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1、中華文化和品德情意中華文化和品德情意課程課程與教學與教學策略探索研討會策略探索研討會 縱橫相接：中華文化和品德情意的結合縱橫相接：中華文化和品德情意的結合聖安多尼學校聖安多尼學校李蕙妙李蕙妙 陳嘉賢陳嘉賢 朱澆朱澆10. 7 . 201010. 7 . 2010設計識字學習單元設計識字學習單元品德情意品德情意 07-08 一年級一年級具體計畫及目標具體計畫及目標語文自學語文自學中華文化中華文化 08-10二至六年級二至六年級思維思維開展校本課程設計開展校本課程設計參考課程文件參考課程文件檢視已有課程的成效檢視已有課程的成效規畫校本課程，編排各年級學習重點規畫校本課程，編排各年級學習重點檢視教科
2、書的學習重點，因應情況作檢視教科書的學習重點，因應情況作出補充出補充設計單元框架設計單元框架確立各單元的主題及學習目標確立各單元的主題及學習目標單元設計單元設計的特色的特色以主題組織學習材料配合單元主題，透過學習材料及活動，處理各學習範疇的學習重點以聽、說、讀、寫四個範疇的學習重點為重心，配合學習材料的內容，帶動文學、中華文化、品德情意、語文自學、思維的學習單元之間有橫向連繫，各級之間有縱向銜接檢視及組織學習材料檢視及組織學習材料v 教科書教科書v 圖圖 書書v 兒兒 歌歌 v 古古 詩詩 v 寓寓 言言 v 文言文文言文 v 視聽材料視聽材料 橫向連繫 單元之間的連繫單元之間的連繫 學習重點
3、可重複、遞進學習重點可重複、遞進縱向銜接 加強各年級單元銜接加強各年級單元銜接 遷移及深化語文能力遷移及深化語文能力橫向連繫單單元元組組織織重重心心學學習習範範疇疇二、二、過新年過新年一、一、親親家人親親家人三、三、 長大了長大了中華文化中華文化認識節日的認識節日的由來和習俗由來和習俗品德情意品德情意培養培養關懷顧念關懷顧念的品德情意的品德情意思維思維培養觀察、培養觀察、 想像、聯想力想像、聯想力培養自我照顧培養自我照顧 的能力的能力四、四、我有辦法我有辦法思維思維培養創造性思培養創造性思考、解決問題考、解決問題的能力的能力 識字識字筆畫、筆順筆畫、筆順認識部首認識部首生活識字生活識字部首識字
4、部首識字生活識字生活識字字形間架字形間架部首識字部首識字字形結構字形結構字形間架字形間架部件組合部件組合部首識字部首識字字形結構字形結構字形間架字形間架部件組合部件組合 橫向連繫：一年級單元設計縱向銜接一年級一年級親親家人親親家人識字識字、品德情意品德情意過新年過新年識字識字、中華文中華文化化、品德情意品德情意長大了長大了識字識字、思維思維我有辦法我有辦法識字識字、思維思維二年級二年級親親大自然親親大自然識字識字、品德情意品德情意名人的故事名人的故事識字識字、中華文化中華文化、品德情意品德情意三年級三年級親友傳情親友傳情品德情意品德情意文化瑰寶文化瑰寶中華文化中華文化四年級四年級能言多說能言多
5、說 品德情意品德情意、中華文化中華文化、思維、思維玩物喪志玩物喪志 品德情意品德情意五年級五年級由文字說起由文字說起識字識字、中華文化中華文化學貴有恆學貴有恆品德情意品德情意六年級六年級中國寓言故事中國寓言故事中華文化中華文化、品德情意品德情意縱向銜接：單元設計縱向銜接：單元設計一年級一年級字詞寶庫字詞寶庫親親家人親親家人筆畫、筆順、筆畫、筆順、認識部首的認識部首的概念概念、生活識字生活識字過新年過新年部首識字、部首識字、生活識字、生活識字、字形間架結構字形間架結構長大了長大了部首識字、部首識字、部件組合、部件組合、字形間架結構字形間架結構我有辦法我有辦法 部首識字、部首識字、部件組合、部件組
6、合、字形間架結構字形間架結構二年級二年級字詞寶庫字詞寶庫親親大自然親親大自然部首識字、生活識字、認識偏旁部首識字、生活識字、認識偏旁名人的故事名人的故事複習基本筆畫、筆順、複習基本筆畫、筆順、字形間架結構字形間架結構三年級三年級親友傳情親友傳情部首識字、生活識字部首識字、生活識字文化瑰寶文化瑰寶部首識字、學習查字典、部首識字、學習查字典、生活識字生活識字五年級五年級由文字說起由文字說起認識造字法認識造字法(象形、形聲、指事、會意象形、形聲、指事、會意)、認識常用的檢索法認識常用的檢索法 (部首、筆畫、漢語拼音部首、筆畫、漢語拼音)、認識網上的工具書認識網上的工具書 縱向銜接：縱向銜接：識字識字
7、一年級一年級親親家人親親家人感受父母對子女的愛，尊敬長輩，感受父母對子女的愛，尊敬長輩，孝順父母孝順父母過新年過新年改掉壞習慣、對人有禮貌、改掉壞習慣、對人有禮貌、善用金錢、幫助別人善用金錢、幫助別人二年級二年級親親大自然親親大自然欣賞大自然、珍惜資源、愛護環境欣賞大自然、珍惜資源、愛護環境名人的故事名人的故事勤奮學習的態度、禮讓勤奮學習的態度、禮讓三年級三年級親友傳情親友傳情培養對親友親切、關心、友好的感情培養對親友親切、關心、友好的感情四年級四年級能言多說能言多說 培養勇於面對新環境及勤奮的學習態度培養勇於面對新環境及勤奮的學習態度玩物喪志玩物喪志 團結合作、不沉迷物質享受團結合作、不沉迷
8、物質享受五年級五年級學貴有恆學貴有恆以恆心和毅力克服困難，培養積極的人生態度以恆心和毅力克服困難，培養積極的人生態度六年級六年級中國寓言故事中國寓言故事勤有功、爭無益、寬大包容勤有功、爭無益、寬大包容縱向銜接：縱向銜接：品德情意品德情意一年級一年級過新年過新年認識中國傳統節日的由來和習俗認識中國傳統節日的由來和習俗二年級二年級名人的故事名人的故事認識中國名人的故事認識中國名人的故事三年級三年級文化瑰寶文化瑰寶認識及欣賞香港具中國傳統特色的建築認識及欣賞香港具中國傳統特色的建築四年級四年級能言多說能言多說理解中國寓言故事中的寓意，培養認識中華文化的興趣理解中國寓言故事中的寓意，培養認識中華文化的
9、興趣五年級五年級由文字說起由文字說起認識中國文字的演變和歷史，以及書寫工具；認同優秀的中華文化認識中國文字的演變和歷史，以及書寫工具；認同優秀的中華文化六年級六年級中國寓言故事中國寓言故事 (文言文文言文)理解中國寓言故事中雋永的寓意，培養認識中華文化的興趣理解中國寓言故事中雋永的寓意，培養認識中華文化的興趣縱向銜接：縱向銜接：中華文化中華文化 簡介：簡介：語文能力語文能力 ( (寫作書信寫作書信) ) + 品德情意品德情意 ( (親友間的關懷親友間的關懷) ) 學習目標：學習目標：從閱讀書信，認識書信的格從閱讀書信，認識書信的格式，聯繫學生的生活經驗，式，聯繫學生的生活經驗，使學生能以實用性
10、文字與人使學生能以實用性文字與人溝通，同時培養學生關愛別溝通，同時培養學生關愛別人的情懷。人的情懷。 聖安多尼學校三年級 校本單元親友傳情親友傳情品德情意品德情意培養對親友親切、關心、友好的培養對親友親切、關心、友好的感情。感情。 上學期：單元上學期：單元親友傳情親友傳情學與教材料：學與教材料：1.表哥的來信表哥的來信(課文課文) 2.好朋友的來信好朋友的來信(課文課文)3.祖父寄來的信祖父寄來的信(課文課文) 4.一件趣事一件趣事(聽、說聽、說)5.兩封信兩封信(自學課文自學課文)6.表姐，你好表姐，你好(親子閱讀親子閱讀)綜合評估綜合評估 ( (學生自評學生自評+ +家長評估家長評估) )
11、文章內容帶出文章內容帶出友愛和親情，友愛和親情，配合單元主題，培養閱讀配合單元主題，培養閱讀興趣。興趣。聯繫學生聯繫學生生活經驗，生活經驗，創設情境，創設情境，讓學生學讓學生學以致用。以致用。閱閱讀讀親友間的親友間的書信，書信，培培養對親友親切、關心、養對親友親切、關心、友好的感情。友好的感情。 簡介：簡介：語文能力語文能力 ( (寫作遊記寫作遊記) ) + 中華文化中華文化 ( (認識具中國特色的建築物認識具中國特色的建築物) )學習目標：學習目標： 透過閱讀遊記，學習運用步透過閱讀遊記，學習運用步移法來寫作遊記，加深學生移法來寫作遊記，加深學生對中國傳統建築的認識，培對中國傳統建築的認識，
12、培養學生欣賞中華文化的態度養學生欣賞中華文化的態度和情趣。和情趣。 聖安多尼學校三年級 校本單元文化瑰寶文化瑰寶中華文化中華文化認識及認識及欣賞香港具中國傳統特色欣賞香港具中國傳統特色的建築，增進學生對中華文化的的建築，增進學生對中華文化的認識認識 戶外學習戶外學習九龍寨城公園九龍寨城公園寫作遊記寫作遊記扮演小導遊扮演小導遊配詞比賽配詞比賽寫作書信及賀卡寫作書信及賀卡寄信給家人寄信給家人/朋友朋友小組討論小組討論教學策略及活動教學策略及活動戶外學習戶外學習九龍寨城公園九龍寨城公園配合學校全方位學習週配合學校全方位學習週戶外寫作學習戶外寫作學習親身認識中國建築物的特色親身認識中國建築物的特色培養
13、欣賞中華文化之情培養欣賞中華文化之情 課本課本 單元單元 上、下學期各一個單元上、下學期各一個單元 組織重心：組織重心：中華文化中華文化(上上)、品德情意、品德情意(下下) 其他學習範疇：其他學習範疇：思維思維 + 自學自學 學習重點：學習重點：聽、說、讀、寫、聽、說、讀、寫、 語文學習基礎知識、其他語文學習基礎知識、其他 學習材料：學習材料：課文課文 + 坊間篇章坊間篇章 +自擬材料自擬材料 (視聽、說、讀、寫視聽、說、讀、寫)五年級的單元設計上學期單元由文字說起 簡介：簡介：語文能力語文能力 + 中華文化中華文化 ( (分類說明分類說明) () (與漢字有關的文化與漢字有關的文化) ) 學
14、習目標：學習目標：1.語文能力：語文能力：分析語文材料分析語文材料分類分類有條理地說明事物有條理地說明事物 2.中華文化：中華文化：認識漢字文化認識漢字文化熱愛漢字熱愛漢字 3.自學：自學：掌握使用工具書的方法掌握使用工具書的方法語文語文自學自學 4.思維：思維：分析和分類分析和分類批判性思考能力批判性思考能力我們的文字我們的文字( (造字法造字法) )有趣的形聲字有趣的形聲字( (形聲形聲) ) 文房四寶文房四寶中國的書法藝術中國的書法藝術( (書法藝術書法藝術) )不是寫在紙上的文字不是寫在紙上的文字( (竹簡、鐘鼎、陶器、竹簡、鐘鼎、陶器、龜甲和獸骨、電腦龜甲和獸骨、電腦) )漢漢字字文
15、文化化漢字檢索法漢字檢索法象形象形會意會意指事指事形聲形聲篆書篆書隸書隸書楷書楷書行書行書草書草書 紙紙筆筆墨墨硯硯部首檢字法、筆畫檢字法、部首檢字法、筆畫檢字法、音序檢字法、四角號碼檢字法音序檢字法、四角號碼檢字法認識文化認識文化2.考慮與聽說讀寫學習活動的關係考慮與聽說讀寫學習活動的關係1.讓學生對文化背景有一定的認識讓學生對文化背景有一定的認識3.啟導學生自學中華文化啟導學生自學中華文化4.連繫其他學習領域或學科學習連繫其他學習領域或學科學習教學策略教學策略夏夏商商周周 西周西周東周東周(春秋戰國春秋戰國)秦秦漢漢 西漢西漢東漢東漢魏晉南北朝魏晉南北朝隋隋唐唐宋宋元元明明清清中國歷史朝代
16、簡表1. 讓學生對文化背景有一定的認識我們的文字我們的文字( (精讀精讀) )有趣的形聲字有趣的形聲字( (自讀自讀) ) 文房四寶文房四寶( (精讀、精讀、視聽視聽) )中國的書法藝術中國的書法藝術( (精讀精讀) ) 不是寫在紙上的文字不是寫在紙上的文字( (導讀導讀) )紙的前身紙的前身( (聆聽聆聽、說話說話、寫作寫作) ) 漢字檢索法漢字檢索法( (聆聽聆聽) )綜合評估綜合評估 ( (學生自評學生自評+家長評估家長評估) )2. 考慮與聽說讀寫學習活動的關係我們的文字我們的文字( (課文課文) ) + 點畫流形點畫流形 有趣的形聲字有趣的形聲字( (自學課文自學課文) ) 文房四寶
17、文房四寶( (課文課文) ) + 搜集毛筆的種類搜集毛筆的種類 中國的書法藝術中國的書法藝術( (自編篇章自編篇章) ) + 掌握毛筆的運筆方法掌握毛筆的運筆方法 不是寫在紙上的文字不是寫在紙上的文字( (課文課文) ) 漢字檢索法漢字檢索法( (自編聆聽材料自編聆聽材料) )+ 資料搜集資料搜集 紙的前身紙的前身( (聆聽、說話、寫作聆聽、說話、寫作) ) 綜合評估綜合評估 ( (學生自評學生自評+家長評估家長評估) )3. 啟導學生自學中華文化跨科活動(與視藝科協作)全方位學習週4. 連繫其他學習領域或學科學習重視思辨的過程重視思辨的過程 在教學過程中，敎師在教學過程中，敎師避免說教避免說教，要，要營造開放、互相尊重和接納的氣氛，營造開放、互相尊重和接納的氣氛，讓學生能讓學生能自由發表意見自由發表意見、抒發感受。、抒發感受。中華文化：中華文化：熱愛漢字熱愛漢字品德情意：品德情意：養成積極面對困難的態度養成積極面對困難的態度學習成果學習成果檢討單元成效檢討單元成效規畫各年級課程規畫各年級課程針對學生需要作出調適，針對學生需要作出調適，優化校本單元課程優化校本單元課程展望展望 認同中華文化認同中華文化做事不畏艱苦、努力不懈做事不畏艱苦、努力不懈關愛別人關愛別人願我們的學生
