的“大音希声，大象大音希声，大象无形无形”）（二）现代文阅读（二）现代文阅读 1.跨越百年的美丽跨越百年的美丽边城边城合欢树合欢树；2.课外语段课外语段（三）文言文阅读（三）文言文阅读 1.种树郭橐驼传种树郭橐驼传病梅馆记病梅馆记；2.课外语段课外语段（三）诗歌阅读（三）诗歌阅读 1.课外（古诗词）课外（古诗词）（四）作文。可能是提供某个话题（四）作文。可能是提供某个话题 考察学生多种表达方
2、式综合运用的写作能力二、参考题：二、参考题：（一）默写（一）默写1. ， ，谁主沉浮？，谁主沉浮？2. 携来百侣曾游，携来百侣曾游， 。3.指点江山，激扬文字，指点江山，激扬文字， 。4.漫江碧透，漫江碧透， 。5.蒹葭萋萋，蒹葭萋萋， 。6.冯公岂不伟，冯公岂不伟， 。7. ，白露为霜。，白露为霜。8. ，英俊沉下僚，英俊沉下僚9.问君何能尔？问君何能尔？ 。10. ，悠然见南山，悠然见南山11. ，飞鸟相与还。，飞鸟相与还。 12.长恨春归无觅处，长恨春归无觅处， 。13. ，山寺桃花始盛开。，山寺桃花始盛开。14.大音希声，大音希声， 。15.到中流击水，到中流击水， 。（二）阅读理解（
3、二）阅读理解1 1 1 1、阅读、阅读、阅读、阅读跨越百年的美丽跨越百年的美丽跨越百年的美丽跨越百年的美丽，回答下列问题，回答下列问题，回答下列问题，回答下列问题（1 1）标题含义是：）标题含义是：百年既是实指居里夫人发现放射性元素镭百年既是实指居里夫人发现放射性元素镭100周年，也是虚指，意即周年，也是虚指，意即“永恒永恒”，她的伟大发现对社会的，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。 （2 2）“别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜
4、她寻藤，是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。别人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。”这句子用了这句子用了 比喻比喻 的修辞手法，形象生动地表现了的修辞手法，形象生动地表现了 居里夫人对于科学居里夫人对于科学态度之严谨和伟大的探索精神态度之严谨和伟大的探索精神。 （3 3）第第5段中段中“另一种活法另一种活法”指的是指的是 趁着年轻貌美，在钦羡趁着年轻貌美，在钦羡和礼赞中活个轻松，活个痛快和礼赞中活个轻松，活个痛快 （4）第）第6段中作者引述林肯对斯佗夫人段中作者引述林肯对斯佗夫人汤姆叔叔的小屋汤姆叔叔的小屋的的评价，其目的是评价，其目
5、的是 为了形象生动地突出居里夫人发现镭在科学为了形象生动地突出居里夫人发现镭在科学上的伟大意义以及对人类的巨大贡献上的伟大意义以及对人类的巨大贡献 。这里运用了这里运用了 类比类比 的写法。的写法。 （5 5）第）第6 6段作者引用哲学家、西方哲人、东方哲人的话，是段作者引用哲学家、西方哲人、东方哲人的话，是为了说明为了说明 变化是永恒的这一哲理。变化是永恒的这一哲理。 （6 6）第）第6 6段句中作者将居里夫人比作段句中作者将居里夫人比作“放射线放射线”、“里程碑里程碑”等，用意是等，用意是 运用比喻，运用比喻，形象生动地表现了居里夫人在科学形象生动地表现了居里夫人在科学上的巨大成就和伟大意
6、义。上的巨大成就和伟大意义。 （7 7）第）第6 6段说居里夫人段说居里夫人“就像化学的置换反应一样，她的青就像化学的置换反应一样，她的青春美丽换位到了科学教科书里，换位到了人类文化的史册里。春美丽换位到了科学教科书里，换位到了人类文化的史册里。” 的含义是：的含义是：她把自己的青春献给了科研事业，就像置换反她把自己的青春献给了科研事业，就像置换反应一样，为了科学教育事业，居里夫人牺牲了自己的美丽和应一样，为了科学教育事业，居里夫人牺牲了自己的美丽和青春，而换来对人类的巨大贡献。这样之后他的智慧、人格青春，而换来对人类的巨大贡献。这样之后他的智慧、人格美丽就能跨越百年，直至永恒。美丽就能跨越百
7、年，直至永恒。（8 8）“大音希声，大象无形大音希声，大象无形”这句话在文中的意思是这句话在文中的意思是不耽于不耽于形，不逐于力，不持于技。淡淡地生活，静静地思考形，不逐于力，不持于技。淡淡地生活，静静地思考（9 9）此文的作者是）此文的作者是梁衡梁衡，体裁是，体裁是散文散文。他的作品还有。他的作品还有把栏把栏杆拍扁杆拍扁等等（1）文章说“自然既长养她且教育她”一句中“长养她”具体指皮肤变得黑黑的，眸子清澈如水晶皮肤变得黑黑的，眸子清澈如水晶。“教育她”意为： 自然在精神上（性格、人品等方面）给她滋自然在精神上（性格、人品等方面）给她滋养、哺育养、哺育 ，使她淳朴善良，使她淳朴善良。（2）上文
8、中除了描写祖孙两人之外，为什么还要写黄狗？其作用是什么？ 黄狗是这一家庭重的一员，以狗的乖巧尽职来突出主人的黄狗是这一家庭重的一员，以狗的乖巧尽职来突出主人的勤劳善良勤劳善良 。 （3）“由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，西边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只有一个老人，一个女孩，一只黄狗。”请鉴赏边城的开头。 开头采取了讲故事的方式。开头采取了讲故事的方式。语言朴素，平易亲切（用语言朴素，平易亲切（用了顶真修辞格），一下子带起了全文了顶真修辞格），一下子带起了全文田园田园牧歌一样的意境。牧歌一样的意境。2 2、阅读、阅
9、读边城边城，回答下列问题，回答下列问题（4）对下面各语段所运用的描写方法判断不恰当的一项是（）对下面各语段所运用的描写方法判断不恰当的一项是（ ）“我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。”这是翠翠的心理描写。表现其天真纯洁性格。这是翠翠的心理描写。表现其天真纯洁性格。这是翠翠的心理描写。表现其天真纯洁性格。这是翠翠的心理描写。表现其天真纯洁性格。月光如银子，无处不可照及，山上竹篁在月光下变成一片黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。间或不知道从什么地方，忽然会有一只草莺“（口落）嘘！”啭着它的喉咙，不久之间，这小鸟儿又好像明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼
10、儿安睡了。这是环境描写，为祖孙俩夜晚讲故事渲染安宁静谧的气氛。这是环境描写，为祖孙俩夜晚讲故事渲染安宁静谧的气氛。这是环境描写，为祖孙俩夜晚讲故事渲染安宁静谧的气氛。这是环境描写，为祖孙俩夜晚讲故事渲染安宁静谧的气氛。“爷爷，你说唱歌，我昨天就在梦里听到一种顶好听的歌声，又软又缠绵，我像跟了这声音各处飞，飞到对溪悬崖半腰，摘了一大把虎耳草，得到了虎耳草，我可不知道把这个东西交给谁去了。我睡得真好，梦的真有趣。”这是翠翠的心理描写，表现了她的纯洁天真，对美好爱情的朦胧的憧憬。这是翠翠的心理描写，表现了她的纯洁天真，对美好爱情的朦胧的憧憬。这是翠翠的心理描写，表现了她的纯洁天真，对美好爱情的朦胧的
11、憧憬。这是翠翠的心理描写，表现了她的纯洁天真，对美好爱情的朦胧的憧憬。“翠翠，梦里的歌可以使你爬上高崖去摘那虎耳草，若当真有谁来在对溪高崖上为你唱歌，你预备怎么样？”这是爷爷的语言描写，表现祖父对孙女的爱情的关心。这是爷爷的语言描写，表现祖父对孙女的爱情的关心。这是爷爷的语言描写，表现祖父对孙女的爱情的关心。这是爷爷的语言描写，表现祖父对孙女的爱情的关心。C C（5）选词填空（）选词填空（ ）天空被夕阳_成桃花色。便同祖父故意生气似的，很_的去想这样一件不可能的事。“爷爷，为什么不来？我要你!”祖父听到了这种带着_，有点儿_的声音。溪面_着一层薄薄白雾。焦怨气飘染大胆怒反感流漂烦恼烘放肆娇埋怨
12、浮照惬意怨害怕升C C（6）边城明净的风光，熏陶着朴实的人们，这里）边城明净的风光，熏陶着朴实的人们，这里每个人都热情诚实，人人均有君子遗风。下列句子能体现人性美的一组是（）为了作哥哥的走车路占了先，无论如何也不肯先开腔唱歌，一定得让那弟弟先唱。在职务上毫不儿戏的老船夫，因为明白过渡人是要赶回城中吃晚饭的，人来一个就渡一个，不便要人站在那岸边呆等。翠翠不能忘记祖父所说的事情，梦中灵魂为一种美妙歌声浮起来了，仿佛轻轻地在各处飘着，上了白塔，下了菜园，到了船上，又复飞窜过对山悬崖半腰去作什么呢？摘虎耳草！在船上的祖父听到这种带着娇、有点儿埋怨的声音，一面粗声粗气地答：“翠翠，我就来，我就来！”A
13、A黄昏来时，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕阳供成桃花色的薄云。十四中寨逢场，城中生意人过中寨收买山货的很多，过渡人也特别多。祖父在溪中渡船上，忙个不息。天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只有杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，心中有些薄薄的凄凉。黄昏照样的温柔、美丽和平静。但一个人若体念或追究到这个当前一切时，也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。于是，这日子成为痛苦的东西了。翠翠在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么。好像眼见到这个日子过去
14、了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。于是胡思乱想：“我想坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。”（7）黄昏到来，边城温柔、美丽、平静，翠翠心中却凄凉、痛苦，其中）黄昏到来，边城温柔、美丽、平静，翠翠心中却凄凉、痛苦，其中最重要的原因是最重要的原因是生活太平凡，不能在一件新的人事上攀住，内生活太平凡，不能在一件新的人事上攀住，内生活太平凡，不能在一件新的人事上攀住，内生活太平凡，不能在一件新的人事上攀住，内心骚动不安的爱情无法表达。心骚动不安的爱情无法表达。心骚动不安的爱情无法表达。心骚动不安的爱情无法表达。这段这段这段这段文字在刻画人物
15、心理时运文字在刻画人物心理时运文字在刻画人物心理时运文字在刻画人物心理时运用的表现手法是用的表现手法是用的表现手法是用的表现手法是对比和衬托。对比和衬托。对比和衬托。对比和衬托。本文的作者是本文的作者是本文的作者是本文的作者是沈从文，沈从文，沈从文，沈从文，他的代他的代他的代他的代表作有表作有表作有表作有边城边城边城边城长河长河长河长河湘行散记湘行散记湘行散记湘行散记等等等等3 3、阅读、阅读合欢树合欢树，回答问题，回答问题（1 1）结合文章，合文章，请解解释、自然段中的自然段中的“希望希望”的内涵。的内涵。第第段段“希望希望”：希望借助医疗手段治愈希望借助医疗手段治愈“我我”的腿的腿 第第段
16、段“希望希望”：希望希望“我我”通过精神疗法，走出人生的阴影通过精神疗法，走出人生的阴影 （2）理解）理解自然段中加点自然段中加点词语的表达作用。的表达作用。A、母、母亲的全副心思却的全副心思却还还放在放在给我治病上我治病上 在医院明确宣布我的腿没办法治的情况下，母亲仍然执着在医院明确宣布我的腿没办法治的情况下，母亲仍然执着于我的病，表现了强烈的母爱。于我的病，表现了强烈的母爱。 B、幸、幸亏亏伤口好起来，不然她口好起来，不然她非非非非疯了了不可不可 “非非不可不可”，运用双重否定句强调了母亲给儿子换药，运用双重否定句强调了母亲给儿子换药“不慎不慎”烫伤的自责自怨，表现了母爱的伟大。烫伤的自责
17、自怨，表现了母爱的伟大。 （3）当有人说当有人说“你妈种的那棵合欢树今年开花了！你妈种的那棵合欢树今年开花了！”此时此刻，此时此刻，“我我”的心里为何的心里为何“一阵抖一阵抖”？请作简要分析？请作简要分析 由树及人，触景生情由树及人，触景生情 激动（因为出乎意料，当年妈妈种的那棵合欢树现在居然开花了）激动（因为出乎意料，当年妈妈种的那棵合欢树现在居然开花了） 伤感、难过（因为树还在，人已去，物是人非，提到母亲，难过顿生）伤感、难过（因为树还在，人已去，物是人非，提到母亲，难过顿生） 愧疚（母亲为自己无私地付出了一切，悲苦早逝；而自己又为母亲做愧疚（母亲为自己无私地付出了一切，悲苦早逝；而自己又
18、为母亲做了什么呢）了什么呢） .（4）文中文中“母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处”，这里的，这里的“别处别处”指的是指的是给我治病，帮我找工作；或：对我的给我治病，帮我找工作；或：对我的无微不至的关爱无微不至的关爱（5）第）第自然段中的自然段中的“好兆头好兆头”的含义的含义是是期盼期盼“我我”的病象的病象合欢树一样产生奇迹，长出叶子而有所好转。合欢树一样产生奇迹，长出叶子而有所好转。（6）结合文章，试谈你对结合文章，试谈你对自然段中自然段中“悲伤也成享受悲伤也成享受悲伤也成享受悲伤也成享受”的的理解。理解。 悲伤本是痛苦，但是每当回忆过去的那段艰
19、辛的生活，悲伤本是痛苦，但是每当回忆过去的那段艰辛的生活，我的心灵世界便更真切地感受到母爱的伟大，回忆的过程便我的心灵世界便更真切地感受到母爱的伟大，回忆的过程便是体验母爱的过程，所以说回忆往昔的悲伤之事，也就成为是体验母爱的过程，所以说回忆往昔的悲伤之事，也就成为一种享受。一种享受。（7）文章说母亲没有心思照顾合欢树，但又）文章说母亲没有心思照顾合欢树，但又“仍不舍得扔掉仍不舍得扔掉”，为什么？，为什么？ 没有心思照顾合欢树是母亲的心思全在没有心思照顾合欢树是母亲的心思全在“我我”的病情上，的病情上，“仍不舍得扔掉仍不舍得扔掉”是因为母亲从合欢树长出的茂盛的叶子上是因为母亲从合欢树长出的茂盛
20、的叶子上看到了生命的希望。母亲的这一心理变化过程，是将对人看到了生命的希望。母亲的这一心理变化过程，是将对人（“我我”）的生命的期待、憧憬、向往寄托在合欢树上。）的生命的期待、憧憬、向往寄托在合欢树上。（8）文中的文中的“合欢树合欢树”含有怎样的意蕴？含有怎样的意蕴？合欢树是一个具有丰富内涵的意象，是作者缅怀母亲表达深挚情感合欢树是一个具有丰富内涵的意象，是作者缅怀母亲表达深挚情感的寄托物。具体为：的寄托物。具体为： 合欢树象征着作者自己合欢树象征着作者自己合欢树象征着作者自己合欢树象征着作者自己。理由是合欢树的经历与我的经历极其。理由是合欢树的经历与我的经历极其相似（合欢树象征着我，象征着生
21、命的顽强，意志的坚定，象征着事业的相似（合欢树象征着我，象征着生命的顽强，意志的坚定，象征着事业的成就）。成就）。 合欢树象征着母亲合欢树象征着母亲合欢树象征着母亲合欢树象征着母亲。理由是合欢树是母亲亲手栽种的，在合欢树。理由是合欢树是母亲亲手栽种的，在合欢树中融入了母亲的辛勤、母亲的慈爱、母亲的希望（合欢树是母亲的物化，中融入了母亲的辛勤、母亲的慈爱、母亲的希望（合欢树是母亲的物化，是母亲活在人世的见证，是无私母爱的象征）。是母亲活在人世的见证，是无私母爱的象征）。 合欢树是母子共同抗争命运的象征，合欢树是母子共同抗争命运的象征，合欢树是母子共同抗争命运的象征，合欢树是母子共同抗争命运的象征
22、，合欢树成了一段生命合欢树成了一段生命过程的见证。过程的见证。4 4、阅读、阅读种树郭橐驼传种树郭橐驼传，然后答题。，然后答题。（1 1）这篇课文通过郭橐驼的话，说明了怎样一个道理）这篇课文通过郭橐驼的话，说明了怎样一个道理? ? （顺天致性，为政者不要好烦其令） (2)(2)举例说明本文是如何运用对比和类比手法的举例说明本文是如何运用对比和类比手法的? ? 有什么作用？有什么作用？ 对比：他植者与郭橐驼种树对比，突出郭橐驼种树技艺之高超。对比：他植者与郭橐驼种树对比，突出郭橐驼种树技艺之高超。 类比：郭橐驼种树与官治（种树与养人）类比，告诫统治阶级要顺天致类比：郭橐驼种树与官治（种树与养人）
23、类比，告诫统治阶级要顺天致性，不要好烦其令，繁政扰民。性，不要好烦其令，繁政扰民。（3 3）解释下列句中加横线字词的意思。（）解释下列句中加横线字词的意思。（1010分）分） 字字而幼孩 其本本欲舒 苟苟有能反是者 则又爱之太殷殷 勖勖尔植 遂遂而鸡豚 吾小人辍辍飧饔以劳吏者 与吾业者其其亦有类乎？ 甚者爪爪其肤以验其生枯 非有能硕硕茂茂之也。（4）下列句式包含倒装的一项是 （ C）(2分)A已去而复顾B他植者则不然C故不我若也D摇其本以观其疏密5 5、阅读、阅读病梅馆记病梅馆记，回答问题，回答问题（ 1 1）解）解）解）解释释加点加点加点加点词语词语。 欹 明诏 绳 斫 智力 鬻 诟厉 辟
24、安 暇 穷 （2）与与“以五年为期，必以五年为期，必复复复复之之全全全全之之”加点字用法相同的一项是加点字用法相同的一项是 （ ） A驼业种树驼业种树 B而江浙之梅皆病而江浙之梅皆病 C鸣鼓而聚之鸣鼓而聚之 D又何以蕃吾生而安吾性耶又何以蕃吾生而安吾性耶D（3 3）翻译句子。）翻译句子。 梅梅以欹为美，正则无景以欹为美，正则无景。以夭梅病梅以夭梅病梅为业以求以求钱也。也。文人画士之文人画士之祸之烈至此哉之烈至此哉! !既泣之三日，乃誓既泣之三日，乃誓疗之。之。予本非文人画士，甘受予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之，辟病梅之馆以以贮之。之。 （4）上文的作者是上文的作者是 代的代的 。本文的主要
25、写作手法是。本文的主要写作手法是 。作者以。作者以“病梅病梅”比喻比喻 ，以，以“文人画士文人画士”比喻比喻 。本文的主旨是。本文的主旨是 。（5 5）比较两篇古文的异同）比较两篇古文的异同）比较两篇古文的异同）比较两篇古文的异同 相同之处：都表现了对封建统治的干预与束缚人的自由相同之处：都表现了对封建统治的干预与束缚人的自由发展的不满，都透露了个性自由发展的要求。（发展的不满，都透露了个性自由发展的要求。（2分）种分）种是借郭橐驼之口，以种树之道类比为官之理，告诫统治者是借郭橐驼之口，以种树之道类比为官之理，告诫统治者不要好烦其令，要顺乎自然、休养生息；（不要好烦其令，要顺乎自然、休养生息；
26、（1分）病则分）病则是借梅喻人，说明在封建社会，人性受到压抑和摧残，提倡是借梅喻人，说明在封建社会，人性受到压抑和摧残，提倡个性自由与解放。（个性自由与解放。（1分）分）（三）文学文化常识（三）文学文化常识 1.诗经诗经是我国第一部是我国第一部 ，又称，又称 。诗经诗经的六义是指内容上的的六义是指内容上的 和艺术上的和艺术上的 。蒹葭蒹葭在艺术上的主要手法是在艺术上的主要手法是 和和 。 2.“四书五经四书五经”是指是指 “四书四书”和和 “五经五经”。 3.古诗从体裁可分为古诗从体裁可分为 和近体诗。左思的咏史就属于和近体诗。左思的咏史就属于 。近体诗包括绝句和。近体诗包括绝句和 ，它是，它是 代才开始出现的。代才开始出现的。 4.词源于词源于 代，盛行于代，盛行于 代。次又叫代。次又叫 、 等。词有等。词有词牌名和标题，词牌名和标题，念奴娇念奴娇京口北固亭怀古京口北固亭怀古的词牌名是的词牌名是 。 5.苏轼，字苏轼，字 ，号，号 。柳宗元字。柳宗元字 ，号，号 。白居易。白居易字字 ，号，号 。
