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1、1、学习人物描写的方法，练习抓住人、学习人物描写的方法，练习抓住人物的特点来写作。物的特点来写作。2、锻炼通过事例写人的能力。、锻炼通过事例写人的能力。指导学生抓住人物的特点来指导学生抓住人物的特点来进行人物外貌描写。进行人物外貌描写。 多媒体依次显示哈利波特、本班一名同学及本多媒体依次显示哈利波特、本班一名同学及本校校长等学生比较熟悉的人物的外貌描写片段，校校长等学生比较熟悉的人物的外貌描写片段，让学生根据描写猜人物。教师引导学生在游戏过让学生根据描写猜人物。教师引导学生在游戏过程中注意人物的特征。程中注意人物的特征。1、你知道以下文段描写的对象是谁吗、你知道以下文段描写的对象是谁吗?看谁猜
2、得又快看谁猜得又快又准。又准。他，有张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头他，有张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在起的圆框眼发和双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。疤痕。明确明确:哈利波特。哈利波特。同学同学校长校长2.为什么你能猜对为什么你能猜对?明确明确:以上片段描写抓住了人物的特以上片段描写抓住了人物的特征。如额头上那道闪电似的淡淡的疤痕征。如额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”3.明确本课学习目标。明确本课学习目标
3、。1、学习人物描写的方法，练习抓住人物的、学习人物描写的方法，练习抓住人物的特点来写作。特点来写作。2、锻炼通过事例写人的能力。、锻炼通过事例写人的能力。对人物的长相体态、衣着打扮、神情等的描写，就是对人物的长相体态、衣着打扮、神情等的描写，就是人物的外貌描写。描写外貌就像给人画像或照相，使读者人物的外貌描写。描写外貌就像给人画像或照相，使读者一结识个个活生生的逼真的人。因此，外貌描写也叫肖像一结识个个活生生的逼真的人。因此，外貌描写也叫肖像描写。有效的人物外貌描写，不仅可以使读者一看到个个描写。有效的人物外貌描写，不仅可以使读者一看到个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心具体
4、的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。因此，有人说世界。因此，有人说:“外貌是理解人物的钥匙。外貌是理解人物的钥匙。”学好学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要。明确人物的外貌描写对写好记叙文很重要。明确:以上片段描以上片段描写抓住了人物的特征。如写抓住了人物的特征。如“额头上那道闪电似的淡淡的疤额头上那道闪电似的淡淡的疤痕痕”。三、回忆以往学过的课文，有哪些人物的三、回忆以往学过的课文，有哪些人物的描写给你留下了深刻的印象。描写给你留下了深刻的印象。四、模仿课文例子进行口头作文四、模仿课文例子进行口头作文用几句话向别人介绍一位老师的外貌。用几句话向别人介绍一位老师的外貌。 （然后
5、集体评议然后集体评议）请在班内选择一位同学为描写对象，对其外貌进行描请在班内选择一位同学为描写对象，对其外貌进行描写，字数在写，字数在100字以内。描写中不得出现该同学姓名。字以内。描写中不得出现该同学姓名。1.引导学生认真观察并写作。引导学生认真观察并写作。2.选择部分学生习作，利用实物投影仪显示。选择部分学生习作，利用实物投影仪显示。(教师教师在选择的时候应有意识地选用一些存在明显问题的习作，在选择的时候应有意识地选用一些存在明显问题的习作，这样的作文修改更有意义。这样的作文修改更有意义。)3.师生讨论修改，鼓励学生各抒己见，注意引导学师生讨论修改，鼓励学生各抒己见，注意引导学生留意以下方
6、面的问题生留意以下方面的问题:（1）有没有错别字）有没有错别字?（2）语句是否通顺）语句是否通顺?（3）是否言之有序）是否言之有序?（4）有没有写出人物的特征）有没有写出人物的特征?（5）如何才能写得更形象生动）如何才能写得更形象生动?如何进行人物的外貌描写如何进行人物的外貌描写?请大胆说出你的看法请大胆说出你的看法!1.学生说出自己的看法。学生说出自己的看法。2.教师把学生的看法利用幻灯投影出来。教师把学生的看法利用幻灯投影出来。（1）仔细观察，抓住人物特征。）仔细观察，抓住人物特征。（2）按一定的顺序描写。）按一定的顺序描写。（3）可适当运用一些修辞手法，如）可适当运用一些修辞手法，如:比
7、喻、夸比喻、夸 张、对比等。张、对比等。（4）注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。）注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。1.请运用同学们归纳出来的写作技巧，自行或同桌交请运用同学们归纳出来的写作技巧，自行或同桌交换修改习作。换修改习作。2.全班同学分为两组，每组选出一名公证人。全班同学分为两组，每组选出一名公证人。3.在公证人的监督下，根据学生习作进行在公证人的监督下，根据学生习作进行“猜猜这是猜猜这是谁谁”的游戏，要求在限定的时间内抢答，猜对人物数的游戏，要求在限定的时间内抢答，猜对人物数目最多的一组获胜。目最多的一组获胜。 写一位你生活中熟悉的人，也可以写书中和电视里看写一位你生活中熟悉的人，也可以写书中和电视里看到的人物，还可以写自己大胆想象出来的人。通过一两到的人物，还可以写自己大胆想象出来的人。通过一两件事说明为什么这个人给你留下了深刻的印象。件事说明为什么这个人给你留下了深刻的印象。（写完后，自已练习修改写完后，自已练习修改）（1）仔细观察，抓住人物特征。）仔细观察，抓住人物特征。（2）按一定的顺序描写。）按一定的顺序描写。（3）可适当运用一些修辞手法，如）可适当运用一些修辞手法，如:比喻、比喻、 夸张、对比等。夸张、对比等。（4）注意在描写中体现作者对人物的感情倾）注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。向。
