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1、如何将课堂改革真正落到实处 和硕县第一小学 郑俊梅如何将如何将课课堂改革真正落堂改革真正落实实到到实处实处？（一）从思想入手，变被动为主动。1、让教师明白高水准的教育教学质量是升学人数多、教师幸福、学生快乐，不唯分数，不以牺牲教师、学生的身心健康为代价；2、教师工作要讲究方法，时间加汗水型教师，已不适应时代的发展；3、中差学生仅靠老师是很难大面积管好的，中差学生是学生教出来的，不是老师教出来的，大面积提高教学质量应该让优等生去管中差生，兵教兵；4、教师应该把大部分时间用在备课之类的需要动脑的事，备好课提高课堂效率，学习任务当堂完成，少干批改、辅导之类的体力活；5、教学不搞满堂灌，满堂灌是干扰学
2、生，是制造差生，差学生是老师讲出来的，满堂灌使学生厌学、流失；6、知识是学会的，不是讲会的；能力是练出来的，不是听出来的。如何如何将将课课堂改革真正落堂改革真正落实实到到实处实处（二）从学生入手，变讲堂为学堂。 1、本着“促优提差，共同进步”的原则，进行小组合作学习。2、对学生实行捆绑式评价，每一个分数都是四个人一起考核。3、对学生进行理论上培训。如何将如何将课课堂改革真正落堂改革真正落实实到到实处实处（三）从课堂入手，变教案为学案，变主演为导演。1、组织优秀教师编写学案，发挥优秀教师的智慧，将优秀资源辐射到每一科的每一课上，实现资源共享。学案只有主干资料，主干资料只有设置有梯度问题和习题，没
3、有教师的落实环节，教师根据学生的实际情况再备课，再细化环节，再细化流程，形成各自的学案。2、课堂采用二十四字模式，即“阅读感悟；自学检测；合作交流；展示点拨；分层训练；拓展延伸。”如何将课堂改革真正落实到实处（四）从课型入手，建构课型模式，变低效为高效。1、新学课采用导学案，新学课的流程是温故互查、设问导读、自学检测、巩固练习、拓展延伸；在同一导学案的指引下，教师根据学生实际，自己的教学风格，进行再备课，形成自己的教案，充分发挥任教教师个体作用；课堂上教师要明确看到自己的学生是否学会，做到节节清。如何将课堂改革真正落实到实处（四）从课型入手，建构课型模式，变低效为高效。2、练习课要做好四个环节
4、：一是选题，排好题组，二是独立完成，然后小组互讲互检，三是教师抓多数人的问题和题目之间的链接，揭示方法，拓展思维，四是小组纠错，相互复述。练习课的要义是在黄金时间做黄金题。如何将课堂改革真正落实到实处（四）从课型入手，建构课型模式，变低效为高效。3、试卷讲评课采用两种方式：第一种教师阅卷，第二种学生阅卷。教师阅卷有五个环节：集中讲评，抓共性，抓重点、易错易混点；分组探究，解决个性问题；把错误用红笔改试卷上；根据学生出现的问题，设计题组联系；再次小组互检，突破难点，形成解决同类问题的基本思路。学生阅卷五步走：学生先以小组互检互讲；教师集中共性问题、疑惑问题，进行精讲，解决问题；学生以小组为单位再
5、复述；把错误用红笔改在试卷上；做相关补漏练习，形成思路。如何将课堂改革真正落实到实处（四）从课型入手，建构课型模式，变低效为高效。4、复习课突出以练代讲的学习方式，主要体现三大特点：问题习题化、知识网络化、借题上楼。不过课本，按课标考点命题，以练代讲，问题习题化，知识点含在习题中，知识网络化，在知识的交汇处组合，借题上楼，拓展思维，形成解题思路。如何将如何将课课堂改革真正落堂改革真正落实实到到实处实处（五）从教师入手，变基于“教材”的教学为基于“标准”的教学。课改的核心是课堂，课堂是否高效，取决于教师导学案编写、作业设置、考试命题等教学环节是否符合课程标准。如何将如何将课课堂改革真正落堂改革真
6、正落实实到到实处实处（六）从学习常规入手，变学会为会学。通过学习常规的落实，培养学生良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。例如：课前养成自习习惯，让学生学会自主学习；课中学习时要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”；课后懂得定期复习；建立错题集，学会积累学习经验和学习材料；小组长（小老师）讲题时要先讲思路后讲做法，要按“怎么想？为什么这么想？”的格式进行讲解，不在同一个问题上重复讲；组员不要满足于听，要思考，要补充，要辩解；老师讲解或同学展示时要会倾听，发言有礼貌、有次序，控制适当音量，表述问题时首尾齐全、表达完整；学习过程中答题、笔记、更正、疑问分别用四种颜色的笔来标识，提高学习的效率等等。
