《作文讲评__收藏》由会员分享,可在线阅读,更多相关《作文讲评__收藏(12页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、作文讲评文题:收藏一、审题一、审题1、从、从“收藏收藏”的对象上看,的对象上看,可以是收藏实在的工艺品、书籍、宝贝、物品等,也可以是虚写抽象的精神食粮,如收藏感情(爱心、亲情、友情、爱情等)、品味(童真、苦与乐、经验与教训、生活的点滴)等等。2、从写作内容上看,、从写作内容上看,应重点放在写收藏什么可以是把一种物品贮存、保存起来,也可以写收藏美好的感情、纯洁的友谊、失败的体验、成长中的挫折等;怎样收藏;为什么要收藏它(收藏的功用)。 二、构思二、构思 从选材构思上说,这次作文可以写自己的“收藏”,如“我的收藏”、“自己收藏什么的苦与乐”,写“收藏”的历程,写“收藏”的艰辛与乐趣。也可以写别人的
2、“收藏”,如“父亲的收藏”。还可以从大处着眼,捕捉一些重大的历史事件或著名的历史人物来写,如“收藏”岳飞的满腔热血、文天祥的一片丹心、屈原的汨罗江之魂、杜甫的茅屋之歌、杨利伟的崇高品质等等;也可以从小处着手,收藏日常生活中的点点滴滴,如收藏父母关心子女成长的“慈爱”、收藏同龄人纯真情感、心愿等。存在问题 1、离题、离题 这次作文是命题作文,考试作文是有限制的自由,不天马行空地写与“收藏”无关的文章。 2、偏题、跑题、偏题、跑题 有些同学的文章,评卷老师看完,有些同学的文章,评卷老师看完,感觉它不是写感觉它不是写“收藏收藏”,只是题目是,只是题目是“收藏收藏”,就在文,就在文中生硬地嵌上这个词。
3、中生硬地嵌上这个词。 例例1:有一个同学这样构思,先写:有一个同学这样构思,先写“在我的卧室的角在我的卧室的角落,有那么一个架子,上面摆满了从小至今的幻想,落,有那么一个架子,上面摆满了从小至今的幻想,有磁带、有有磁带、有CD碟,还有爱碟,还有爱”。接着写架子上有什么。接着写架子上有什么磁带,磁带,CD碟里有哪些作品,还详细写碟里有哪些作品,还详细写“我翻出一张我翻出一张CD碟放入录象机里,一场古埃及的悲剧爱情故事展碟放入录象机里,一场古埃及的悲剧爱情故事展现在就我面前现在就我面前”最后就评论一下,最后就评论一下,“这也是我收这也是我收藏的真爱,用爱去收藏,收藏的也是真爱藏的真爱,用爱去收藏,
4、收藏的也是真爱”。 例例2:有一个同学的作文开头这样写,“收藏,收藏历史的记忆”。中间以小标题“南京大屠杀”标出,然后就写南京大屠杀的情况,结尾“收藏,收藏历史的记忆!一段无法让人忘怀的记忆”。 把“收藏”理解成“隐藏”甚至“改正”。例例3:如:如“孙膑受到庞涓的迫害,但他收藏起了仇恨。君孙膑受到庞涓的迫害,但他收藏起了仇恨。君子报仇,十年不晚子报仇,十年不晚”,这里的,这里的“收藏收藏”其实是其实是“隐隐藏藏”。又如。又如“把自己的缺点和坏习惯收藏起来把自己的缺点和坏习惯收藏起来”“列夫列夫托尔斯泰从小骄奢惯了,参军后,收藏托尔斯泰从小骄奢惯了,参军后,收藏了骄奢,把更多的时间用在读书写作上
5、了骄奢,把更多的时间用在读书写作上”,这,这里的里的“收藏收藏”其实由其实由“隐藏隐藏”已经变成了已经变成了“改正改正”。 有的同学在行文中不知不觉偷换了概念,如写“收藏挫折”“收藏失败”,大多写成了“正视挫折”“直面失败”。 其实,收藏的大多应该是美好的有价值有意义的东西。当然,也可以另辟蹊径,如写“收藏苦难”,南京大屠杀纪念馆收藏的就是一段痛苦的记忆,一段苦难的历史,一段屈辱的历史,收藏这一段历史就是为了“以史为鉴”,教育后人,警醒后人,珍视和平,维护正义,强我中华。这一点一般同学比较难把握。3、主题不清不明,文体不明、主题不清不明,文体不明 整篇作文似乎要向读者说明“收藏”是什么,但至始
6、至终也没说明白什么;似乎要像哲理散文那样试图向读者阐明什么“哲理”,但什么道理也没说明白。从文体上说既不像说明文,又不像散文。例例4:有一个同学作文的内容大致这样:收藏:有一个同学作文的内容大致这样:收藏二字,举足轻重,不以收藏看人,不以收二字,举足轻重,不以收藏看人,不以收藏看物藏看物可以收藏物品,可以收藏时间,可以收藏物品,可以收藏时间,也可以收藏语言,收藏古人留下美好的诗也可以收藏语言,收藏古人留下美好的诗句,收藏世人总结的教训,那才是最实用句,收藏世人总结的教训,那才是最实用的东西。的东西。 4、泛泛而谈、泛泛而谈 很多同学就收藏写收藏,大多是通过一个或几个故事的叙述,然后就写我们要收
7、藏这份爱心,这份情感等。没有叙述为什么要收藏,收藏它有什么作用,显得文章很单薄,有的还不注意点题,很容易被判离题,特别是只写一个事例的情况。 例例5:有个学生先写我收藏着江南,接着写江南:有个学生先写我收藏着江南,接着写江南是美的,江南是柔的,江南是好的,结尾写我是美的,江南是柔的,江南是好的,结尾写我要把这样一个江南深深地收藏,虽时不时有点要把这样一个江南深深地收藏,虽时不时有点“收藏收藏”两个字,但如果写江南的美、柔、好有两个字,但如果写江南的美、柔、好有什么珍贵价值,纪念意义等,值得你收藏它,什么珍贵价值,纪念意义等,值得你收藏它,或者因为江南的怎么美,所以你才收藏它等,或者因为江南的怎
8、么美,所以你才收藏它等,那就显得有内涵了。那就显得有内涵了。 5、不关注现实。 文化散文类的文章更多的仍然是着眼于古人古事古语,且缺少个性化的解读、个性化的语言,给人以堆砌事例华而不实之感,文章中很少见到对时代的关注,对现实的关注,对自身的关注。佳作评析佳作评析收藏 爷爷不富有,是个穷人,但他有个嗜好,那就是收藏桔子皮。 爷爷种了很多桔子树,桔子成熟的时节,那满树满树的果实酷似一个个火球,我们一帮孙孩儿总会在短短一个、两个礼拜内吃光一树或两树的桔子。让我感到好奇的是,爷爷总是笑盈盈地弯下腰去捡拾起我们丢弃的桔子皮,如获至宝地怀揣着它们走进屋去,把它们放好,再空着手走出来,笑盈盈地看我们玩耍。爷
9、爷还说桔子吃完了把皮给他收藏。 爷爷每年都这样收藏桔子皮,每每太阳好的时候,他就会把他的那些宝贝翻出来铺在地上晒干。他说这样就可以保存好几年。我纳闷地看着那些本来黄澄澄的皮在日头的暴晒下失去所有光泽。 后来,我们长得更大了,也到了闯祸的年龄,又到了容易生病的年龄。爸爸妈妈、叔叔婶婶都为了维持家庭而外出挣钱,留下一大帮孩子给爷爷奶奶照顾。那年月对爷爷来说是快乐而又沉重的,快乐的是有这么多活泼可爱的孙子,沉重的是照顾孙孩的负担。爷爷穷,买不起糖果,买不起新衣,甚至生病了买不起药。现在想想爸爸叔叔们怎么忍心把我们这一大笔负担交给爷爷呢?然而爷爷从不愁眉苦脸,他对我们的爱就像他收藏多年的桔子皮,一瓣一
10、瓣,很多很多。 那个年纪,也不知怎么了,老是生病,我、堂弟、堂妹、堂兄、堂姐似乎轮流着与病毒作斗争,不是呕吐发热就是四肢无力。爷爷该怎么办呢?爷爷买不起药,爷爷会很伤心的。然而令我们惊喜的是,爷爷每次都能把生病的孙子治好,而我从来没见过他进药房。 这次我病倒了,原因是中毒。我和堂姐逃学,中午不敢回家,躲在山上吃野果,那果子有毒。爷爷头上急出了豆大的汗珠,不过他很快走进厨房端了一碗汤,对我说:“把汤喝了,睡一觉就好了。”我迷迷糊糊,惊讶地发现,沉在碗底的是一瓣瓣、黄黄的闪烁着光芒的桔子皮!爷爷告诉我说桔子皮清热解毒、化淤止咳,疗效好多好多。我喝了桔子水,第二天果然好了,真羡慕桔子皮的巨大神力。
11、原来,爷爷一直用桔子皮给他的孙子们治病,原来爷爷如此精心地收藏桔子皮有他崇高的目的。 要不是爷爷,要不是爷爷收藏的桔子皮,我们怎么能够健康快乐地成长? 贫穷,但富有的爷爷,已逝去,但我不会忘记爷爷给予我的爱,那黄黄的桔子皮,我会学会收藏,以此来纪念爷爷。评析: 本文紧扣“收藏”,借物抒怀,通过追忆爷爷用收藏的桔子皮为孙辈治病的故事,赞美爷爷对孙辈的关爱之情,歌颂亲情的美好。文章颇多亮点,一是设置悬念,层层蓄势。“好奇”“纳闷”“惊喜”“发现”,体现了作者行文的思路。二是比喻新鲜。“那满树满树的果实酷似一个个火球”“他对我们的爱就像他收藏多年的桔子皮,一瓣一瓣,很多很多”两个比喻新鲜贴切,形象生动。三是结尾有力。结尾不仅点题,呼应开头,且升华了主旨。四是文风质朴,感情真挚,给人以春风扑面之感。