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1、落实课标落实课标 强化主体强化主体 提高效益提高效益关于关于2013年九年级历史复习教学的建议年九年级历史复习教学的建议1、对于历史主干知识缺乏必要的把握与理解第6题定居中国的波斯人、阿拉伯人同汉、蒙、畏兀儿等族长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，在元朝开始形成一个新的民族是A藏族B壮族C回族D苗族难度为0.77，平均值为1.53，得分率偏低1、对于历史主干知识缺乏必要的把握与理解教材原文主干知识的核心点原文表述、生活经验、缺乏对史实的理解2、面对材料的新情境不善于提取有效信息第10题右图是座落在我们家乡海河上的金汤桥，人民解放军曾在此胜利会师。这事发生在A辽沈战役中B淮海战役中C平津战役中D渡
2、江战役中天津天津平津战役平津战役2、面对材料的新情境不善于提取有效信息难度为0.66，平均值为1.33试题分析：可提取的有效信息：家乡海河金汤桥图文 解放军会师学生存在问题：面对提供材料创设情景的题目，束手无策原因就是学生不能根据题目所给的文字、图片材料原因就是学生不能根据题目所给的文字、图片材料提取有效信息，进行针对性地答题。提取有效信息，进行针对性地答题。试题分析3、面对有知识跨度的专题缺乏系统性的认识第19题十月革命给中国送来了马克思主义。连续发表了庶民的胜利、布尔什维主义的胜利，为马克思主义在中国传播作出重要贡献的人是A陈独秀B李大钊C胡适D鲁迅难度为0.74，平均值为1.48试题分析
3、：在世界近代史的大背景下，考查学生对于社会主义在中国早期传播史实的掌握情况，中外兼涉，有一定的跳跃性试题原题错因分析：不能从总体上对知识有一个明晰而正确的把握，学生缺乏知识的系统性。第3小问开放性问题学生面对具有发散性的问题无从作答，与教师针对常见题目给标准答案的做法有关。试题再现2009年试卷梳理了中国共产党28年的新民主主义革命历程2011年试卷关于新旧中国外交的变迁2012年试卷围绕联合国与中国的问题试题分析如2012年历史考查卷第24题是以“近代救国方案”为专题的填表题，试题抽取了两个代表人物、一个所属派别、一个态度、两个实施运动的相关知识进行考查。2009年试卷中以“世界读书日”引出探究的话题2010年试卷中以“上海世博会”引出探究的话题2011年试卷中以“日本核泄漏”引出探究的话题2012年第25题以“交通工具的历史”引出探究的话题创新情境交通工具为明线动力变革为暗线引进研究性学习理念
