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1、二模试卷讲评二模试卷讲评论述类文本阅读干扰角度论述类文本阅读干扰角度张冠李戴张冠李戴偷换概念偷换概念混淆因果混淆因果以偏概全以偏概全答非所问答非所问肯否失当肯否失当范围不清范围不清指代有误指代有误推测有误推测有误无中生有无中生有四大类型：四大类型：两句混杂、两句混杂、前牵后连、前牵后连、中途易辙中途易辙、反客为主反客为主语序不当语序不当搭配不当搭配不当成分残缺或赘余成分残缺或赘余结构混乱结构混乱表意不明表意不明不合逻辑不合逻辑考试说明考试说明病句类型病句类型文言文翻译文言文翻译文言语句重直译文言语句重直译，把握大意斟词句把握大意斟词句。人名地名不必译人名地名不必译，古义现代词语替。古义现代词语
2、替。 倒装成分位置移倒装成分位置移，被动省略译规律被动省略译规律 碰见虚词因句译碰见虚词因句译，领会语气重流利。领会语气重流利。8题考生答案题考生答案塑造了一位郁郁不得志的文人形象。塑造了一位郁郁不得志的文人形象。怀才不遇怀才不遇,知音难遇的悲愤与哀伤。知音难遇的悲愤与哀伤。黄鹂音虽好黄鹂音虽好,却无人愿听。却无人愿听。写了一只不知叫什么名的鸟儿和黄鹂的形象。写了一只不知叫什么名的鸟儿和黄鹂的形象。评一评评一评诗中主要塑造了一个不知名的高岩鸟的形诗中主要塑造了一个不知名的高岩鸟的形象象,此鸟生活在高岩之中，鲜为人知，品此鸟生活在高岩之中，鲜为人知，品种稀奇，叫声亲切诚挚，但飞入庭院之中，种稀奇
3、，叫声亲切诚挚，但飞入庭院之中，却不被人容纳，无人欣赏。却不被人容纳，无人欣赏。 诗歌的形象诗歌的形象形形 象象 人人物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）诗中塑造的人物形象诗中塑造的人物形象抒情主人公（诗人自己）抒情主人公（诗人自己）复习巩固复习巩固诗歌中塑造的物象诗歌中塑造的物象 瀑瀑 布布 李忱李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海做波涛。溪涧岂能留得住，终归大海做波涛。问题：请分析诗中塑造的意象。问题：请分析诗中塑造的意象。巩固练习巩固练习本诗塑造了胸怀大志、不畏艰险
4、的瀑本诗塑造了胸怀大志、不畏艰险的瀑布的形象。布的形象。涓涓细流不辞辛苦，汇聚成一落千丈、涓涓细流不辞辛苦，汇聚成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。涛。作者通过对瀑布这一形象的塑造，以作者通过对瀑布这一形象的塑造，以此自喻，表达了自己不畏艰难、志向高此自喻，表达了自己不畏艰难、志向高远、不达目标誓不休的精神。远、不达目标誓不休的精神。诗歌中常见的表现手法诗歌中常见的表现手法 鉴鉴赏赏诗诗歌歌表表达达技技巧巧修辞手法修辞手法比喻比喻、对比、比拟对比、比拟、对偶、借代、对偶、借代、夸
5、张、互文、双关、夸张、互文、双关、反问反问等；等；表现手法表现手法艺术构思艺术构思表达方式表达方式想象、联想、对比、衬托、渲染、想象、联想、对比、衬托、渲染、 烘托、用典、象烘托、用典、象征、白描、动静结征、白描、动静结 合、虚实结合、借古讽合、虚实结合、借古讽 今、比今、比兴、兴、托物言志托物言志 借景抒情等等借景抒情等等.首尾照应、开门见山、承上启下、以景结情、以小首尾照应、开门见山、承上启下、以景结情、以小见大、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛见大、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛.卒章显志。卒章显志。叙述、描写、抒情议论叙述、描写、抒情议论比较鉴赏下列两首诗歌比较鉴赏下列两首诗歌 在长安听百舌
6、在长安听百舌 隋隋韦韦 鼎鼎 万里风烟异，万里风烟异，一鸟忽相惊。一鸟忽相惊。 那能对远客，那能对远客，还作故乡声。还作故乡声。 这两首诗虽都写到这两首诗虽都写到“鸟鸟”这一意象，但它们这一意象，但它们在诗中的作用是否相同？请加以分析。在诗中的作用是否相同？请加以分析。 绝绝 句句 宋宋道道 潜潜 高岩有鸟不知名，高岩有鸟不知名， 欸语春风入户庭。欸语春风入户庭。 百舌黄鹂方用事，百舌黄鹂方用事， 汝音虽好复谁听？汝音虽好复谁听？ 拓展延伸拓展延伸1这首诗表面写高岩之鸟，实则是一首这首诗表面写高岩之鸟，实则是一首讽刺意味十足的政治抒情诗，试问讽刺意味十足的政治抒情诗，试问“高岩之鸟高岩之鸟“百
7、舌黄鹂百舌黄鹂”分别指代哪分别指代哪两类人？两类人？ 举一反三2这首诗在写法上有何特点？表现了这首诗在写法上有何特点？表现了怎样的主题？怎样的主题？插叙的作用：对主要情节或中心事件做必要补充对主要情节或中心事件做必要补充说明，内容更加充实丰满说明，内容更加充实丰满. 使人物形象更加鲜明使人物形象更加鲜明.使情节更加完整，结构更加严密。使情节更加完整，结构更加严密。 从从故事情节的发展变化故事情节的发展变化中把握人物性格。中把握人物性格。情节往往是人物性格的形成发展的过程。情节往往是人物性格的形成发展的过程。从从描写手法描写手法中认识人物性格。中认识人物性格。肖像描写、语言描写、动作描写、心理描
8、写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写细节描写人物形象分析题表述要点人物形象分析题表述要点： 是一个怎样的人是一个怎样的人+ + 性格、品质特征性格、品质特征( (具体表现具体表现) )“人物性格特征分析题人物性格特征分析题”解题思解题思路路小说的常用结局及效果 1.1.令人喜悦的大团圆结局令人喜悦的大团圆结局 从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。从情感体验看，喜剧性的结尾，让小说流淌着更多的温情，给人以欣慰、愉悦之感。从表达效果看，有利于使故事情节更完整，展现主人公更丰富的情感世界， 2.2.戛然而止结局。戛然而止结局。 从主题上看
9、，使小说的主题意蕴更丰富；从刻画人物形象上看使人物形象更突出。 从表达效果看，留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。解答探究题，应注意：解答探究题，应注意： 不要凭空乱说，既要拓展得开，不要凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本；探究的观点又不能完全离开文本；探究的观点必须能从文本中找到依据。必须能从文本中找到依据。现代文阅读现代文阅读答案要点化。答案要点化。要点序号化。（尤其网上阅卷）要点序号化。（尤其网上阅卷）增强文本意识，语境意识。增强文本意识，语境意识。完整表达，卷面整洁，书写工整。完整表达，卷面整洁，书写工整。 注意进入状态进入状态掌握规律掌握规律规范答题规范答题少失多得少失多得
