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1、我好像是牛，吃的我好像是牛，吃的是草，挤出的是牛是草，挤出的是牛奶和血奶和血名言欣赏名言欣赏 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的人冲锋陷阵的最正确最正确，最勇敢最勇敢，最最坚决坚决，最忠实最忠实，最热忱最热忱的空前的民的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。文化的方向。 毛泽东毛泽东1936年年10月月19日，鲁迅先生日，鲁迅
2、先生不幸病逝于上海不幸病逝于上海“赶快收殓，埋掉，拉赶快收殓，埋掉，拉倒倒”，“忘记我，管自忘记我，管自己的生活己的生活” 有的人有的人纪纪念念鲁迅鲁迅有有感感臧克家臧克家臧克家臧克家臧臧克家克家 现现代著名诗人，山东代著名诗人，山东省诸城人省诸城人。1933年出版第一年出版第一部部诗集诗集烙印烙印。深受广大。深受广大群众的喜爱。以后又相继出群众的喜爱。以后又相继出版了版了泥淖集泥淖集，呜咽的呜咽的去烟去烟，泥土的歌泥土的歌，春风集春风集，欢呼集欢呼集及及臧克家诗选臧克家诗选等诗集。等诗集。 1949年，鲁迅先生逝世年，鲁迅先生逝世13周年周年纪念日，全国各地第一次公开地隆纪念日，全国各地第一
3、次公开地隆重纪念他重纪念他。诗人臧克家亲自参加了。诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，故居，“对着这遗迹，想念鲁迅的对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深，便于一生，心里感慨很深，便于11月月1日日写就了此诗。此诗自发表以来，一写就了此诗。此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。直受到读者喜爱，广为流传。写作背景：写作背景：运交华盖欲何求运交华盖欲何求未敢翻身已碰头未敢翻身已碰头破帽遮颜过闹市破帽遮颜过闹市漏船载酒泛中流漏船载酒泛中流横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛躲进小楼成一统躲进小楼成一统管他冬夏与春秋管他冬夏
4、与春秋自自嘲嘲横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛有的人活着有的人活着他已经死了；他已经死了；有的人死了有的人死了他还活着。他还活着。有的人有的人骑在人民头上：骑在人民头上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！”有的人有的人俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。有的人有的人把名字刻入石头，想把名字刻入石头，想“不朽不朽”；有的人有的人情愿作野草，等着地下的火烧。情愿作野草，等着地下的火烧。有的人有的人他活着别人就不能活；他活着别人就不能活；有的人有的人他活着为了多数人更好地活。他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的骑在人民头上的人民把他摔垮；人民把他摔垮；给人民作牛马的给
5、人民作牛马的人民永远记住他！人民永远记住他！把名字刻入石头的把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早名字比尸首烂得更早只要春风吹到的地方只要春风吹到的地方到处是青青的野草。到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。群众把他抬举得很高，很高。有的人有的人纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感1.文中写了几种人？是哪几种人？文中写了几种人？是哪几种人？ 为什么要写这另种人？为什么要写这另种人？2.由此看出本文采用的表现手法是什么？由此看出本文采用的表现手法是什么？文中写
6、了两种人，其实是两种对立的阶文中写了两种人，其实是两种对立的阶级，写另种人是为了反衬鲁迅的级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大。伟大。本文的表现手法是本文的表现手法是对比。对比。再读本诗，思考：运用对比，爱憎分明运用对比，爱憎分明有的人活着，他已经死了；有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头，想有的人，把名字刻入石头，想“不朽不朽”！有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，
7、他活着别人就不能活；有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。有的人，他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民把他摔垮；骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，抬举得很高，很高。很高。请找出每
8、节诗中的对比请找出每节诗中的对比一一.活着死了活着死了死了活着死了活着二二.骑在人民头上俯身做牛马骑在人民头上俯身做牛马三三.刻名字想不朽情愿做野火，等火烧刻名字想不朽情愿做野火，等火烧四四. 别人不能活为多数人更好的活别人不能活为多数人更好的活五五.摔垮记住摔垮记住六六.名字烂的更早到处是青青的野草名字烂的更早到处是青青的野草七七.下场可以看到抬下场可以看到抬举得很举得很高很高高很高“活”肉体还在“死”精神已亡死肉体不在活精神永存各从哪方面对比的各从哪方面对比的突出鲁迅什么精神突出鲁迅什么精神有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大”有人的俯下身子给人民当牛马对对人人民民的的态态度度作威作福作威作
9、福横行霸道横行霸道全心全意全心全意为人民服务为人民服务有的人把名字刻入石头，想“不朽”有的人情愿作野草，等着地下的火烧对对人人生生的的目目的的活着为自己活着为自己死后想留名死后想留名为人民而战斗为人民而战斗为革命愿献身为革命愿献身有的人他活着别人就不能活有的人他活着为了多数人更 好地活对对社社会会的的影影响响侵害别人的利益侵害别人的利益捍卫别人的利益捍卫别人的利益骑在人民头上的骑在人民头上的骑在人民头上的骑在人民头上的人民把他摔垮；人民把他摔垮；人民把他摔垮；人民把他摔垮；给人民作牛马的给人民作牛马的给人民作牛马的给人民作牛马的人民永远记住他人民永远记住他人民永远记住他人民永远记住他! !把名
10、字刻入石头的把名字刻入石头的把名字刻入石头的把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；只要是春风吹到的地方只要是春风吹到的地方只要是春风吹到的地方只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。到处是青青的野草。到处是青青的野草。到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他的下场可以看到；他的下场可以看到；他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人他活着为了多数人更好地活着的人他活着为了多数人更好地活着的人他活着为了多数人更好地活着的人群众把他抬举得很高高。群众把
11、他抬举得很高高。群众把他抬举得很高高。群众把他抬举得很高高。两两种种人人的的不不同同下下场场表表 现现结结 局局有的人活着有的人活着他已经死了他已经死了有的人死了有的人死了他还活着他还活着（ ） -（ ） 节（ ）-（ ）节骑在人民头上骑在人民头上把名字刻入石头把名字刻入石头别人不能活别人不能活给人民当牛马给人民当牛马等着地下的火烧等着地下的火烧多数人更好地活多数人更好地活人民把他摔垮人民把他摔垮名字比尸首烂得更早名字比尸首烂得更早下场可以看到下场可以看到人民永远记住他人民永远记住他到处是青青的野草到处是青青的野草抬举得很高很高抬举得很高很高 2 45 7 象鲁迅一象鲁迅一样为人民样为人民服务
12、，愿服务，愿意牺牲自意牺牲自己的人己的人欺压人民的人欺压人民的人两种不同人的表现和结局是两种不同人的表现和结局是对应对应的：的：生存生存价值价值对人民对人民 的态度的态度人人 生生目目 的的 社社 会会 作作 用用人民对人民对他的态他的态度度结结 果果有的人有的人一一有的人有的人二二骑在人骑在人民头上：民头上：“呵，呵，我多伟我多伟大大!”!”有的人有的人活着活着他已经他已经死了死了。 情愿作情愿作野草，野草，等着地等着地下的火下的火烧烧他活着他活着为了多为了多数人更数人更好地活好地活人民把人民把他摔垮他摔垮人民永人民永远记住远记住他他名字比尸名字比尸首烂得更首烂得更早早下场可以下场可以看到看
13、到两种不同的人形成鲜明的对比：两种不同的人形成鲜明的对比：有的人有的人死了死了他还活他还活着着俯下身俯下身子给人子给人民当牛民当牛马马把名字把名字刻入石刻入石头，想头，想“不朽不朽”他活着他活着别人就别人就不能活不能活人民永远人民永远记住他记住他群众把他群众把他抬举得很抬举得很高，很高高，很高你还知道哪些为人民服务的典范你还知道哪些为人民服务的典范？袁隆平袁隆平屠海力屠海力焦裕禄焦裕禄大搞科研大搞科研兴国利民兴国利民关键时刻关键时刻勇于献身勇于献身全心全意全心全意做好本职做好本职讨论与交流：讨论与交流： 请将诗歌二至四节中的请将诗歌二至四节中的“有的有的人人”用自己的语言替换成具体用自己的语言
14、替换成具体某某一类人一类人。小组讨论后，推选代表，。小组讨论后，推选代表，在全班交流。在全班交流。作为作为21世纪世纪的小学的小学生，生，我们应该我们应该怎怎么么做做？把把鲁迅的俯首甘为孺子牛鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效祖国以期学有所成，报效祖国报效人民！报效人民！老师赠语老师赠语学习了这首诗，我们懂得了哪些学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？知识和道理？一，人应该怎样活着？一，人应该怎样活着？一，人应该怎样活着？一，人应该怎样活着？二，对人民的不同态度，二，对人民的不同态度，二，对人民的不同
15、态度，二，对人民的不同态度， 会得到会得到会得到会得到 人民怎样不同的回报人民怎样不同的回报人民怎样不同的回报人民怎样不同的回报？要为人民，为社会，要勤勤恳恳，要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。乐于奉献。这样的人生才有价值。骑在人民头上的，终被人民打倒骑在人民头上的，终被人民打倒甘愿为人民献出一切的人，则在甘愿为人民献出一切的人，则在人民心中永生。人民心中永生。一一一一. .本文的表现手法是本文的表现手法是本文的表现手法是本文的表现手法是什么？什么？什么？什么？二二二二. .诗中的议论有什么诗中的议论有什么诗中的议论有什么诗中的议论有什么特点？特点？特点？特点？对比对比形象化形象化形象化形象化
