《高三生物复习策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三生物复习策略（57页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、LOGO高三复习策略高三复习策略寻找新的复习视角给复习教学注入新的活力一、总体目标知识整合、策略指导知识整合、策略指导能力提升、应对高考能力提升、应对高考第一轮复习第一轮复习v夯实基础，全方位覆盖所有考点夯实基础，全方位覆盖所有考点阅读教材阅读教材理解概念、原理理解概念、原理规范生物学术语规范生物学术语v突出主干知识，构建知识网络突出主干知识，构建知识网络知识网络类型包括概念图型、列表比较型、中心辐射知识网络类型包括概念图型、列表比较型、中心辐射型（联想迁移型）、图文结合型等型（联想迁移型）、图文结合型等v重视四种能力培养重视四种能力培养v重视图表类试题解题方法重视图表类试题解题方法图表包括直
2、方图、曲线图、概念图、模式图、结构图、图表包括直方图、曲线图、概念图、模式图、结构图、装置图、流程图等装置图、流程图等引导学生读图，找条件，找联系引导学生读图，找条件，找联系结合知识点进行知识迁移，综合分析结合知识点进行知识迁移，综合分析v重视选修教材的教学与复习重视选修教材的教学与复习一、内容的重新整合1）复习内容的总体安排知识框架的整合选修与必修的整合（新课与旧课的结合）知识、能力与方法、学科思想的整合知识点内容知识点内容生命的物质与结构基础新陈代谢生殖和发育遗传变异与进化生命活动调节与免疫微生物及其发酵工程生物与环境实验、实习及研究性学习例：生命的物质和结构基础例：生命的物质和结构基础本
3、单元中蕴涵的生物思想及复习建议本单元中蕴涵的生物思想及复习建议v紧紧围绕细胞这一核心概念，构建知识网络，加强知识的综合，同时提升能力。站在系统论的思想高度统领整个单元。v深入理解生命的本质-生命的物质性、生物界的统一性、细胞结构和功能的统一、部分与整体的统一。生态系统群落种群个体细胞组织器官系统生命系统的结构层次生命系统的结构层次系统都有边界，由相互作用、相互依赖的组分组成；系统都有它自身的调控规律和发展、消亡的规律。核心：细胞是最基本的生命系统2、细胞的组成如何，怎样鉴定？1.1生物分类（除病毒等少数种类外，生物体都是由细胞构成的）1.2为什么细胞是生物体的结构和功能的基本单位？（病毒也不例
4、外）1、自然界中的生物是否都是由细胞构成？3、怎样认识细胞的结构及结构间的关系，利用怎样的技术？4、这些结构具有什么样的功能？如何认识的？哪些技术对此有帮助？系统的组成系统的结构性系统的开放性结构间如何协调配合发挥其功能的？细胞内生命活动是有序的，整体与部分的关系，细胞是一个统一的整体。能否对细胞进行改造、加工？为什么能？怎样做？作为生命系统都有其发展、消亡的规律，细胞如何发展变化？生物的生物的界级类群：界级类群：植物界植物界 真菌界真菌界 动物界动物界原生生物界原生生物界原核生物界原核生物界病毒界？病毒界？真核真核生物生物2）单元内容的重新调整如：遗传的物质基础可以“遗传信息的流动方向”为复
5、习主线v三种物质提供的信息蛋白质表现性状DNARNA为遗传物质（比较）DNA为主要的遗传物质（如何理解？)RNA也是遗传物质（如何理解？)v箭头表达的信息（各个过程的分析、比较归纳)v隐含的实验思想和方法肺炎双球菌的转化实验噬菌体侵染实验复制“半保留证明”密码子发现过程3）核心知识的不同层面理解如：光合作用的整体知识框架（回忆）知识层面方法层面应用层面知识层面：知识层面：v概念v场所v过程v实质v影响因素方法层面：侧重方法层面：侧重实验方法实验方法半叶法（遮盖法）割主叶脉法同位素标记法验证（探索）光合作用需CO2并放O2、光强的影响光合作用产生淀粉验证（探索）光合作用中物质的转变打孔法（抽气法
6、）密封法光质对光合作用的影响分光法可同时使用应用层面：与生产应用层面：与生产实践的结合实践的结合影响光合作用的外界因素提高光能利用率增加二氧化碳供应通风透光，增施农家肥；人工增CO2（温室）必需矿质元素供应N：P：K：糖类的合成和运输Mg：叶绿素的成分ATP、NADP+的成分控制光照强弱因地制宜：阳生植物种阳地阴生植物种阴地光质影响：蓝紫光照，蛋白质和脂类多红光照，糖类增多延长光合作用时间提高复种指数：改一年一季为一年多季增加光合作用面积合理密植套种（不同时播种）、间作（同时播种）光CO2矿物质水温度联系实际：大田、大棚、无土栽培第二轮复习第二轮复习二轮复习是在第一轮复习的基础上进行总二轮复习
7、是在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化。第二轮复习要明确重点、难结、综合和深化。第二轮复习要明确重点、难点，把分散在各章节的有联系的知识点进行整点，把分散在各章节的有联系的知识点进行整理，以体现知识间的本质因果关系和整体性，理，以体现知识间的本质因果关系和整体性，构建完整的生物学知识体系。构建完整的生物学知识体系。 主要进行专题复习，注重对学生进行主要进行专题复习，注重对学生进行综合、归纳、推理能力的培养，同时习题的编综合、归纳、推理能力的培养，同时习题的编选，解题技巧的培养也是训练的重点。选，解题技巧的培养也是训练的重点。专题的选择专题的选择v跨单元知识的专题跨单元知识的专题如如“植物代
8、谢与调节植物代谢与调节”“动物代谢与调节动物代谢与调节”等等v小专题小专题如：运动；疾病与健康如：运动；疾病与健康；育种；实验等等；育种；实验等等复习中注意的几个问题复习中注意的几个问题1.高二与高三的意识转变目标意识差距意识紧迫意识策略意识三种手段唤醒:学习方法上：概念的学习，如染色体（概念、概念发现的科学事实、相关概念、说出相关性）习题检测上考纲上能力要求：高考试题2.课堂教学：着眼课堂教学：着眼于理解的复习策略于理解的复习策略v知识：结构化v功能：放在相应的实验、生理中分析v观点（学科思想和方法）：理解和解决问题的灵魂激活激活癌基因癌基因表达表达癌细胞癌细胞细胞形态细胞形态结构改变结构改
9、变无限增殖无限增殖适应适应应用应用动物细胞动物细胞工程工程表面糖蛋表面糖蛋白质减少白质减少癌的扩散癌的扩散与转移与转移物理、化学、生物理、化学、生物致癌因子物致癌因子防癌措施防癌措施治疗：药物抑治疗：药物抑制制DNADNA复制、复制、蛋白质合成、蛋白质合成、细胞分裂细胞分裂诊：诊：DNADNA探针探针原癌基因原癌基因治：生物导弹治：生物导弹治：基因治疗治：基因治疗细胞的癌变：细胞的癌变：胰岛胰岛B B细细胞受损胞受损 胰岛素胰岛素分泌不分泌不足足 血糖浓血糖浓度过高度过高葡萄糖进入细胞葡萄糖进入细胞及利用受阻及利用受阻合成糖元及非糖合成糖元及非糖物质转化受阻物质转化受阻肝糖元及非糖物质转肝糖元
10、及非糖物质转化为糖增加化为糖增加多多尿尿渴渴多饮多饮饥饥饿饿多多吃吃蛋白质蛋白质脂肪分脂肪分解加强解加强消消瘦瘦葡萄糖不能完葡萄糖不能完全被重吸收全被重吸收水水重重吸吸收收减减少少尿糖尿糖糖尿病症状原因水肿水肿组织液组织液增加增加细胞细胞血浆血浆淋巴淋巴甲状腺激素分泌不足，代谢缓慢淋巴循环受阻（淋巴结发炎、寄生虫寄生）浓度下降（毛细血管通透性改变、破损引起血浆蛋白进入组织液；肾小球肾炎引起血浆蛋白排出体外；长期营养不良引起血浆蛋白减少）研究方法研究方法v观察描述法v实验法v比较法v物理化学方法v数学方法(数学模型）（08全国1卷4题）v系统方法v假说方法生物学思想和观点生物学思想和观点v生命的
11、物质性、生命物质的特殊性和生物界的统一性v理解生命系统有许多层次，细胞是基本的生命系统。（系统论）细胞结构与功能的统一（穿膜问题）、生物体部分和整体的统一（三大物质代谢的关系）v理解生命系统的开放性，即要与周围环境进行物质和能量的交换（信息论）细胞生活中物质、能量和信息变化的统一v理解细胞的生命历程，领悟事物的发生、发展和消亡的普遍规律。v生物的多样性与共同性的统一。v生物进化观点v生态学观点（生物与环境相应的观点）植物适应越冬环境的成分变化v可持续发展的观点例：新陈代谢单元蕴含的生物学思想例：新陈代谢单元蕴含的生物学思想1、结构与功能相统一的观点、结构与功能相统一的观点包括两层含义：一是有一
12、定的结构就必然有与之相对应功包括两层含义：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。如如:成熟的植物细胞是一个渗透系统成熟的植物细胞是一个渗透系统原生质层原生质层根对矿的选择吸收根对矿的选择吸收细胞膜上载体的种类和数量细胞膜上载体的种类和数量光合和呼吸的场所光合和呼吸的场所色素、酶色素、酶C3、C4植物特殊功能植物特殊功能叶片结构特点叶片结构特点ATP的能量的储存与释放的能量的储存与释放ATP的特殊结构的特殊结构酶的变性失活酶的变性失活酶的本质酶的本质固氮功能固氮功能固氮基因（联系其相关的细胞结构）固氮基因（
13、联系其相关的细胞结构）2、生命活动对立统一性的观点、生命活动对立统一性的观点如：同化作用和异化作用如：同化作用和异化作用物质代谢和能量代谢物质代谢和能量代谢根对水分和矿质元素的吸收根对水分和矿质元素的吸收相互联系，相互依存，对立统一。相互联系，相互依存，对立统一。例（2006北京市海淀一模卷）生态系统从幼年期向成熟期的发展过程中，其结构和功能特征会发生明显变化，其中A.碳循环由相对开放趋向于更加封闭B.有机化合物多样性逐渐增加C.群落代谢过程中向环境中排出的产物逐步减少DP（生产者同化的总能量）/R（所有生物的总呼吸量）值逐渐增大3.命题命题指导思想依据编制内容（知识点的总结、落实）能力梯度审
14、题、解题的训练试题的整体安排（学案、月考、包括下学期理综等）命题时应强调命题时应强调命题时不必过分强调命题时不必过分强调核心内容核心内容枝节内容枝节内容具有良好结构的知识具有良好结构的知识零散的知识零散的知识生物学概念、原理的生物学概念、原理的理解和应用理解和应用单纯的生物学事实单纯的生物学事实对分析、综合等对分析、综合等思维能力的考查思维能力的考查对内容记忆情况的考查对内容记忆情况的考查学生理解了哪些知识学生理解了哪些知识学生还不理解哪些知识学生还不理解哪些知识4.精选习题，反思纠错精选习题，反思纠错新题不难，难题不怪，高考试题并不是在新题不难，难题不怪，高考试题并不是在难度上加大改革，而是
15、注重立意新颖、设问灵活、难度上加大改革，而是注重立意新颖、设问灵活、具有时代气息。在复习时首先要精选题目，注重具有时代气息。在复习时首先要精选题目，注重题目的典型性和针对性，提倡删除繁题、偏题和题目的典型性和针对性，提倡删除繁题、偏题和怪题。明确不是为做题而做题，而是要从做题中怪题。明确不是为做题而做题，而是要从做题中领会解题方法，通过变式训练，培养能力。同时领会解题方法，通过变式训练，培养能力。同时对于错题要挖掘它的利用价值及教育价值。对于错题要挖掘它的利用价值及教育价值。5.开放性试题的训练开放性试题的训练v命题研究：明确其特点，研究命题思路所占题量答案的文字量（全国1卷减少）看07、08
16、比较试题的考查目标，是否对学生答案范围加以限制阅卷时评分的公平合理v讲评：关注学生的思维过程和结果，体现解题思路的多样性和开放性。v审题：关键词语、指向性条件v分析：逆向思维和发散思维，落实好与题目锲合的知识点及相互联系v表达：答案的科学性、准确性、逻辑性、创新性，正确使用生物学术语，答全要点，简洁流畅。（教学中教师的示范性作用）6.试卷讲评课试卷讲评课忌忌宜宜久拖不评，有始无终久拖不评，有始无终考后速评，趁热打铁考后速评，趁热打铁面面俱到、泛泛而谈面面俱到、泛泛而谈详略得当，重点突出（讲得分率详略得当，重点突出（讲得分率0.3-0.7之间题目，之间题目，高于高于0.7，讲，讲“题眼题眼”，低
17、于，低于0.3，分层；讲共性的，分层；讲共性的错误典型错例及原因分析；优秀的解法（展示不同错误典型错例及原因分析；优秀的解法（展示不同解法，拓展思路）解法，拓展思路）一讲到底，包办代一讲到底，包办代替替诱发思维，积极思考诱发思维，积极思考就题论题就题论题发散思维（改变设问角度、初始条件、更新题目情发散思维（改变设问角度、初始条件、更新题目情景）景）缺乏指导缺乏指导审题、解题的方法与规律，规范答题审题、解题的方法与规律，规范答题埋怨学生，伤害自尊埋怨学生，伤害自尊激励斗志，取长补短激励斗志，取长补短7.备课组备课组发挥团队精神，分工负责，资源共享。搁一勺热点问题热点问题的“盐”8.关注热点问题关
18、注热点问题v下图中左边小白鼠为转移有人类生长激素转基因鼠，右边为同胞鼠对照。最新破译的老鼠基因组表明：人鼠原来是“兄弟”v人类与老鼠的基因数目大约都是万个，其中只有约个是各自所独有的。人类对染色体上的亿个碱基对与老鼠对染色体上的约亿个碱基对相当接近，脱氧核糖核酸（）链上基因与基因之间的“空白”片断也非常相似。老鼠和人共享着的遗传物质和的基因，其中包括与尾巴功能相关的基因。v亿万年的进化形成的基因差别，竟然造成人鼠“兄弟”之间命运如此迥异，真是“造化弄鼠”啊！ vP53基因是肿瘤抑制基因http:/ 科学家成功绘制大鼠基因组草图v2004年3月31日v美国和欧洲科学家联合宣布，他们成功绘制了大鼠
19、基因组草图，并在最新一期自然杂志上公布了这一包括大鼠遗传物质的草图。科学家认为，这将有助于推进人类疾病治疗并深入理解生物进化过程。大鼠是继人类和老鼠之后，基因组被破译的第三种哺乳动物。大鼠与人类有的基因相同，因此了解大鼠非常有助于了解人类自身。新的基因组草图还显示，大鼠染色体上有.亿个碱基对，与人类染色体上的亿个碱基对相当接近。短尾负鼠基因组测定完成短尾负鼠基因组测定完成vNature447,167-177(10May2007)|doi:10.1038/nature05805;Received5December2006;Accepted3April2007vGenome of the marsupial Monodelphis domestica reveals innovation in non-coding sequencesv2007年年5月月10日的日的自然自然杂志杂志http:/
