高考英语临门一脚ppt课件

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1、全国普通高校招生统一考试（广东卷）英语科 临门一脚完型填空完型填空 15语法填空语法填空 10阅读理解阅读理解 35信息匹配信息匹配 10基础写作基础写作 15读写任务读写任务 25时间就是分数，时间就是金钱，时间就是前途时间就是分数，时间就是金钱，时间就是前途每位考生应根据自己的具体情况匀出五分钟每位考生应根据自己的具体情况匀出五分钟填涂答题卡和五分钟检查答题情况的时间。填涂答题卡和五分钟检查答题情况的时间。考生应具备的心态考生应具备的心态:1. 积极的自我暗示积极的自我暗示广东话版：哎呀，呢广东话版：哎呀，呢D咩嚟噶，咩嚟噶，咁咁Q简单的题目出，喺咪想侮辱简单的题目出，喺咪想侮辱我智商嗟（

2、即使喺最难的题目我智商嗟（即使喺最难的题目都要咁冧）都要咁冧）普通话：这是小菜一碟了，一普通话：这是小菜一碟了，一会就搞掂这碟菜，今晚拿个香会就搞掂这碟菜，今晚拿个香肠回去加菜（难题也是这样去肠回去加菜（难题也是这样去暗示）暗示）高考各题型温馨提示高考各题型温馨提示( (完形填空完形填空 ) )（1）、重点考查动词、名词和形容词的搭配、）、重点考查动词、名词和形容词的搭配、辨析以及语篇意识。辨析以及语篇意识。（2）、细读首句）、细读首句(段段)，浏览全文，了解大意。，浏览全文，了解大意。（3）、先易后难，联系上下文，尽量从文章）、先易后难，联系上下文，尽量从文章中找答案。中找答案。（4）、要有

3、全局观念，通篇考虑，同时注意）、要有全局观念，通篇考虑，同时注意文中连词的作用。文中连词的作用。（5）、做完后，回首全文，再读一遍，以便）、做完后，回首全文，再读一遍，以便纠正、改进。纠正、改进。（6）、文章内容估计会是一篇富有一定人生）、文章内容估计会是一篇富有一定人生哲理性的文章。哲理性的文章。 破解破解“完形完形”特点，把握解题技巧特点，把握解题技巧注意注意:四个选择项要根据内容选一个四个选择项要根据内容选一个最合适的最合适的。选择时要选择时要 运用直接法、排除法和比较法。运用直接法、排除法和比较法。 所谓所谓直接法，直接法，就是一眼能够看出题目的答案，就就是一眼能够看出题目的答案，就直

4、接选择；直接选择； 所谓所谓排除法排除法，就是对于有些拿不准的选项，首先就是对于有些拿不准的选项，首先将确认错误的选项逐一排除，最后得出正确答案；将确认错误的选项逐一排除，最后得出正确答案； 所谓所谓比较法，比较法，就是运用联想记忆，将考点与老师就是运用联想记忆，将考点与老师讲的内容进行比较，应该说两者之间肯定有相同或讲的内容进行比较，应该说两者之间肯定有相同或相似之处，需要将学过的知识进行迁移，并且与考相似之处，需要将学过的知识进行迁移，并且与考查的知识点进行比较对照，最终找出正确答案。查的知识点进行比较对照，最终找出正确答案。为什么我们在这一题型上总是失分为什么我们在这一题型上总是失分较多

5、较多? ?1.1.没有严格遵循答题步骤没有严格遵循答题步骤: : 多数同学考试时担心时间紧多数同学考试时担心时间紧, ,在没有弄清短在没有弄清短文的中心和文章的情节线索的情况下匆忙答题文的中心和文章的情节线索的情况下匆忙答题. .事事实上我们用在这一题上的时间可以达到实上我们用在这一题上的时间可以达到1 15 5分钟分钟. . 切记切记: :一定要用一定要用2-32-3分钟时间进行缺词阅读分钟时间进行缺词阅读, ,弄清弄清文章大意和基本脉络后再着手逐个填空文章大意和基本脉络后再着手逐个填空. .2. 2. 不注意积累答题技巧不注意积累答题技巧: : a. a. 忽略文章中忽略文章中上下文之间的

6、照应关系上下文之间的照应关系; ; b. b. 遇到长句不注意分析句子结构遇到长句不注意分析句子结构, ,在语义模糊时在语义模糊时抱碰运气的心理抱碰运气的心理随意作出选择随意作出选择. .跳过空格，通读全文，跳过空格，通读全文， 把握大意把握大意再读全文，反复检查结合选项，综合考虑上下文，初定答案瞻前顾后，先易后难， 个个击破 完形填空的解题总则完形填空的解题总则把握整体具体分析1、同词复现、同义复现线索（显性关联）、同词复现、同义复现线索（显性关联） 例子：例子：It neednt to be valuable or 8._, just typical of your homeland. （

7、2014广一模）广一模）A.colorful B rare C heavy D nice rare与与 valuable 是同义复现是同义复现 完形填空解题技巧完形填空解题技巧 2、 话题线索、语义场线索（隐性关联）话题线索、语义场线索（隐性关联） 例例1) They are such important occasions, gifts for bar mitzvahs tend to be more 5_ , for example, a gold-plated pen .（2014广一模）广一模） A. modest B cheerful C normal D formal 3、 上下义

8、词（隐性关联）上下义词（隐性关联） vegetable: eggplant, potato, cabaggage. organ: face, head, mouth, chest, tooth, cheek, arm. 例例1)：_ include a book about your country, an inexpensive souvenir or something else that reflects your culture. （2014广一模广一模 ) A.Opportunities B Expectations C Inventions D Possibilities4. 因果

9、线索因果线索: because,due to, thanks to, therefore，so , therefore, hence.例子：例子：When you buy a registered item, tell the store that you are doing this, so the couple doesnt receive the 3_ gifts twice.（2014广一模广一模 ) A.first B best C same D similar 5、转折线索、转折线索: but, however, on the contrary, instead. Items th

10、at are 12._ in your country but difficult to find abroad. are also good.（2014广一模广一模 ) A. limited B banned C common D priceless 6. 强调线索强调线索 ( in fact, particularly, especially, undoubtedly, certainly. 例子：例子：When giving gifts to a business acquaintance, dont give anything too personal, 14._ to a woman

11、.（2014广广一模一模 ) A. directly B especially C merely D deliberately7、用途线索、用途线索: for the purpose of., for. 例子例子) For a baby shower, bring a gift 4_ for a newborn baby.（2014广一模广一模 ) A. general B suitable C demanding D expensive8. 固定搭配线索（仅有固定搭配线索（仅有09年考过年考过 可以直接忽略）可以直接忽略） A major French newspaper _21_ his

12、brother for him andwhich would be awarded to people who made great _29_ to the causes of peace (2009年广东高考年广东高考) 21. A. found B. misunderstood C. mistook D. judged 29. A. additions B. sacrifices C. changes D. contributions9. 根据时间关系线索根据时间关系线索 Now, after studying English at university for three years,

13、I _44_ that monolingual(只用一种语只用一种语 言的）言的） dictionaries are better in learning a foreign language.（2010辽宁辽宁高考）高考） Aimagine B recommend C predict D Understand10. 根据反义词线索断根据反义词线索断You have to push the door with the word “PUSH” to go out of the building and to pull the door with the word “PULL” to 24 the

14、 building. (2010广东高考）广东高考） A.enter B .leave C .open D .close 11 根据常识或常理线索根据常识或常理线索 It had been a year since Susan became blind. As the result of an accident, she was suddenly thrown into a world of 32 . （2010湖北湖北高考）高考） A.weakness B . sickness C .darkness D .sadness12 让步线索让步线索: though, although，in sp

15、ite of, still Though I had a lot of working experience and a Masters degree, I could not find _work. (2012 广东高考）广东高考） A. hard B. satisfying C. interesting D. legal 13. 跳出汉语式的翻译做题，多从英语的表达习跳出汉语式的翻译做题，多从英语的表达习惯选择答案。惯选择答案。 如：如：Young children who like collecting probably very _with a set of your countrys

16、 coins or stamps. （2014广一模广一模 ) A. annoyed B. impressed C. amused D.puzzled14. 顺承线索顺承线索 ：in addition, furthermore, besides, 15. 关注常用词一词多义关注常用词一词多义 如：如： bank, bed, fly, change, express, content 等。等。名师过招：名师过招：1.1.注意常用词，词组和句型的积累，了解一注意常用词，词组和句型的积累，了解一定量的同义词，近义词在不同语境中的区别，定量的同义词，近义词在不同语境中的区别，特别是以动词为中心的词汇。

17、如：特别是以动词为中心的词汇。如：call, come, do, get ,go ,give, have, hold, keep, look, make ,take, turn, catch ,hand ,help, run , send, think ,try, work , carry, lend, let, move, pick 等。等。2.2.扎实掌握最基本的英语语法知识，特别是扎实掌握最基本的英语语法知识，特别是各类从句，倒装，并列，虚拟语气各类从句，倒装，并列，虚拟语气等。等。语法填空语法填空名师指津：名师指津：(1)(1)在纯空格题中，四年都没有要求考生根据上下在纯空格题中，四年

18、都没有要求考生根据上下文填写名词、动词、较长的形容词和副词。我们认文填写名词、动词、较长的形容词和副词。我们认为，其原因有二：为，其原因有二：1.1.根据语境推测出要填哪一个名词、动词、形容词根据语境推测出要填哪一个名词、动词、形容词或副词，正好是完形填空要考查的内容，不必重复或副词，正好是完形填空要考查的内容，不必重复考查；考查；2.2.“语法填空语法填空”顾名思义是考语法，而根据语境填顾名思义是考语法，而根据语境填这四类词同语法规则关系不大，与这四类词同语法规则关系不大，与“语法填空语法填空”名名不符实。不符实。不过，在纯空格题中要求考生填不过，在纯空格题中要求考生填 less, less

19、, more, mostmore, most等词是有可能的，因为这些涉及到比较等词是有可能的，因为这些涉及到比较等级这一语法内容。等级这一语法内容。高考时各题型温馨提示高考时各题型温馨提示( (阅读理解阅读理解 ) ) （1）、研读首尾段）、研读首尾段(句句)，预测文章内容。，预测文章内容。 （2）、略读题目，比较选项，有目的、有针）、略读题目，比较选项，有目的、有针对性地阅读全文。（对性地阅读全文。（3）、掌握四种题目的解）、掌握四种题目的解题技巧：做主旨大意题时要通读全文，重点放题技巧：做主旨大意题时要通读全文，重点放在首尾段在首尾段(句句)以及文中反复出现的观点或语句，以及文中反复出现的

20、观点或语句，不要以偏概全，也不要太宽或太窄；做词句推不要以偏概全，也不要太宽或太窄；做词句推断题时要联系上下文，尤其是同断题时要联系上下文，尤其是同(反反)义词义词(句句)或相关从句，一般不选所猜词或相关从句，一般不选所猜词(句句)的表面的表面(常规常规)含义；做细节题时，多留意同含义；做细节题时，多留意同(反反)义词，否定义词，否定词，要读完相关句子，不要凭空想象、张冠李词，要读完相关句子，不要凭空想象、张冠李戴，要有凭有据；做推断题时不要选择直接交戴，要有凭有据；做推断题时不要选择直接交代的句子。代的句子。 （4）、第三篇会比较难，关键时）、第三篇会比较难，关键时候要舍得放弃，写作后再做候

21、要舍得放弃，写作后再做(猜猜)。关注关注阅读理解阅读理解体裁结构体裁结构高考阅读理解文章写作构思模式与命题内容有一定高考阅读理解文章写作构思模式与命题内容有一定特点和规律，主要的体裁结构是：特点和规律，主要的体裁结构是：1 1）说明文：）说明文：提出问题提出问题( (说明要点说明要点) )；分析问题；分析问题( (说明过程说明过程) )；解决问题解决问题( (说明结果说明结果) ) ；2 2）议论文：）议论文：提出论点提出论点( (主题主旨主题主旨) )；论证论点；论证论点( (证明是非证明是非) )；得出结论得出结论( (重点进一步阐明重点进一步阐明) ) ；3 3）应用文：根据题目搜寻答案

22、）应用文：根据题目搜寻答案4 4）新闻评论：叙述事实；引用别人的评论来分析论）新闻评论：叙述事实；引用别人的评论来分析论述；得出结论。述；得出结论。5 5）记叙文：人不离事，事不离人。写人的文章事情）记叙文：人不离事，事不离人。写人的文章事情是重点；记事的文章人物是关键。是重点；记事的文章人物是关键。带着问题去读，准确掌握细节。带着问题去读，准确掌握细节。明确题意，顺藤摸瓜。明确题意，顺藤摸瓜。找准关键词，找准关键词，(however, but)，明白暗示作用明白暗示作用题型题型1、细节题、细节题题型题型2： 主旨概括主旨概括主旨概括题的范围一般包括：短文标题、主题、主旨概括题的范围一般包括：

23、短文标题、主题、大意或段落大意等。做这类题目时，要迅速地大意或段落大意等。做这类题目时，要迅速地剔除文中的细节事实、作者所使用的论据，找剔除文中的细节事实、作者所使用的论据，找到各段的主题句，然后进行归纳、总结和概括到各段的主题句，然后进行归纳、总结和概括。注意：注意：概括出来的中心意思一定要能够覆盖全概括出来的中心意思一定要能够覆盖全文或整个段落，文或整个段落，绝对不可绝对不可离题太远、太笼统，离题太远、太笼统，或者只概括一段或几句话的意思。或者只概括一段或几句话的意思。干扰项或是远离文章内容，或是以偏概全。主干扰项或是远离文章内容，或是以偏概全。主题常与该段首句、尾句相关。题常与该段首句、

24、尾句相关。题型题型3：词义辨别：词义辨别/猜测猜测猜测词义时，一定要回到原文中，因为没有猜测词义时，一定要回到原文中，因为没有上下文就没有词义，不可仅凭印象上下文就没有词义，不可仅凭印象认真阅读原文，尤其是该词所在的句子及认真阅读原文，尤其是该词所在的句子及前后句，推断出生词词义。前后句，推断出生词词义。以构词法为指导，通过同义词，反义词的以构词法为指导，通过同义词，反义词的提示发现生词词义。提示发现生词词义。巧用解释线索，如破折号等。巧用解释线索，如破折号等。阅读理解重点问题：阅读理解重点问题：（1）考查主题思想或段落大意的常现句型考查主题思想或段落大意的常现句型1. The story m

25、ainly tells us _.2. From the passage we know that _.3. The writer wants to tell us _.4. The best title of this passage should be _.5. The main idea of Paragraph 1 is _.6. Paragraph 2 deals with _.7. The last paragraph ends the passage with an emphasis on _.8. What is the subject discussed in the tex

26、t?9. Which of the following statements is best supported by the last paragraph?（2 2）推理判断测试题）推理判断测试题1. We can infer from the passage _.2. From the passage, we can tell _.3. We can conclude from the passage _.4. What probably happened in the end?5. When he said, “”, he meant _.6. This passage would mo

27、st likely to be found in _.（3 3）考查文章细节理解的测试题）考查文章细节理解的测试题1. The right order which tells the story is _.2. Choose the right order of the events given in the following.3. Which of the following maps shows the right position of .?4. Which statement is true?（4 4）考查理解作者写作意图的测试题）考查理解作者写作意图的测试题1. This arti

28、cle is particularly written for _.2. When the writer says he really means _.3. The authors attitude to is that _.4. What kind of atmosphere does the writer want to create in this passage?5. The writer regards as _.6. The writers purpose in writing this story is _.（5 5）猜测词义，常见的题干有）猜测词义，常见的题干有1. The w

29、ord in paragraph refers to _.2. The underlined word “” means _.3. The word “” could be replaced by _.4.Which of the following words can take the place of ?高考时各题型温馨提示高考时各题型温馨提示( (信息匹配信息匹配 ) )（1）、先）、先“五五”后后“六六”，有的放矢；划，有的放矢；划掉已确定项，减少干扰。掉已确定项，减少干扰。（2）、细读人物信息，明确目的要求；依）、细读人物信息，明确目的要求；依照人物关键词，找准匹配信息点照人物关键词

30、，找准匹配信息点(人物的需人物的需求或目的求或目的)。（3）、关键信息词一般出现在每段的后两）、关键信息词一般出现在每段的后两行或后两句，尤其注意行或后两句，尤其注意（4）、某些动词、连词或副词后面的内容，）、某些动词、连词或副词后面的内容，诸如诸如hope, desire, wish, want, plan to, would like to, in order to, however, so, therefore, especially等。等。 高考各题型温馨提示高考各题型温馨提示( (基础写作基础写作 ) )（1）、审清题意，列出写作要点，由词组到句子，）、审清题意，列出写作要点，由词组

31、到句子，由句子到篇章。由句子到篇章。 （2）、要点应齐全，但不要逐句翻译，也不能多）、要点应齐全，但不要逐句翻译，也不能多于或少于于或少于5句。句。 （3）、尽可能运用三类复杂句子：复合句）、尽可能运用三类复杂句子：复合句(含名词含名词性从句、定语从句和状语从句性从句、定语从句和状语从句)；含有并列连词；含有并列连词(如并列、转折、递进、因果、对比等关系如并列、转折、递进、因果、对比等关系)的复的复杂句；一些特殊句型，如强调句、杂句；一些特殊句型，如强调句、there be句型，句型，it作形式主语作形式主语(宾语宾语)的句子。的句子。 （4）、如不要求写标题就不要写，以免出错；文）、如不要求

32、写标题就不要写，以免出错；文末可以写点影响。末可以写点影响。 预测：与社区服务、社会实践活动相关的内容值得注意。预测：与社区服务、社会实践活动相关的内容值得注意。高考时各题型温馨提示高考时各题型温馨提示( (读写任务读写任务 1) )(1)、一定要写标题，可以是短语或句子、一定要写标题，可以是短语或句子(感叹句或疑问句感叹句或疑问句)，短语中实词要大写，短语中实词要大写，句子只需第一个字母大写；标题可从文句子只需第一个字母大写；标题可从文章概括内容得出或根据所写主题而定。章概括内容得出或根据所写主题而定。(2)、概括部分要用自己的话转述原文内、概括部分要用自己的话转述原文内容要点，不能抄袭原文

33、现成的句子；概容要点，不能抄袭原文现成的句子；概括要点时可参考文章的首尾段或每段的括要点时可参考文章的首尾段或每段的首尾句，议论文应包括文章的论点、论首尾句，议论文应包括文章的论点、论据和结论句，记叙文应将五要素据和结论句，记叙文应将五要素(what happened, who, when, where, what to learn)串联起来。串联起来。高考时各题型温馨提示高考时各题型温馨提示( (读写任务读写任务 2) )(3)、第二段先用一句过渡的话，再引出自己的、第二段先用一句过渡的话，再引出自己的观点或类似的故事；议论文同概括部分一样，观点或类似的故事；议论文同概括部分一样，要有论点、

34、论据和结论句，内容要纲举目张，要有论点、论据和结论句，内容要纲举目张，观点要鲜明、前后要一致；记叙文也要包括五观点要鲜明、前后要一致；记叙文也要包括五个基本要素，主题要与阅读材料相同。个基本要素，主题要与阅读材料相同。(4)、写好开头、结尾以及每段的首尾句，好的、写好开头、结尾以及每段的首尾句，好的开头引人入胜，好的结尾令人回味无穷。文末开头引人入胜，好的结尾令人回味无穷。文末要点题，即画龙点睛，内容要富有人情味，给要点题，即画龙点睛，内容要富有人情味，给读者以亲切感。全文最好分读者以亲切感。全文最好分3段。段。名师预测：与教育方式、课堂学习、交通方式、名师预测：与教育方式、课堂学习、交通方式

35、、农村变化、电视节目影响、考试利弊话题农村变化、电视节目影响、考试利弊话题提高作文档次五招提高作文档次五招(1)(1)表达精练简洁。表达精练简洁。表达不要罗嗦，若能用非谓语动词作定表达不要罗嗦，若能用非谓语动词作定语或状语就不要用定语从句或状语从句。语或状语就不要用定语从句或状语从句。(2)(2)避免低级错误。避免低级错误。避免语法和拼写等低级错误，避免被扣避免语法和拼写等低级错误，避免被扣印象分。印象分。(3)保证赏心悦目。保证赏心悦目。注重书写美观注重书写美观,保持卷面整洁以提高印保持卷面整洁以提高印象分。象分。切忌涂涂抹抹；切忌涂涂抹抹；保持单词之间的平均距离，一般为保持单词之间的平均距

36、离，一般为一个一个a字母的间隙；字母的间隙；错词用一条横线或斜线划掉，尽量错词用一条横线或斜线划掉，尽量不重复涂写同一字母或单词；不重复涂写同一字母或单词；每段前空格约每段前空格约4个字母的位置。个字母的位置。(4)句子错落有致。句子错落有致。根据表达需要，交叉使用长短句、根据表达需要，交叉使用长短句、简单句与复合句。简单句与复合句。(5)句式多种多样。句式多种多样。多样化句式，方能显示较强的语言功底，大多样化句式，方能显示较强的语言功底，大大提高作文档次。如：大提高作文档次。如：用用it is/was .that .强调句式；强调句式；用作状语的介词短语开头的完全倒装句或用作状语的介词短语开

37、头的完全倒装句或用以用以only in this way等开头的部分倒装句；等开头的部分倒装句；用用with的复合结构的复合结构(with+宾语宾语+宾补宾补)作状语作状语或定语；或定语；用非谓语动词；用非谓语动词；用用what引导的名词性从句；引导的名词性从句；用独立主格结构；用独立主格结构；恰当运用感叹句、被动句等；恰当运用感叹句、被动句等；适当运用适当运用however, in? my? opinion, fortunately, personally等插入语；等插入语；尽量用短语代替单词来表达同样的意思尽量用短语代替单词来表达同样的意思；恰当使用关联词语，做到过渡自然，结恰当使用关联词

38、语，做到过渡自然，结构紧凑，篇章连贯。构紧凑，篇章连贯。 最后，行文连贯最后，行文连贯是阅卷教师比较看重的一个方面。是阅卷教师比较看重的一个方面。为了使文章结构严密，增强说服力和感染力，考生应该在为了使文章结构严密，增强说服力和感染力，考生应该在句与句之间，恰当地使用一些过渡性词语。常见的有：句与句之间，恰当地使用一些过渡性词语。常见的有： 列举：列举：for example、for instance、that is to say补充：补充：besides、in addition、moreover对比：对比：on the other hand、in spite of 原因：原因：because

39、 of、thanks to、due to、owing to结果：结果：therefore、thus、as a result、so结论：结论：to conclude、in a word、in brief、to sum up转折：转折：however、nevertheless、yet语法填空啰嗦几句以下是语法填空的知识要点，希望同学们可以背熟，学以致用主语，表语，宾语可由：主语，表语，宾语可由：名词名词代词代词动词动词不能作不能作主语主语表语表语宾语宾语如果动词要作主，表，宾，一定要在动词后加上如果动词要作主，表，宾，一定要在动词后加上ing - 把动词变为把动词变为动名词动名词doing doi

40、ng-动名词动名词doing sth. -动名词短语动名词短语动名词的作用相当于名词动名词的作用相当于名词注意：注意：Doing sth. be + no use useless no good a waste of fun/ shame interesting/ nice foolish/ dangerousIt is no use useless no good a waste of .doing sth. I cant imagine _( do ) that with them.I ran home to avoid_( catch ) in the rain. They often

41、practise _( speak ) English.doingbeing caughtspeaking作宾语作宾语:1.主语主语 + +doing(being done)动名词动名词 作宾语作宾语finish, complete, enjoy mind, admit, appreciate escape, imagine, excuse practise, avoid, deny, keep miss, understandsuggest , risk prevent delay, forgive, oppose(反对）反对） prohibit ( 禁止）禁止）resistNo one e

42、njoys _(make ) fun of in public.We were praised for _( finish) the work ahead of time.being madehaving finished动名词的被动形式动名词的被动形式: being done动名词的完成时动名词的完成时: having doneI ran home to avoid being caught in the rain.Not having been invited to the party made my cousin unhappy.I look forward to _( hear ) f

43、rom you.Tom is addicted to _( play) computer games.hearingplaying2. 主语主语+get down tolook forward topay attention tobe( get) used tobe accustomed tobe addicted tolead to/ see to/ stick to devoteto/ refer toobject to/ be dedicated tomake contributions to doing动名词动名词 作宾语作宾语He has given up _( smoke )Jac

44、k spent 2 hours in _( do )his work.smokingdoing介词后要用动名词作宾语。介词后要用动名词作宾语。care for , feel like, give up, keep on be fond of, be good at, be interested in thank you for, spend in doingbe busy, be tired of, be proud of, dream ofInsist on, set about, depend on, think of succeed in,名词性从句名词性从句: 主语从句主语从句 / 表

45、语从句表语从句 /宾语从句宾语从句 / 同位语从句同位语从句引导词引导词+ sb. do sth. + V + sth.主语从句主语从句When he began to study English is not clear. 引导词引导词sb. do sth. 主语从句引导词主语从句引导词:thatwhetherWhat/ who/ which/ whatever whoever when/ where/ how why/ whenever1.that: 在从句中不做主在从句中不做主, 表表,宾语宾语.没有中文意思没有中文意思, 不能省略不能省略.That the earth is round

46、 is true.That we speak English every day is important.2.Whether - “ 是否是否 “在从句中不担任成分在从句中不担任成分, 不能省略不能省略.不能不能if用代替用代替. Whether we do this today or tomorrow doesnt make much difference.Whether he will come hasnt been decided.3. What 的东西的东西Who 谁谁Whom 谁谁Which 哪一个哪一个Whatever 无论什么东西无论什么东西Whoever 无论谁无论谁Whom

47、ever 无论谁无论谁Whichever 无论哪一个无论哪一个在主语从句中做主语在主语从句中做主语,表语表语, 宾语宾语.When 什么时候什么时候Where 在哪里在哪里Why 为什么为什么How 怎么样怎么样分别做分别做时间时间状语状语 地点地点状语状语,原因原因状语状语 和和方式方式状语状语.Whenever, wherever, however 无论无论.Who let out the news remained unknown.Which answer is right isnt known to us.When well start is not clear.How this ha

48、ppened is still a question.What I want to know is this.Whoever leaves the office should tell me.When the meeting will be held is not known yet._ sb. do sth. + V + sth. 考虑主语从句的引导词考虑主语从句的引导词.1. 划分从句的句子成分划分从句的句子成分2. 如果不缺主如果不缺主, 表表,宾宾,意思又完整意思又完整,就用就用that3. 如果不缺主如果不缺主, 表表,宾宾 但缺但缺: “是否是否” 的意思时的意思时,用用 whet

49、her.4. 如果从句中缺如果从句中缺 主语主语,表语或是宾语表语或是宾语,就要根据就要根据从句意思考虑用从句意思考虑用what,who, whom ,which ,-ever. 5.如果从句中缺状语如果从句中缺状语,就要根据从句意思考虑用就要根据从句意思考虑用 when, where, why, how, -ever._ the earth is round is true._ he likes to help us isnt clear ._let out the news remained unknown._ well start is not clear._ I want to kno

50、w is this._ the meeting will be held is not known yet.ThatWhetherWhoWhenWhatWhen/ whereWhy John left is quite clear.It is quite clear why John left.But:以以What, whatever, whoever, whomever, whichever, whenever, wherever 引导的主语引导的主语 从句从句, 不能用不能用it作形式主语作形式主语.What he said at the meeting is important.Whoe

51、ver leaves the office should tell me.Whenever the meeting will be held is not known yet.主语从句：主语从句：1。结构：。结构：引导词引导词+ sb. do sth. + V + sth.2。 引导词：引导词：thatwhetherWhat/ who/ which/ whatever whoever when/ where/ how why/ whenever3。 注意问题：注意问题：1 ）从句作主语时）从句作主语时, 谓语动词用谓语动词用单数形式单数形式.如果以如果以what引导的主语从句引导的主语从句,

52、后面的表语是复数后面的表语是复数名词名词, 谓语动词须用谓语动词须用复数复数.2）主语从句可以用形式主语）主语从句可以用形式主语it引导引导:但以但以What, -ever引导的主语从句引导的主语从句, 不能用不能用it作形作形式主语式主语.语法填空考点：语法填空考点：1。 引导词引导词 sb. do sth. + V + sb. 2. It is ( was ). 引导词引导词sb. do sth. 考点考点二二.表语从句表语从句:thatwhetherWho/ which/ what/ when where/ how/ why / whoeveras if/ as thoughMy ide

53、a is that we will all go except LiLi.That is what we should do.The question is how we can get there.表语从句：表语从句：1。结构：。结构：Sb. be +引导词引导词+ sb. do sth. 2。 引导词：引导词：thatwhetherWhat/ who/ which/ whatever whoever when/ where/ how why/ whenever语法填空考点：语法填空考点：Sb. be +_+ sb. do sth. 表语从句引导词表语从句引导词三三. 宾语从句宾语从句:th

54、atwhether/ ifWho/ whom/ which/ how when/ where/ why/ what whoever/ whatever whenever.1.That 引导的宾语从句引导的宾语从句, that可以省略可以省略, 没有中文没有中文 意思意思.They say ( that ) he is much better.I think ( that ) you are right.2. whether/ if 引导的宾语从句引导的宾语从句, “ 是否是否” , 不能不能 省略省略, 不担任成份不担任成份.要用陈述句语序。要用陈述句语序。He asked me whethe

55、r / if she lived here.We dont know whether/ if Tom can succeed this time.The differences between whether/ if:A.如果从句出现如果从句出现or not 只能用只能用 whether:I dont know whether I can come or not.B. 介词介词 的宾语从句只能用的宾语从句只能用whether;We worried about whether he was in good health.It all depends on whether the weather

56、looks good.C. 如果其后跟不定式如果其后跟不定式 , 用用whether.I wonder whether to come.D. 如果宾语从句是否定结构，用如果宾语从句是否定结构，用if而不用而不用whetherI dont care if he doesnt show up.I dont care if it doesnt rain.3. 以以who, which, what, when, where, why how， whoever, whatever, whenever.引导引导 的宾语从句。这些疑问词在从句中有中文意思，的宾语从句。这些疑问词在从句中有中文意思， 作一句子

57、成分，作一句子成分， 不能省略，不能省略， 要用陈述句语序。要用陈述句语序。Do you know what time the train arrives?We knew where they went yesterday.I asked whom/who he saw.He was to do whatever you told him to do.Give the book to whoever/whomever you like.4. Sb. think condider find feel make want It + adj./N 引导词引导词 sb.do .They found i

58、t strange that no one would take the money.I think it a pity that you didnt try harder.She doesnt want it to be known that shes got married.B. 在在wish后的宾语从句：后的宾语从句：wishthat sb. did sth.that sb. had done sth.that sb. would/should could doI wish I remembered her address now.I wish I had seen you yester

59、day.She wishes she would try again.C. Would ratherthat sb. did sth.that sb. had done sth.I would rather that you talked with them now.I would rather that he had stayed at home yesterday.D. Its ( high ) time that Sb. did sth.Sb. Should do sth.（Should不能省略）不能省略）Its high time that you worked hard. you s

60、hould work hard.E. 否定转移：否定转移： 当当think, believe, suppose, expect, guess imagine 等动词后接具有否定意义的宾语从句等动词后接具有否定意义的宾语从句 时时,通常通常 否定主句的谓语动词。否定主句的谓语动词。I dont think that he will come back until 9.We dont believe that he can speak Russian.F. 在以在以I ( we ) think ( believe, suppose,imagine 等引导的宾语从句以及等引导的宾语从句以及Im gl

61、ad/ Im sure, 反反 问句应与从句的主谓一致。如果从句的否定问句应与从句的主谓一致。如果从句的否定 转移到主句，转移到主句， 反问句应用肯定形式反问句应用肯定形式 。He said that his parents liked football,_didnt he?But:I believe he has come back , _?hasnt heWe dont think you are right,_?are youHe thought that they were wrong,_?didnt heI am glad that the Olympic Games will be

62、 held in China in 2008, _wont they ?G. 在在think, believe, expect, say, suppose, hope, afraid 等动词后，等动词后， 可用可用so代替一个宾语代替一个宾语 从句，从句， 代指上文涉及的事。代指上文涉及的事。 可用可用not代替一个代替一个 否定意义的宾语从句。否定意义的宾语从句。Well have a good weather soon.I hope so.It is going to rain.I think so.It is going to rain.I dont think so.= I think

63、 not.H. 带有两个以上的宾语从句时，第二个宾语从带有两个以上的宾语从句时，第二个宾语从 句的句的that不可省略。不可省略。He said ( that ) he had finished reading this novel and that he would borrow another one.EXX:1.Do you see _ I mean ? 2. Let me see_. A. that can I repair the radio B. whether I can repair the radio. C. I can repair the radio D. whether

64、 can I repair the radio Bwhatwhen,where,why引导的定语从句和同位语从句引导的定语从句和同位语从句区别：区别：whenwherewhy定语从句定语从句 1。先行词。先行词一定是时间一定是时间， 地点，地点， reason2。 这些引导词在从句中作状语这些引导词在从句中作状语同位语从句同位语从句-1。 先行词先行词不是时间，不是时间， 地点，地点， reason 的词。的词。2。 引导词在从句中作状语。引导词在从句中作状语。We visited the place where Tom once lived.I have no idea where Tom

65、once lived._ sb. do sth. do sth.It is _ sb. do sth.主语从句主语从句- 考虑引导考虑引导主语主语 + be ( seem/become) _ sb. do sth.表语从句表语从句Sb. do (谓语）谓语） sb. do sth.宾语从句宾语从句N. _ sb. do sth.考虑考虑同位语同位语从句还是从句还是定语定语从句引导词从句引导词碰到这个结构时，碰到这个结构时，要考虑它是要考虑它是主从的主从的引导词引导词还是强调句还是强调句 的的that 基础写作-TIP15以下为基础写作的基本模板希望同学们必须记住 今年广东高考极可能在以下模板随

66、便抽一个考察谢谢配合（ 一一 ）1。交代采访的时间，对象，主题等。交代采访的时间，对象，主题等。2。 描述数据和信息呈现出的问题所在，并分析描述数据和信息呈现出的问题所在，并分析 原因。原因。3。 被采访人所述说的结果。被采访人所述说的结果。1。交代采访的时间，对象，主题等。交代采访的时间，对象，主题等。时间时间., I had an interview with XX, about ( concerning ) the issue of.2. 被采访对象所述问题与原因分析被采访对象所述问题与原因分析 According to XX . XX also pointed out that. .3

67、.被采访人所述说的结果。被采访人所述说的结果。 At last, XX mentioned that.1。交代采访的时间，对象，主题等。交代采访的时间，对象，主题等。时间时间., I had an interview with XX, about ( concerning ) the issue of.2. 被采访对象所述问题与原因分析被采访对象所述问题与原因分析 According to XX . XX also pointed out that. .3。 被采访人提出个人观点或对解决该问题提出被采访人提出个人观点或对解决该问题提出 建议。建议。 XX suggested that XX p

68、articularly reminded us that模版：模版： 时间时间., I had an interview with XX, about ( concerning ) the issue of. .According to XX . XX also pointed out that. . At last, XX mentioned that.篇章结构篇章结构1。 开门见山地交代调查的时间，对象，主题等。开门见山地交代调查的时间，对象，主题等。2。 描述调查结果，一般是描述表格中数据所反描述调查结果，一般是描述表格中数据所反 映的情况，数据间的主要差异或趋势，或有映的情况，数据间的

69、主要差异或趋势，或有 的还要求谈谈数据所反映出来的问题，并分析的还要求谈谈数据所反映出来的问题，并分析 原因。原因。3。 提出个人观点或对解决该问题提出建议。提出个人观点或对解决该问题提出建议。句式模版句式模版1。交代调查的时间，对象，主题的套句。交代调查的时间，对象，主题的套句1）I have recently made a survey among 30 boys and 30 girls in my class about their purposes of surfing the Internet.2)Last week, we carried out ( did ) a survey

70、 among all the students in our school on the time they spent in sleeping every day.3. Last week, a survey was done( conducted/ carried out ) among all the students in our school on the time they spent in sleeping every day. 2.描述调查结果的套句描述调查结果的套句1)From the table, we can conclude that over 20% of the t

71、eenagers are addicted to smoking.2) As is shown in the above table, senior three students spend the least time in sleeping.3) As can be seen from the table above, more than 70% of the students have formed a very good habit of studying.描述数据所反映出来的问题套句描述数据所反映出来的问题套句（ 在描述调查结果所反映出来的问题时，在描述调查结果所反映出来的问题时，

72、可以可以 用非限制性定语从句或分词来表达）用非限制性定语从句或分词来表达）1） 30% of the students questioned say they think it better not to have physical exercise, which shows( reflects/ reveals) that.2) Only 7% of the students are interested in looking up new words in the dictionary, showing( reflecting / revealing ) that4. 简述个人观点或建议的

73、套语简述个人观点或建议的套语1）As far as I am concerned, effective measures should be instantly taken to help students to spare more time for sleep.2) From my own points of view, we should take action to help students to make good use of their study time.写作模版写作模版 Last week, we did a survey among. people on . .The

74、survey shows that (From the table we can conclude that). .From my points of view, . .求职信：求职信：1.Dear xx, I am writing to apply for the position you advertised in the school newspaper for a school broadcaster.(I am writing to be a _ I believe I can work hard if I am given the chance. (I believe Im the

75、 person you are looking for, and if I get the position, I will work hard./ So I believe that .)I look forward to your reply. Yours sincerely, Li Hua模版模版引出讨论话题引出讨论话题 赞同观点的人数及理由赞同观点的人数及理由 反对观点的人数及理由反对观点的人数及理由-你的观点及理由你的观点及理由 _ had a discussion about _(引出讨引出讨论话题论话题). Some people approve of .because they

76、 believe _. Besides, _ (赞同观点的人赞同观点的人数及理由数及理由). However, _dont think so / dont agree with it . In their opinion, _. Whats more, they say _ (反对观点的人反对观点的人数及理由数及理由). In my opinion / From my point of view/ As for me, _ because _ (你的观点及理由你的观点及理由).图表作文图表作文图表包括表示数量大小或数量之间差异的条形图图表包括表示数量大小或数量之间差异的条形图或柱状图或柱状图(

77、bar chart)，显示数据变化的曲线图，显示数据变化的曲线图(graph)，以圆内扇形的大小表示各部分所占比例，以圆内扇形的大小表示各部分所占比例的饼形图的饼形图(pie chart)。图表作文实际上是要求考生。图表作文实际上是要求考生将图表中的数据、图形转换成文字，并就图表中将图表中的数据、图形转换成文字，并就图表中所反映的情况作出分析或发表议论。所反映的情况作出分析或发表议论。图表式作文的几种形式图表式作文的几种形式:一是以表格形式一是以表格形式,将统计的数据或被说明的事物直将统计的数据或被说明的事物直接用表格形式体现出来接用表格形式体现出来,即统计表。即统计表。二是以图形形式二是以图

78、形形式A 表示数据变化的曲线图表示数据变化的曲线图;B 表示数据的大小或数量之间的差异的柱状图表示数据的大小或数量之间的差异的柱状图;C 表示总体内部结构变化的扇形图。表示总体内部结构变化的扇形图。文章结构：文章结构：1。 该图表说明了什么问题？该图表说明了什么问题？ （引入）（引入）(图表反映的问题或总体趋势图表反映的问题或总体趋势)2。具体数字是怎样的。具体数字是怎样的(图表内容图表内容)不可缺！。不可缺！。 (具体数据或事实具体数据或事实)3。分析该情况的原因和结论。分析该情况的原因和结论。(短文要求短文要求)4。 解决问题的办法或建议解决问题的办法或建议 在写作时，不一定包括这四个部分

79、，要根据写作在写作时，不一定包括这四个部分，要根据写作 要求或具体情况而定。要求或具体情况而定。 叙述数据时要避免过多重复使用百分比，可以叙述数据时要避免过多重复使用百分比，可以 用约数，倍数等来表达用约数，倍数等来表达常用句式常用句式开头常用套语开头常用套语1.From the graph/table/diagram/chart above, we can see obviously that 从上表中我们可以明显地看出，从上表中我们可以明显地看出， 曲线曲线图表图表（数字）表（数字）表2. As can been seen from the table. (=As we can see c

80、learly from the table), 正如能够从图表中所看到的，正如能够从图表中所看到的， 3. As is shown by the graph, there has been a rapid increase in 正如曲线所示，正如曲线所示，.飞速增长。飞速增长。 4. From the statistics given in the table, it can be seen that 从表中所给的统计数字可以看出从表中所给的统计数字可以看出. 5. It can be concluded from the graph that there has been a great

81、decline in birth rates in China in the past five years. 从曲线图可以得出结论，从曲线图可以得出结论，最近最近5年来中国人口的年来中国人口的出生率出生率已经大大下降。已经大大下降。6. The graph shows/indicates that 图表显示图表显示/表明表明 原因说明常用套语原因说明常用套语1.There are two reasons that account for this phenomenon. 有两个原因可以解释这样一种现象。有两个原因可以解释这样一种现象。2. A number of factors could

82、account for (contribute to /lead to /result in) the change (success /increase).许多因素可以许多因素可以说明说明/导致导致/引起引起这个变化这个变化/成功成功/增长。增长。3. . The reason for. is that. 的原因是的原因是4. There are many reasons accounting for this change. Firstly. Secondly.Finally. 有很多原因可以解释这种变化。有很多原因可以解释这种变化。结尾的常用套语结尾的常用套语1。 We can draw the conclusion that 我们可以得出我们可以得出2。 From the changes in the charts, we can predict that 从图表的变化来看，我们可以预计从图表的变化来看，我们可以预计3。Personally /in my opinion /as far as Im concerned /as for me /on my personal note / from my point of view 依我之见依我之见