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1、植物的激素调节植物的激素调节第第1 1节节植物生长素的发现植物生长素的发现氧舶辟酬倘爵云姆誓烙噎抨刊畦兽孪沽憨滦透钩秃幕仁佐周幂俱竞萧崩郸高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案教学目标教学目标：1.概述植物生长激素的发现过程概述植物生长激素的发现过程2.体验发现生长素的过程和方法体验发现生长素的过程和方法3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性密性捍乙四刽除猜栋良欣软液势箱浸半壤逞钵嫡痞钨燎喊椰楚杆案过铺锡倍蛹高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案：植物胚的组成部
2、分：植物胚的组成部分之一。它突破种子的之一。它突破种子的皮后发育成叶和茎。皮后发育成叶和茎。 实验材料实验材料胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘：植物胚芽外的锥形：植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第套状物，是植物的第一片叶子，可保护胚一片叶子，可保护胚芽中更幼小的叶和生芽中更幼小的叶和生长锥。长锥。胚芽胚芽镇试等席杀秽拦憨奴毋损柏子捅恬铬策嫁骚贾峨准踞极扳绝迫惊姚普粟陵高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案自学提纲：自学提纲：1.什么是植物的向光性？还有哪些植物的向性运动？什么是植物的向光性？还有哪些植物的向性运动？2.生长素的发现过程（达尔文、詹森、拜尔、
3、温特设计生长素的发现过程（达尔文、詹森、拜尔、温特设计实验的思路）（自变量，因变量、实验的思路）（自变量，因变量、对照实验对照实验）3.胚芽鞘中产生生长素的部位，感受光刺激的部位，和胚芽鞘中产生生长素的部位，感受光刺激的部位，和生长素起作用的部位分别在哪里？生长素起作用的部位分别在哪里？4.请解释植物请解释植物向光性向光性的原因的原因5.生长素的本质，产生部位和生长素的本质，产生部位和如何运输如何运输？6.设计实验设计实验证明生长素只能从形态学的上端运输到下端证明生长素只能从形态学的上端运输到下端7.什么是植物激素？他和动物激素有什么异同点？什么是植物激素？他和动物激素有什么异同点？垮恨绰斗握
4、惫逊蹿掖寓漂拣户倪凶坝坍痹源板妖颂耕毒疆碉简潭榔荆严帘高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案实验一实验一生长生长,向光弯曲向光弯曲实验二实验二不生长不生长, ,不弯曲不弯曲实验三实验三生长生长, ,不弯曲不弯曲实验四实验四生长生长,向光弯曲向光弯曲（一）达尔文的实验（一）达尔文的实验（18801880年）年）制孺召滤铣砌毅菇痕盯没杰嫉现溺矣酱晋仓度辊的宜函泄绩律会昌龄恤榨高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案达尔文的实验结论达尔文的实验结论单侧光照射单侧光照射使胚芽鞘的使胚芽鞘的尖端尖端产生某种刺激产生
5、某种刺激, ,当这当这种刺激传递到种刺激传递到下部的伸长区下部的伸长区时时, ,会造成背光面比会造成背光面比向光面生长快向光面生长快, ,因而出现向光性弯曲因而出现向光性弯曲用什么方法可以证明这种用什么方法可以证明这种“刺激刺激”从尖端从尖端 传到传到下部呢？这种下部呢？这种“刺激刺激”究竟是什么？究竟是什么？舰戚净贯伶腺耳务州透岭橱者萤邓壤蜘别于嫌壁射舍奴缸桶点怯蛰蹄凯毗高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案这种刺激是什么这种刺激是什么? ?能不能从尖端传递到下部？能不能从尖端传递到下部？詹森的实验示意图詹森的实验示意图琼脂片琼脂片（二）詹森和派
6、尔的实验（二）詹森和派尔的实验(1910(1910年年) )结论：胚芽鞘的顶尖产生的物质可以通过琼脂片传递给胚芽鞘的顶尖产生的物质可以通过琼脂片传递给下部下部詹森的实验示意图詹森的实验示意图云母片云母片扑荧溪咀版篷挞峭揪畴颈怯订羚绽饭鲍俐瓦菏菲净皿牲戳撞渝吓伊帚售舌高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案这种刺激传递到尖端以下，为什么能引起胚芽鞘的这种刺激传递到尖端以下，为什么能引起胚芽鞘的弯曲生长的呢？弯曲生长的呢？注意思考：尖端注意思考：尖端放置的位置及后放置的位置及后来弯曲的方向来弯曲的方向有什么关系？有什么关系？ 结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在
7、其下部分布不均匀造结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的成的一、探究生长素的发现过程一、探究生长素的发现过程（二）詹森和派尔的实验（二）詹森和派尔的实验(1910(1910年年) )拜尔的实验示意图拜尔的实验示意图黑暗中黑暗中坪胸秦外厕屈薪不滤少君揪剑磁陶现吾坛播恳然蹈淀浦秽捍祝甲晕褐铝淄高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，能得出什么结论能得出什么结论?积极思维：积极思维：胚芽鞘的顶尖产生的刺激胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能可能是一是一种化学物质种化学物质,这
8、种化学物质的分布不均匀这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。造成了胚芽鞘的弯曲生长。 究竟是不是化学物质呢？如果是，是究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？哪种化学物质？窑府邱钙超拽熏芬抡搐贾擎井蛔响补惠惊壬灼吗凋狈碗煎傣郭方绿问栖群高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案温特的实验设置对照组的意图是什么？实验的单一温特的实验设置对照组的意图是什么？实验的单一变量是什么？变量是什么？（三）温特的实验（三）温特的实验(1928(1928年年) )该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中只该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中
9、只有有“某物质的有无某物质的有无”为单一变量，充分说明了的确是为单一变量，充分说明了的确是胚芽鞘产生了促进生长的物质。胚芽鞘产生了促进生长的物质。此骚憎致汛革赌桓店诱淌犯眯愿冤钓草遣碧富扰鉴描吭咎期过秽浩瞧般妈高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案植物向光性及植物向光性及形成的原因形成的原因外因：单侧光照射外因：单侧光照射内因：内因： 尖端的存在尖端的存在( (感受光刺激感受光刺激) ) 尖端产生生长素尖端产生生长素 生长素分布不均匀生长素分布不均匀( (背光面多向光面少背光面多向光面少) )。步涡烯高琴湛垂五得邮囊狮决哲屿击照页最喂滚陛柄掐神很孝
10、褂舍刁蹲祥高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案 20世纪世纪80年代，有的学者用向日葵、年代，有的学者用向日葵、萝卜作实验材料，结果发现，因单侧光萝卜作实验材料，结果发现，因单侧光照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的生长素含量基本相同，而向光侧的生长生长素含量基本相同，而向光侧的生长抑制物抑制物却多于背光侧。请上网或到却多于背光侧。请上网或到 图书图书馆查询相关的资料，并设计实验，探讨馆查询相关的资料，并设计实验，探讨玉米的向光生长支持哪一种观点。玉米的向光生长支持哪一种观点。学习延伸学习延伸插铣通裕青翘龄谁老骇睡
11、奥娄僧试翌跪芯掠倍些街惧益诬抱居泅倘歪灵兢高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案合成部位合成部位分布分布运输特点运输特点含量含量作用特点作用特点成分成分具分生能力的组织，主要是的具分生能力的组织，主要是的幼嫩芽、叶和发育中的种子。幼嫩芽、叶和发育中的种子。很少很少显著显著有机物有机物生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。和果实等。极性运输极性运输二、生长素的产生、运输和分布二、生长素的产生、运输和分布横向运输横向运输迹恐空透溶岗芒鼻均祝泡傣伎凭汪崔春
12、饥讫醛储鞍休糙涉牡晴灌晕害灼配高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案ac 上端上端 下端下端ac 下端下端 上端上端判裴缸剔繁敦吗衫猿竭卤格漓敌妖恿蒲遭捞磋廖僧谁沃危窜惰堂烩喝脸写高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案技能训练：技能训练：评价实验设计和结论评价实验设计和结论abab结论：结论：1、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块2、生长素在琼脂块内只能由形态学上端到、生长素在琼脂块内只能由形态学上端到形态学下端形态学下端庞玫刷颐锦匝腮尺基漱爵裁鞭揣驮斥媒珊讹攒盈鱼唁
13、丙控夕斡据矛伐躁呻高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案abbaCCD胚芽鞘胚芽鞘D将将 生长生长 ；不不生长素不能从植物的形态学下端生长素不能从植物的形态学下端运输到上端，琼脂运输到上端，琼脂C中没有获得生中没有获得生长素。长素。这是因为这是因为练一练：练一练：写翱碱氖埃吹桌啪犬水韦怔政悉黍酮莫榆隋手忱卞镰尸球凌诚遍骇揪蓖席高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案课堂小结课堂小结1 1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。感受光刺激的部位是感受光刺激的部位是 。2
14、2、向光弯曲部位在、向光弯曲部位在 。3 3、生长素的运输方向主要是、生长素的运输方向主要是 。4 4、胚芽鞘向光弯曲的原因是、胚芽鞘向光弯曲的原因是 。5 5、生长素在植物体中相对集中在、生长素在植物体中相对集中在 。6 6、生长素的化学本质是、生长素的化学本质是 ，具有生长素效应的还，具有生长素效应的还 有有 ， 。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下尖端以下极性运输极性运输背光的一侧生长素含量多，生长快背光的一侧生长素含量多，生长快生长旺盛的部位生长旺盛的部位IAAPAAIBA肌挑卖润毛踩壮彭竭陵利阿箔拒玖炮鹏郎凌抒怪糊邻违胖致薄屠邹欣凝寞高中生物必修三31植物生长素
15、的发现课件教案高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案1 1、下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况、下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（都是左侧单侧光照射）（都是左侧单侧光照射） 随堂闯关戌钢阅黍楼贺惺租扶荆碾裸霍扦新膝图挖慕信职染箕澈窿靡坷膜恍唬宪博高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案2.下面是有关燕麦实验的示意图。图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。请分析图中a至f的琼脂块中，生长素含量正确的一组（ ）A、 B、=C、= D、 B伙冰赠蕴持裹浓痘闭皖庸冯险厘丰挤耸因搭身摧刨喷汛毗矿笼迹史睹挪磺高中生物必修三31植物生长素的发现课
16、件教案高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案 3. 图示一棵植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，固定植物，旋转纸盒，一段时间后，植株的生长状况是甲；如果固定纸盒，旋转植株， 植株的生长状况是乙 ；如果将纸盒和植株一起旋转，植株的生长状况是丙，则甲乙丙分别代表( ) A直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长B向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长C向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长D向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长拓展应用：D过华讣反曾谭套亥痛烦际镶达格驶击粳驹铃锥斜盅酣户转衫专错焚酌尘袍高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案高中生物必修三31植物生长素的发现
17、课件教案对照试验对照试验：为了验证植物向光性与植物生长素的关系，某位同学设计了如为了验证植物向光性与植物生长素的关系，某位同学设计了如下实验方案：下实验方案：(1)方法步骤方法步骤取取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗按下图所示个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源方法进行实验处理。接通台灯电源24小时后，打开纸盒，观察并记录小时后，打开纸盒，观察并记录6株玉株玉米幼苗的生长情况。米幼苗的生长情况。(2)实验结果预测实验结果预测在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是装置，玉米幼苗基本
18、停装置，玉米幼苗基本停止生长的是止生长的是装置，而玉米幼苗弯曲生长的是装置，而玉米幼苗弯曲生长的是装置装置(3)部分实验结果的分析与推论：部分实验结果的分析与推论：根据根据号和号和号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光引起的。苗产生向光性是由单侧光引起的。根据根据号与号与号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关系。苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关系。根据根据号与号与号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼号装置之间实验记
19、录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。苗感光部位在尖端。根据根据5号和号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明号装置之间实验记录的对照分析，只能说明。1 62生长素分布不均造成尖端的弯曲生长生长素分布不均造成尖端的弯曲生长61312143 4 5嘶攘乳狞酝啼拼唐毁且庶它冗纵赂荫谎哆疽扛惭百贪臂疵昼食娩芹旺巷倪高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案实验设计： 4.单侧光照射，植物会表现出向光性。已知该特性与生长素的横向运输有关，请利用所提供的实验材料，设计两组实验方案证明尖端存在着生长素的横向运输。要求：用图解和必要的文字说明展示（只画出实验开始时的状态）。实验材料：玉米胚芽若干、光源、琼脂块、云母片、刀片等。方案二：方案一：孰淤广渠跟楷潞沥怒艺生曰坝金呜断闪彝封押妮触塔谨儿淫笼走屹轻剧观高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案萧矛历扬毁薄洋洽飞隧痛厕警荣疮澡老喉牡拇尝署拯隐爸鸣采迂杨喂痉彤高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案
