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1、说说“木叶木叶”林庚林庚学习目标：学习目标： 1学习诗歌的暗示性艺术特征，辨析诗歌精微的语言 2了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。1934年清华大学中文系毕业。历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系教授，既是诗人，又是学者。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。出版过春野与窗、问路集等六部新诗集及古典文学专著诗人李白、中国文学简史等。林庚（1910-1910-20062006）一、速读课文（1-3段）用找关键句的方法概括每段内容思考：1、第一段有什么作用？ 作用：引述诗人们使用“木叶”的例子，突出了“木叶”是诗人钟爱的形象，引起下文对“木叶
2、”特征的分析。2、从概念上讲，“木叶”就是什么？理出第2段说“木叶”的思路 明确：就是“树叶”。 线索：既然“木叶”就是树叶，作者就先说树，再说叶，接着说树和叶的结合“木叶”最后是“木叶”的发展“落木”（树-叶-木叶-落木） 3、说说树与叶之间的 关系 说说树与叶之间的 关系：v树与叶之间的形象并不互相排斥，而且十分一致，它们都带着密密层层林荫的联想；v因此树叶可以简化为叶。树 叶二、读4-6段，概括各段内容1、“木” 与“树”相比较，在外部特征、意味有哪些不同？外部特征： 树：繁茂的树叶、浓阴 树叶绿色、树干褐绿色 湿润 木：枝叶疏朗、 黄色 干燥意味： 树： 繁茂、饱满，没有悲愁感 木：空
3、阔、飘零，有悲愁感 2、为什么在中国古典诗词中，“木”暗示了“落叶”呢？明确：因为“木”具有“木头”“木料”“木板”等的影子，让人更多 地想起了树干，把“叶”排斥到“木”的疏朗的形象以外去了。这种排斥暗示了落叶。3、“木叶”与“落木”的意味有什么异同？ 同：属于风、属于爽朗的晴空，不属于雨，不属于沉沉的阴天，是一个典型的清秋的性格 异：“落木”比木叶还要进一层，更显空阔，连叶字所保留的绵密之意也洗净了。4、本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？v明确：是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。这种暗示性“仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。我们
4、在鉴赏诗歌的时候，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外意味。 5、讨论：课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，却拟题为“说木叶”，若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”，你以为如何？ 标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，就会写成一篇理论性较强的学术论文。而标题拟为“说木叶”，就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。小结：思考同类文学现象，触类旁通，举一反三，了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，品尝言外意味，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。知识拓展v古诗
5、中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言，如“梅” “月”“柳”“杜鹃”等。请根据课文所阐释的诗歌语言的暗示性的理论，体味古诗中的“梅”意象的艺术特点墙角数枝梅，1凌寒独自开。2遥知不是雪，3为有暗香来。4【注释】：1数：几枝。2凌，冒着。【简析】：这首诗通过写梅花，在严寒中怒放、洁白无瑕，赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。王安石卜算子卜算子咏梅咏梅陆游陆游驿外断桥边，驿外断桥边，寂寞开无主。寂寞开无主。已是黄昏独自愁，已是黄昏独自愁，更著风和雨。更著风和雨。无意苦争春，无意苦争春，一任群芳妒。一任群芳妒。零落成泥辗作尘，零落成泥辗作尘，只有香如故。只有香如故。卜算
6、子卜算子咏梅咏梅毛泽东毛泽东风雨送春归，风雨送春归，飞雪迎春到。飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。犹有花枝俏。俏也不争春，俏也不争春，只把春来报。只把春来报。待到山花烂漫时，待到山花烂漫时，她在丛中笑。她在丛中笑。雪梅卢梅坡 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 墨梅墨梅王冕王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。早早梅梅张谓张谓一树寒梅白玉条，回临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，回临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。梅的意蕴：梅的意蕴： 高贵，高贵， 圣洁，圣洁， 坚贞。坚贞。积累梅之佳句：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。写梅之风韵（宋.林逋）雪满山中高士卧，月明林下美人来。状梅之精神（明.高迪）万花敢向雪中出，一树独先天下春。道梅之气节（元.杨维桢）古代诗歌中，类似“梅”的意象不胜枚举。例如，月、竹、松、草、柳，等等。请大家课后搜集、梳理这些意象，编撰自己的中国古代诗歌意象辞典。
