班主任工作与留守学生教育

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1、 向来自全省农向来自全省农村中小学的教师村中小学的教师们学习致敬！们学习致敬！ 欢迎您欢迎您：来自全来自全 省农村中小学教学省农村中小学教学一线的教师们一线的教师们！班主任工作与留守学生教育班主任工作与留守学生教育主讲：谭细龙 主讲简介主讲简介：谭细龙，教授，教育学硕士，管理学博士生，湖北省教育学会常务副秘书长，湖北教育学院科研处处长，湖北省教育学会教育法律与政策研究专业委员会理事长， 湖北教育学院学报副主编，班主任之友资深编辑，教育部重点课题 “学校与教师、学生及家长的法律关系研究” 课题组长，著或主编有教育法学现代教育理论 中小学课程与教学改革班级管理理论与实践班级管理研究等专著和教材 8

2、 8 部，在中国教育学刊、教育科学等理论刊物上发表学术论文 40 40 多篇。主要研究方向主要研究方向：德育学、课程与教学论、教育法学德育学、课程与教学论、教育法学通讯地址：通讯地址：武汉市武珞路武汉市武珞路9 9号湖北省教育学会秘书处号湖北省教育学会秘书处430060430060（邮编）（邮编）联系电话联系电话：027-87943527 88916384027-87943527 88916384 65787539（小灵通）电子信箱电子信箱：谭细龙已经发表的谭细龙已经发表的德育、班主任工作研究论文德育、班主任工作研究论文：1、德育德育素质教育的灵魂素质教育的灵魂 中国教育学刊中国教育学刊200

3、1(1)2001(1) （人大复印报刊资料（人大复印报刊资料教育学教育学20012001年第年第 5 5 期全文复印）期全文复印） 2 2、全面建设小康社会与公民道德建设、全面建设小康社会与公民道德建设 理论月刊理论月刊2003(8) 2003(8) （人大复印报刊资料（人大复印报刊资料精神文明导刊精神文明导刊20032003年第年第1111期全文复印）期全文复印）3 3、全面建设小康社会与中小学德育改革、全面建设小康社会与中小学德育改革 教育理论与实践教育理论与实践2004(4)2004(4) （人大复印报刊资料（人大复印报刊资料教育学教育学20042004年第年第 9 9 期全文复印）期全

4、文复印）4 4、中小学礼仪教育初探、中小学礼仪教育初探 安徽教育学院学报安徽教育学院学报2004(2)2004(2)5 5、矫治罪错行为：预防未成年人犯罪的一条重要途径矫治罪错行为：预防未成年人犯罪的一条重要途径 中国教育学刊中国教育学刊2004(10)2004(10)6 6、矫治未成年人罪错，惩治轻罪，促进社会治安根本好转矫治未成年人罪错，惩治轻罪，促进社会治安根本好转 新东方新东方20042004（6 6） 7 7、传统礼仪与中小学礼仪教育、传统礼仪与中小学礼仪教育 基础教育研究基础教育研究2001(9) 2001(9) 8 8、加强心理健康教育、加强心理健康教育 化解中学生敌对情绪化解中

5、学生敌对情绪 培训与研究培训与研究2001(3) 2001(3) 9 9、当、当“导师导师”型班主任型班主任 班主任之友班主任之友 2003(2) 2003(2) 1010、班主任应树立良好形象、班主任应树立良好形象 中国当代教育杂志中国当代教育杂志2002(21)2002(21)1111、论学校与家长的关系、论学校与家长的关系 现代教育报现代教育报20042004、4 4、1 1（1212版）版） 1212、论教师与家长良好关系的创建、论教师与家长良好关系的创建 培训与研究培训与研究2005(1) 2005(1) 1313、加强课间十分钟的管理、加强课间十分钟的管理 中小学管理中小学管理20

6、03 (2) 2003 (2) （注：打（注：打号者为核心期刊）号者为核心期刊） 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见指出： 要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。优秀教师担任班主任。 一、一、班主任工作及其重要意义班主任工作及其重要意义 班主任是是随着班级授课产生而产生的 ，选好班主任，是良好班集体建设的关键，一位优秀班主任，可以使一个差班变好，一位不称职的班主任会使一个好班变差。 班主任的作用班主任的作用1、是班级

7、活动的组织者，领导者和教育者；2、是联系任课教师、学生、学生家长的纽带；3、是沟通学校、家庭和社会教育力量的桥梁；4、是实施学校教育教学工作计划的得力助手班主任教育劳动主要是以心育心，以德育德，以人格育人格的精神劳动，是与学生的文化心理交流活动，是心灵沟通的过程。 “关注每一位学生每一位学生的发展，关注每一位学生每一方面每一位学生每一方面的发展，对全体学生负责全体学生负责”1 “教学生学会做人教学生学会做人” 养成良好的道德行为习惯，具备正 确的情感、态度和价值观；2 “教学生学会做事教学生学会做事” 自己的事情自己做，培养动手能力；3 “教学生学会学习教学生学会学习” 培养良好的学习兴趣和能

8、力，适应 未来学习型社会；4 “教学生学会生活教学生学会生活” 养成健康的学习和生活方式，培养 积极向上的社会态度和抗挫折能力；5 “教学生学会关心教学生学会关心” 培养宽容、怜悯之心；6 “教学生学会交往教学生学会交往” 教育学生学会尊重，培养团队意识， 学会换位思考。班主任工作职责班主任工作职责1、知与行统一2、管与教并重3、严与爱结合4、长善而救失5、保持一致性和连贯性班主任工作基本原则班主任工作基本原则（1）调查研究了解学生；（2）制定班级工作计划与工作总结；（3）制定班级管理各项常规和制度；（4）选拔、培养、任用学生干部；（5）组织班会活动；（6）组织节日、纪念日等活动；（7）指导共

9、青团、少先队工作；班主任工作的主要内容和方法班主任工作的主要内容和方法（8） 开好家长会，做好家长工作；（9） 做好后进生的转化工作；（10）其他工作 ： A、学生操行评定 B、在学生每周自我鉴定上写评语 C、走访家校联系本、成绩单 D、指导科技小组等课外文体活动 E、周记、班报等 二、小学生学习动机和思想特点二、小学生学习动机和思想特点 1、回报动机回报动机：学习的动力来自于个体潜在的回报心理，如对得起父母的学费，对得起老师的期望，为父母、老师、亲戚朋友争气等。 2、求知动机：求知动机：学习的目的仅在于对知识或学习活动本身感兴趣。 3、交往趋利动机：交往趋利动机：个体在学习过程中能满足自己交

10、往的需要并获取各种物质、精神上的满足，这些满足成为他(她)学习的主要动力，如能认识许多朋友，可以和别的同学一起玩，学习好，别的同学会羡慕我，能得到老师、父母、亲戚朋友的表扬，学习是为了得到老师、父母的物质奖励等。 4、利他动机：利他动机：学习的目的在于能为其他人带来一定的好处，如减轻父母的负担，帮助别的孩子更好地念书，让人民过上好日子等。 5、学业成就动机：学业成就动机：个体渴望通过学习上的竞争来提高自我，获得与众不同的社会地位，如比别人强，成为三好生，成为班上尖子生，考出好成绩等。 6、生存动机：生存动机：学习的目的是为了今后更好的生活，如找到一份好工作，建立幸福家庭等。 7、实用动机：实用

11、动机：学习的动力来自于它能为个体的日常生活带来一定的便利，如解决一些实际问题，避免自己上当受骗等。 小学生的学习动机：小学生的学习动机： 小学生的学习动机以回报动机、求知动机、交往趋利回报动机、求知动机、交往趋利动机为主动机为主，表明其内在的学习动机还很弱内在的学习动机还很弱，近景的外部学习动机起着主导作用。 七种学习动机的性别差异：男女生在交往趋利动机、生存动机、实用动机三因素上有显著差异，男生有更强的交往趋利动机、生存动机及实用动机。 重点小学和非重点小学的学生在各因素上无显著的差异，表明不同学校的学生在各种学习动机强度上相差无几。小学生学习动机的特点小学生学习动机的特点： 三、班级的民主

12、管理三、班级的民主管理1.民主制定班级管理制度(立法民主)2.民主选拔,任用班干部(用人民主)3.民主管理班级事务(管理民主)4.民主开展班级活动(活动民主)5.师生,生生交往友好平等(人格平等)（一）班级民主管理的表现（一）班级民主管理的表现（二）班级民主管理对班主任的要求1.以身作则，作风民主以身作则，作风民主3.放手让班干部工作放手让班干部工作4.让班里人人有事做，事事有人做让班里人人有事做，事事有人做5.胸怀坦白，勇于承认工作中的错误胸怀坦白，勇于承认工作中的错误2.尊重、信任、爱护学生，尊重家长尊重、信任、爱护学生，尊重家长四、班主任必须树立四、班主任必须树立“五观五观”1、必须树立

13、正确的、必须树立正确的学生观学生观2、必须树立正确的、必须树立正确的教育观教育观3、必须树立正确的、必须树立正确的教学观教学观4、必须树立正确的、必须树立正确的管理观管理观5、必须树立正确的、必须树立正确的质量观质量观教师必须树立正确的学生观教师必须树立正确的学生观1、学生是人。2、学生是发展中的人。3、学生是具有独立人格的人。4、不同学生发展有差别。5、不同学生有不同需要。教师必须树立正确的教育观教师必须树立正确的教育观1、教育是培养人不是锻造工具、教育是培养人不是锻造工具2、教师不仅是教育者更是楷模、教师不仅是教育者更是楷模3、学校不是小鸟的囚笼是森林、学校不是小鸟的囚笼是森林4、教育应让

14、学生拥有完整的精神生活、教育应让学生拥有完整的精神生活5、教育不仅仅传授知识，更要传授技能、方法，培养、教育不仅仅传授知识，更要传授技能、方法，培养 正确的学习态度正确的学习态度6、教育不是驯服，教育是关心、宽容、尊重、教育不是驯服，教育是关心、宽容、尊重7、教育是真善美，不是假丑恶、教育是真善美，不是假丑恶教师必须树立正确的教学观教师必须树立正确的教学观1、教学是多向多向活动2、教学是信息交换信息交换活动3、教学是情感交流情感交流活动4、教学是学生的认识学生的认识活动5、教学是培养人培养人的活动教师必须树立正确的管理观教师必须树立正确的管理观1、管理是为了维持课堂教学秩序2、管理是为了培养学

15、生遵规守纪的自觉性3、管理是为了培养学生的自我管理能力4、管理是让学生在接受管理中学会管理5、批评和惩罚不是为了整人，是让人受教育6、管理的目的是教育人，不是把人管死教师必须树立正确的质量观教师必须树立正确的质量观1、高质量是学生德智体美德智体美全面发展2、高质量是学生身心和谐身心和谐发展3、高质量是学生手脑同步手脑同步发展4、高质量是学生的知识和能力知识和能力都得到发展5、高质量是学生知识结构和思维方式知识结构和思维方式的完善6、创新精神和实践能力创新精神和实践能力是教学质量的核心五、抓好农村留守学生留守学生 教育 是班主任工作的重中之重 农村“留守学生”，是指父母双方或单方长期外出打工，将

16、孩子交由长辈或其他亲属抚养、教育、管理的未成年学生。 有统计显示，安庆市613万的总人口中，每年外出务工的人数都保持在118万左右，这个数字背后是约 15万的庞大留守子女群体，占安庆市中小学生总数的1/8强。 浙西南某县政协曾对贫困生进行过一次调查，在接调查的22990名中小学生中，父母双双外出打工的3886人，其中一所乡中心小学的 420名学生中父母外出打工的有201人；另一所镇中心学校645名学生，父母外出的290人，如果算上父母一方外出的情况，学生人数更多。 据对我省鄂西某县的调查，中小学学生中父母双双外出打工和父母一方外出打工的各占1/3；留守学生存在的问题1 1、缺乏父母的关爱，感受

17、不到父母的温暖、缺乏父母的关爱，感受不到父母的温暖 在江西省于都县黄泥小学一次给爸爸妈妈的一封信作文比赛中,一位五年级学生写下了这篇我是多余的吗？的作文：“爸爸妈妈，我是多余的吗？如果是，你们可只有我一个孩子啊；如果不是，为什么你们舍得丢下我一人在家，让我一年到头难以感受到父母的温暖？”2 2、亲子关系缺失，性格缺陷严重、亲子关系缺失，性格缺陷严重 江西省于都县对在校学生的家庭状况进行调查发现，于都县18万在校学生中，父母出外或有一方出外务工的留守子女有 6 万多名。由于缺乏父母的监护，这些孩子普遍存在任性、自私、孤僻、冷漠、忧郁多疑、不讲礼貌、合作意识差、上进心差等多方面的性格缺陷和不同程度

18、的心理障碍。其中16.6的孩子“有被遗弃的感觉”；12.3的孩子有困难、困惑不知向谁倾诉；6.5的孩子称自己有“痛苦的经历”。 在今年的“两会”上，农民工留守子女问题引起与会代表委员的高度关注。重庆市的一位政协委员在发言中说：“在重庆一所学校中有44的学生是留守子女，他们当中与父母分别时间最长的达11年之久。孩子由于长期缺乏父母监护，留守子女的安全、教育、情感、心理等一系列问题日益突出，为长远计应建立留守子女监护体系。” 3月22日，江西电视台播放了一个有关农民工留守子女的故事：男孩周彬，父母常年在外打工，他和姐姐生活在远离城市的农村，由于常年缺少亲情,周彬选择了自杀。他在日记本上写道：“我恨

19、自己，恨我的父母，恨周围的一切”周彬的姐姐在回答记者提问时说：“我没有知心朋友，只想和爸爸妈妈在一起，但我得不到任何人的帮助。” 3 3、没有正常家庭生活，情感、心理等问题突出、没有正常家庭生活，情感、心理等问题突出4 4、缺乏家庭管教，问题行为突出、缺乏家庭管教，问题行为突出 监利常年外出务工人员超过25万人，“留守学生”近 8万人，占全县中小学生的三分之一。据监利有关部门调查，在校园暴力、迷恋网吧、早恋、说谎等“问题学生”中，“留守学生”占80%左右。 据四川省罗江县万安乡福和希望小学2003年下期期末各班班主任对学生的操行评分记录，留守儿童的操行得分为“优”的比例明显低于其他儿童，而等级

20、为“差”的比例又明显高于其他儿童。统计结果如下：在全校操行得分为“优”的246名儿童中，留守儿童只有26人，占10.6%，低于其在全校儿童人数中所占的比例（19.8%）。而在全校21名操行得分为“差”的儿童中，留守儿童有15人，占71.4%，又远远大于这一比例。另外，留守儿童的问题行为比其他儿童更明显。2003年下学期，全校共发生偶发事件47起，其中由留守儿童引起的偶发事件有35起，占全部偶发事件的74.5%。 5. 5. 脱离父母监护，安全隐患凸现脱离父母监护，安全隐患凸现 由于父母外出打工，祖父母等临时监护人因年老体弱等多种原因无法照顾好儿童，导致留守儿童受意外伤害的事件屡有发生，尤其是留

21、守女童屡被猥亵的情形令人揪心。 楚天都市报曾经刊登过魔爪频频伸向幼女留守子女安全当引起重视，文章报道了随州市曾都区法院少审庭一年开审的48宗案件中，因父母外出务工，幼女遭强奸或猥亵的竟占三分之一。 2004年5月26日中国青年报报道，由于父母双双处出务工，四川省富顺县某镇一个13岁的初一女生小英，在事先无人知情的情况下生下了一个孩子，尚未成年的女娃娃竟然当上了母亲！留守学生年幼无知，缺乏自我保护能力，加上父母不在身边，托管人监护不力，往往给了犯罪分子可乘之机。留守学生教育策略留守学生教育策略1 1、建立留守学生档案、建立留守学生档案 班主任应把本班的留守学生的详细资料包括学生住址、家长的联系电

22、话、监护人、学习、思想、心理等方面内容整理好建立成家长联系卡。班主任经常与父母联系，介绍学生的平时情况，定期通电话家访，跟踪学生思想变化。家访的内容主要是向监护人反映学生的近况，指导监护人如何加强对学生的监督。 如江苏江镇中学实行留守学生建档制度，专门为留守学生建立个人“心理档案”，从学生的姓名、家庭住址、监护人、父母打工的详细地址到每个孩子的性格、兴趣、优缺点，事无巨细，统统记录在案，便于有针对性地对学生进行心理疏导。 2 2、建立、建立“谈心小屋谈心小屋”，开通心理健康咨询热线，开通心理健康咨询热线 留守学生缺少父母关爱，有心理话无人倾吐，学校应该开设“谈心小屋”，班主任应该开通心理健康咨

23、询热线电话，和“亲情电话”，定时向学生开放，让留守学生的心理话有地方倾吐，心里有委屈能有地方诉说。 如建德市航头中学开设了“谈心小屋”。一位初三女生向老师诉说后，心情好多了，不再感到低人一等。这个叫李敏（化名）的女孩，父母离异，她跟着爷爷奶奶生活。因为贫穷，她偷过同学的衣物；因为自卑，她流露过自杀的念头。在“谈心小屋”里，她说到家庭时哭了半个多小时。经过老师几次开导，小李终于摆脱了阴影，重新开始正常的学习生活。 留守学生由于缺少正常的家庭生活，缺乏父母的亲情关爱，往往存在心理问题。班主任应列出心理偏差留守学生名单，制作心理偏差留守学生疏导谈话记录本。班主任把心理偏差留守学生分配到任课老师，实行

24、导师制，让任课老师一起做此类学生的思想转化和心理疏导工作，加强学生的思想品德和行为规范教育。每个任课老师都是重要的德育资源，也是心理辅导老师，他们对学生品德的发展有重要影响，正如彼得斯所说：“不管你是不是愿意，每一位教师都是道德教师。” 3 3、加强对心理有偏差的留守学生的教育和疏导、加强对心理有偏差的留守学生的教育和疏导 留守学生孤独感、自卑心强，往往存在人际交往障碍，班主任应教留守学生学会人际交往，班主任应做好三方面的工作：一是教育全班同学建立友好真诚的人际关系，多与留守学生交流，使每个留守学生的心里都充满友情和温暖。二是提倡并鼓励男女同学正当交往，以打破男女同学之间的“神秘感”，满足留守

25、学生对异性交往的心理需要。三是引导留守学生既要看到其他同学的长处，更要看到自己的长处，使每个留守学生都树立起自己的尊严与自豪感，在与同学交往时充满自信，在相互帮助、相互学习中发展自己。4、教留守学生学会人际交往、教留守学生学会人际交往 留守学生父母长期外出打工，留在农村的抚养者不是年老体弱就是文化水平很低，缺乏家庭教育知识，无法担负起教育管理孩子的责任。班主任应多与留守学生的委托监护人联系，指导家庭教育方法，通过家长学校、家长会、举办专题讲座等形式，对留守学生的委托监护人进行培训，指导正确的家庭教育方法，传授符合留守学生家庭特征的隔代交流沟通艺术，以便他们更好地管理和教育孩子。学校应定期召开监

26、护人会议，要通过多种途径建立起学校与监护人的沟通渠道，以便双方及时了解留守学生在校内、校外的情况，进行有针对性的教育。 5 5、加强对委托监护人的培训指导、加强对委托监护人的培训指导 加强留守学生教育必须有健全的规章制度，工作才能落实，如郧县实验中学就出台了加强留守学生管理办法，并把各班留守学生的姓名、详细家庭住址、电话号码等登记造册，做到政教处、班主任、楼栋管理员人手一册，以便留守学生一旦有事，及时与家长联系沟通。该校始终做到了“四定期”和“六坚持”制度，值得借鉴。 “四定期四定期”制度是：制度是：一是政教处定期召开班主任和楼栋管理员会议，及时了解和收集留守学生学习、生活、身体健康状况等，发

27、现问题及时整改的制度；二是班主任定期与留守学生交心、谈心制度；三是班主任定期以书信或电话的方式向学生家长汇报留守学生在校各方面的情况沟通制度；四是学校卫生室定期对留守学生寝室进行清毒处理，对个人卫生和公共卫生进行专项检查制度。6、建立、建立“四定期四定期”和和“六坚持六坚持”管理制度管理制度 “六坚持六坚持”制度是：制度是：一是坚持值周领导对留守学生晚休督寝和班主任查寝、签名制度；二是坚持学生楼栋管理员一日24小时轮流值班和对周六、周日留守学生登记查寝制度；三是坚持由专职人员定点定时为周六、周日留守学生开放电视节目和借用体、音、美器材，丰富留守学生文化体育生活制度；四是坚持班主任为留守学生保管

28、现金制度；五是坚持班主任或楼栋管理员对留守学生生病及时就医和学生食堂为生病留守学生做病号饭的制度；六是坚持周六、周日开放学生食堂，由专职厨师为留守学生做出清香可口的饭菜，烧出爱心开水的制度。 规章制度能保障留守学生教育的落实，开展多样活动能使留守学生生活丰富多彩。如荆楚网2004年10月19日以监利关爱监利关爱“留守学生留守学生”为题报道：监利县监利常年外出务工人员超过25万人，留守学生近8万人，占全县中小学生的三分之一。据监利有关部门调查，在校园暴力、迷恋网吧、早恋、说谎等“问题学生”当中，留守学生占80%左右。今年初，该县在监利中学等学校试点，对留守学生实施人性化、家庭式的关爱。他们在学校

29、里开展“六个一六个一”系列活动：系列活动：开通家长长途热线，为学生与父母沟通“搭桥”；采取同学一对一结对形式，为留守学生找知心朋友；动员教师和班主任当好“代理家长”让学生体验亲情关怀；开设心理咨询台，进行心理疏导；开展丰富多彩的学生文化活动；表彰品学兼优的“留守学生”。7 7、开展、开展“六个一六个一”系列活动系列活动思考题：1、您认为实现班级民主管理应从哪些方面入 手？请结合工作实际谈谈您的看法。2、结合实际谈谈如何在正确的学生观指导下 开展教育教学活动。3、留守学生存在哪些问题？您认为应如何结 合留守学生的特点进行教育？再 见 祝同志们：祝同志们： 学习顺利！学习顺利！ 身体健康！身体健康！ 生活愉快！生活愉快！ 2005年年7月月