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1、 外国小说阅读专题 叙述人称叙述人称学习目标1 1、通过教材理论学习及研究通过教材理论学习及研究，熟悉小说叙述，熟悉小说叙述人称，掌握三种叙述人称的特点。人称，掌握三种叙述人称的特点。2 2、熟悉高考叙述人称运用类试题出题方式，、熟悉高考叙述人称运用类试题出题方式，掌握答题方法。掌握答题方法。人称和叙述人称区别人称指人物的一般代称，如：你、我、他、我们、你们、他们。 叙述人称指作者叙述的观察点、立足点，包括第一人称、第二人称和第三人称，第一人称：叙述者以当事人口吻进行叙述。 “我”“我们” 第二人称：作品通篇只以“你”为视角进行叙述。“你”“你们”第三人称：叙述者站在第三者的旁观角度进行叙述。
2、除“我”“我们”“你”“你们”之外其他主语。小说中“我”1、作者自己：故都的秋（散文）中的“我”即作者本人2、作品的主人公：鲁迅一件小事中的“我”车夫3、所叙述事件的见证人、次要人物：孔乙己中的“我”酒店的小学徒4、全文的线索人物：祝福中的“我”检查课前作业分别以“我 你”“我 他”“她 他”人称角度改写卫风 氓思考不同叙述人称的作用祝福叙述人称第一人称“我”：1、增添故事真实性、可读性：只有良心未全泯灭的“我”才能回忆和讲述祥林嫂的生平。2、有力展现人物心理活动，从而展开自我批评，显示出现代小知识分子面对苦难民众表现出的无奈和逃避。3、通过我的视角使读者反思世人、反思社会。林黛玉进贾府叙述人
3、称第三人称，以林黛玉的角度叙述1、刻画出林黛玉细腻敏感的心理。2、通过林黛玉之眼，展现贾府的气派、大家风范。3、通过林黛玉之眼，介绍贾府众多人物，以及众多人物之间的关系。叙述人称的特点第一人称第一人称第二人称第二人称第三人称第三人称叙述真实亲切，拉近作品和读者之间叙述真实亲切，拉近作品和读者之间的距离，便于抒发感情的距离，便于抒发感情.但局限于叙述人的所见所闻但局限于叙述人的所见所闻直接对话，真切自然；直面对象，便于抒情；直接对话，真切自然；直面对象，便于抒情；有有呼告呼告效果效果, ,可加强感染力可加强感染力相对自由，深入人心，客观展示不同地相对自由，深入人心，客观展示不同地点同时发生的事情
4、。点同时发生的事情。但不那么亲切，让人有距离感。但不那么亲切，让人有距离感。高考题型1 1、小说采用、小说采用XXXX人称来叙述，有什么人称来叙述，有什么 好处（或效果）？好处（或效果）？ 2011年浙江高考卷第13题（第九车厢） 故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？（3分） 第三人称 突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。 拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。阅读文段二：港口与大海阅读文段二：港口与大海问题：里斯托遇见埃伦后，假如他就问题：里斯托遇见埃伦后，假如他就“八年八年时间时间”发一番感慨，他该有着怎样的内心独发一番感慨，他该有着怎样的内心独白？请为里斯托写一段内心独白。白？请为里斯托写一段内心独白。 叙述人称运用类题目的解题技巧：1、明确题目要求。2、结合文本，根据三种叙述人称特点，规范答题作业：2000年全国语文试卷现代文阅读长城谢谢！
