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1、温州温州22中化学组中化学组20112011年年 命题命题总体思路总体思路一、根据一、根据20112011年浙江省普通高考考试说明年浙江省普通高考考试说明、学科教学科教学指导意见学指导意见，参考浙江省近两年高考化学试题和近几，参考浙江省近两年高考化学试题和近几年竞赛试题。年竞赛试题。二、试题难度以近二、试题难度以近4 4年高考化学试题的难度为依据，立年高考化学试题的难度为依据，立足新教材，突出化学主干知识足新教材，突出化学主干知识, ,着重考核学科能力和素着重考核学科能力和素养。养。三、20112011年浙江省普通高考考试说明年浙江省普通高考考试说明明确提出明确提出“化学科命题注重测量自主学习
2、的能力，化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。”本卷本卷的每一试题都是以现实生活中的热点问题为情境，充的每一试题都是以现实生活中的热点问题为情境，充分体现了这一精神。分体现了这一精神。试题一试题一试题二试题二试题三试题三试题四试题四【原创原创】1.1.最近在台湾的某些饮料中检测出塑化剂的增塑剂最近在台湾的某些饮料中
3、检测出塑化剂的增塑剂DEHPDEHP，它一般使用在塑料制品的生产中，也会添加在一部分混，它一般使用在塑料制品的生产中，也会添加在一部分混凝土、墙板泥灰、水泥与石膏等材料中，不能作为食品添加剂。凝土、墙板泥灰、水泥与石膏等材料中，不能作为食品添加剂。化合物化合物A A（简称（简称DEHPDEHP）可）可还原为还原为B B，以，以B B为原料经过下列步骤反应为原料经过下列步骤反应后，可以合成化合物后，可以合成化合物D D。（已知同碳原子上连接两个羟基不稳定）。（已知同碳原子上连接两个羟基不稳定）下列说法正确的是下列说法正确的是( )( ) A ADEHPDEHP的分子式为的分子式为C C2424H
4、 H3737O O4 4，存在，存在2 2个手性碳原子个手性碳原子B BC C能与能与NaOHNaOH的醇溶液发生反应，的醇溶液发生反应，1molA1molA能与能与4molNaOH4molNaOH恰好完全恰好完全反应反应C CB B存在多种同分异构体，其中能与存在多种同分异构体，其中能与NaNa反应，遇反应，遇FeClFeCl3 3溶液不显溶液不显色的色的B B的同分异构体共有的同分异构体共有3 3种（不包含种（不包含B B）。）。D D上述反应上述反应的反应类型分别为还原反应、取代反应、的反应类型分别为还原反应、取代反应、取代反应和取代反应。取代反应和取代反应。【参考答案参考答案】：D D
5、 二、说二、说 考考 点点考查知识点考查知识点模块模块考核要考核要求求难度预测难度预测有机物分子式、手性碳原有机物分子式、手性碳原子判断子判断必修必修2选修选修5了解了解理解理解应用应用中等难度中等难度(0.65-0.75)有机反应的反应类型有机反应的反应类型同分异构体的种类同分异构体的种类典型有机物的化学性质典型有机物的化学性质(卤代烃、醇、酯卤代烃、醇、酯)说明说明:本试题难度值是根据对本校高三本试题难度值是根据对本校高三104位学生的抽样测试得出位学生的抽样测试得出. 三、说三、说 亮亮 点点 命题意图之一命题意图之一亮点一：亮点一：素材来源于生活中的热点，把学生不大熟悉的几种物质联素材
6、来源于生活中的热点，把学生不大熟悉的几种物质联系在一起，阅读量大，信息量大，知识覆盖面广，系在一起，阅读量大，信息量大，知识覆盖面广，符合理综考试的符合理综考试的特点和要求特点和要求。亮点二：亮点二：注重基础，起点高，落点低，多角度地考查学生从试题提注重基础，起点高，落点低，多角度地考查学生从试题提供的新信息中，并与已有知识块整合，重组为新知识块的能力，体供的新信息中，并与已有知识块整合，重组为新知识块的能力，体现了现了20112011浙江省普通高考考试说明浙江省普通高考考试说明中对中对“学生具有接受、吸收、学生具有接受、吸收、整合化学信息的能力整合化学信息的能力”的考查。的考查。亮点三：亮点
7、三：本题在选项的设计上有意将选项本题在选项的设计上有意将选项D D设计成学生不熟悉设计成学生不熟悉的情境，学生必须认真排查其他三个选项的情境，学生必须认真排查其他三个选项, ,这样就能最大程度这样就能最大程度地发挥这每个选项的考查功能，利于扩大试题的知识覆盖面，地发挥这每个选项的考查功能，利于扩大试题的知识覆盖面，且能加强考查知识点之间的相互联系，这是近年理科综合选择且能加强考查知识点之间的相互联系，这是近年理科综合选择题的主流形式，题的主流形式，本题在这点上做了一些尝试。本题在这点上做了一些尝试。原题展示原题展示 1.1.近几年食品安全事件频发，近几年食品安全事件频发，20112011年年5
8、 5月月，台湾爆发了一场饮料市，台湾爆发了一场饮料市场的塑化剂风暴，堪称近几年来最严重的食品安全事件，引起全场的塑化剂风暴，堪称近几年来最严重的食品安全事件，引起全社会的极度关注。中学化学教师作为化学知识的普及者，更应该社会的极度关注。中学化学教师作为化学知识的普及者，更应该关注与化学有关的生活中的热点问题。这是我们命制本题的初衷。关注与化学有关的生活中的热点问题。这是我们命制本题的初衷。2.该题的灵感来源于该题的灵感来源于20112011年年“扬子石化杯扬子石化杯”第第2525届全国高中生化届全国高中生化学竞赛第学竞赛第8 8题题 ，根据该题的，根据该题的答案背景，答案背景，设计有关选项，为
9、设计有关选项，为原创原创题。题。 一、试题来源一、试题来源化合物化合物B B作为一种塑化剂（简称作为一种塑化剂（简称DEHPDEHP），可以由化合物），可以由化合物A A为主要原料为主要原料制备，制备，DEHPDEHP只能在工业上使用，不能作为食品添加剂。只能在工业上使用，不能作为食品添加剂。B B可还原为可还原为C C，以，以C C为原料经过下列步骤反应后，可以合成化合物为原料经过下列步骤反应后，可以合成化合物F F。写出化合物写出化合物A、B、C、D、E的结构式：的结构式：【组合改编题组合改编题】2.2.下列说法正确的是（下列说法正确的是（ ）A.HA.H2 2COCO3 3和和H H2
10、2S S在在2525时的电离常数时的电离常数K Ka a1 1分别为分别为4.2104.2107 7 、5.7105.7108 8，则，则2525时相同浓度的时相同浓度的NaHCONaHCO3 3和和NaHSNaHS溶液的溶液的PHPH值值NaHCONaHCO3 3的大。的大。B.B.若已知某二元酸（若已知某二元酸（H H2 2B B）在水中的电离方程式为：）在水中的电离方程式为：H H2 2B=HB=H+ +HB+HB- -，HB HHB H+ + +B +B2-2-，则在，则在0.1molL0.1molL-1-1的的NaNa2 2B B溶液中：溶液中：c c（B B2-2-）+ + c c
11、（HBHB- -）+2+2c c（NaNa+ +）=0.5molL=0.5molL-1-1C.C.向绝热恒容密闭容器中通入向绝热恒容密闭容器中通入A(gA(g) )和和B(gB(g) )，一定条件，一定条件下使反应下使反应 A(g)+B(gA(g)+B(g) ) C(g)+D(gC(g)+D(g) )达到平衡，正反应达到平衡，正反应速率随时间变化的示意图如右所示速率随时间变化的示意图如右所示, ,由该图可知该反由该图可知该反应物的总能量低于生成物的总能量。应物的总能量低于生成物的总能量。D.D.将将NaBrNaBr溶液滴加到溶液滴加到AgClAgCl悬浊液中，产生了黄色沉淀，这说明悬浊液中，产
12、生了黄色沉淀，这说明AgClAgCl没有没有AgBrAgBr稳定。稳定。 【参考答案参考答案】B B本题的设计灵感来自本题的设计灵感来自20112011年浙江省高考理综选择题年浙江省高考理综选择题1212题，该题充分利用四个选项进行不同知识点的多题，该题充分利用四个选项进行不同知识点的多角度考查。这是近年理科综合选择题的主流形式。角度考查。这是近年理科综合选择题的主流形式。本题在这点上也做了一些尝试。本题在这点上也做了一些尝试。该试题考查了电离平衡常数与水解程度大小的关系、该试题考查了电离平衡常数与水解程度大小的关系、电离平衡与物料守恒、影响化学反应速率的因素以电离平衡与物料守恒、影响化学反应
13、速率的因素以及沉淀相互转化等知识内容，及沉淀相互转化等知识内容，体现新课程理念和新体现新课程理念和新教材体系的内容变化。教材体系的内容变化。根据对本校高三根据对本校高三104104位学生的抽样测试，难度值为位学生的抽样测试，难度值为0.550.55，属于中等难度题，体现高考中以，属于中等难度题，体现高考中以中等难度为主中等难度为主的思想。的思想。一一、考核目标、考核目标与命题意图与命题意图二二、难度值、难度值1.1.突出突出“能力立意能力立意”，以化学反应原理中重要的基础知识为考查以化学反应原理中重要的基础知识为考查点，源于教材但又高于教材。考查学生对知识的理解及识图、用点，源于教材但又高于教
14、材。考查学生对知识的理解及识图、用图、提取和整合信息的能力；并考查学生思维的严谨性、变通性、图、提取和整合信息的能力；并考查学生思维的严谨性、变通性、敏捷性。敏捷性。三、试题亮点三、试题亮点 2.2.本题最大的亮点在于选项本题最大的亮点在于选项B B、C C的设计的设计,B,B通过信息，隐蔽地考查通过信息，隐蔽地考查了溶液中的物料守恒问题，但是又不同于学生常见的物料守恒的了溶液中的物料守恒问题，但是又不同于学生常见的物料守恒的题目，学生必须对盐类水解的条件有深刻的理解和一定数据加工题目，学生必须对盐类水解的条件有深刻的理解和一定数据加工能力才能对此题作出正确判断。达到老题新做、与时俱进的目的。
15、能力才能对此题作出正确判断。达到老题新做、与时俱进的目的。原题是原题是20112011年浙江省竞赛试题年浙江省竞赛试题1313题的一个选项。题的一个选项。3.3.C C项需要对图像提供的信息进行加工项需要对图像提供的信息进行加工，这是理科学生应该掌握，这是理科学生应该掌握的一种基本能力的一种基本能力, ,对影响化学反应速率的因素深入分析才能做出对影响化学反应速率的因素深入分析才能做出判断。为判断。为20112011年天津理综选择题改编而来，属于较新的题型。年天津理综选择题改编而来，属于较新的题型。（2011天津卷）向绝热恒容密闭容器中通入天津卷）向绝热恒容密闭容器中通入SO2和和NO2，一定条
16、件下使反应，一定条件下使反应SO2(g)+NO2(g) SO3(g)+NO(g)达到平衡，正反应速率随时间变化的示意图如右所示。达到平衡，正反应速率随时间变化的示意图如右所示。由图可得出的正确结论是由图可得出的正确结论是A.反应在反应在c点达到平衡状态点达到平衡状态B.反应物浓度：反应物浓度：a点小于点小于b点点C.反应物的总能量低于生成物的总能量反应物的总能量低于生成物的总能量D.t1=t2时，时，SO2的转化率：的转化率：ab段小于段小于bc段段 【原创原创】3.3.重铬酸钠（化学式重铬酸钠（化学式NaNa2 2CrCr2 2O O7 7），俗称红矾钠，），俗称红矾钠，在日常生活和生产中有
17、不同的用途，但使用不当会产生危在日常生活和生产中有不同的用途，但使用不当会产生危害。已知重铬酸钠为橙红色单斜棱锥状或细针状结晶，易害。已知重铬酸钠为橙红色单斜棱锥状或细针状结晶，易溶于水，加热到溶于水，加热到84.684.6时失去结晶水形成铜褐色无水物。时失去结晶水形成铜褐色无水物。请运用化学反应原理解决下列与铬有关的问题：请运用化学反应原理解决下列与铬有关的问题：（1 1）在温度为）在温度为TT且保持恒温的体系中，向且保持恒温的体系中，向2.1mol/L2.1mol/L的的NaNa2 2CrOCrO4 4溶液中溶液中滴加稀硫酸，滴加稀硫酸，溶液有黄色转变为橙红色的溶液有黄色转变为橙红色的Na
18、Na2 2CrCr2 2O O7 7，平衡时，平衡时，NaNa2 2CrOCrO4 4的浓度为的浓度为0.1mol/L0.1mol/L，pH=6pH=6，根，根据实验现象写出该平衡转化的离子方程式据实验现象写出该平衡转化的离子方程式 ；该反应该反应 氧化还原反应氧化还原反应( (填填“是是”或或“不是不是”) )，该，该反应的平衡常数反应的平衡常数k=k= 1.01014 ( (假设溶液的体积保假设溶液的体积保持不变）持不变） 2CrO42-+2H+ Cr2O72-+H2O是是第（第（1 1）问重在考核）问重在考核离子方程式的书写、氧化还原离子方程式的书写、氧化还原反应的基本概念、反应的基本概
19、念、平衡常数的计算、数字的处理等平衡常数的计算、数字的处理等基本技能，如该离子方程式的书写，基本技能，如该离子方程式的书写，化学反应原化学反应原理理中出现过，源于教材，又高于教材。本小题为中出现过，源于教材，又高于教材。本小题为第二问的解答埋下伏笔。第二问的解答埋下伏笔。滴加稀硫酸最好改为加滴加稀硫酸最好改为加NaHSONaHSO4 4固体或缓慢滴加浓硫酸，固体或缓慢滴加浓硫酸，更具科学性。更具科学性。（2 2）某化工厂要制备）某化工厂要制备NaNa2 2CrCr2 2O O7 7晶体，采用石墨作电极电解晶体，采用石墨作电极电解NaNa2 2CrOCrO4 4溶液的方法，从而实现了溶液的方法，
20、从而实现了NaNa2 2CrOCrO4 4转化为转化为NaNa2 2CrCr2 2O O7 7的的生产，其原理如右图所示（该电解池的工作温度为生产，其原理如右图所示（该电解池的工作温度为TT且且保持恒温）：保持恒温）：阳极的电极方程式为阳极的电极方程式为 ；若若NaNa2 2CrOCrO4 4的初始浓度为的初始浓度为2mol/L2mol/L，电解结束后完全转化为，电解结束后完全转化为NaNa2 2CrCr2 2O O7 7 ，则结束时溶液的，则结束时溶液的PHPH范围为范围为 。（当（当C(NaC(Na2 2CrOCrO4 4)10)10-5-5 mol/L mol/L时认为已完全时认为已完全
21、转化）转化）4OH-4e-=O2+2H2OpH C(NH) C(NH4 4+ +)C(H)C(H+ +) C(OH) C(OH- -) )第（第（1 1）问考查了硝酸盐、亚硝酸盐的性质，物质的鉴别以及离）问考查了硝酸盐、亚硝酸盐的性质，物质的鉴别以及离子浓度大小的比较。这几个问题的设计由浅入深，有一定的梯度。子浓度大小的比较。这几个问题的设计由浅入深，有一定的梯度。如以如以新教材新增的新教材新增的NONO2 2- -为载体考查溶液中离子浓度大小的比较，为载体考查溶液中离子浓度大小的比较，与平时学生接触较多的只有单一离子水解的盐有所区别，学生要与平时学生接触较多的只有单一离子水解的盐有所区别，学
22、生要得出该题的正确答案，需对得出该题的正确答案，需对NHNH4 4NONO2 2溶液呈酸性的原因做出正确的溶液呈酸性的原因做出正确的分析，综合运用盐类水解的有关规律。分析，综合运用盐类水解的有关规律。将元素化合物的知识与化将元素化合物的知识与化学反应原理的知识融合在一起学反应原理的知识融合在一起，体现新教材体系的内容变化。体现新教材体系的内容变化。（2 2）“嫦娥二号嫦娥二号”的发射的发射, ,使用的推进剂是偏二甲肼（使用的推进剂是偏二甲肼（C C2 2H H8 8N N2 2）和）和NONO2 2，其反应产物只有，其反应产物只有N N2 2、COCO2 2和水蒸气。和水蒸气。已知已知：N N
23、2 2(g)+2O(g)+2O2 2(g)=2NO(g)=2NO2 2(g) H(g) H1 1=+67.7kJ mol=+67.7kJ mol-1-1 CC2 2H H8 8N N2 2(l)(l)4O4O2 2(g)=N(g)=N2 2(g)+4H(g)+4H2 2O(g)+2COO(g)+2CO2 2(g)H(g)H2 2= -2550 kJmol= -2550 kJmol-1-1请写出火箭推进器中偏二甲肼（请写出火箭推进器中偏二甲肼（C C2 2H H8 8N N2 2）和）和NONO2 2反应的热化学方程式反应的热化学方程式 C2H8 N2 (l)4NO2(g) =3N2(g)+4H
24、2O(g) + 2CO2 (g) H= -2685.4 kJmol-1（3 3）肼是强还原剂，与氧化剂反应时放出大量的热，如：）肼是强还原剂，与氧化剂反应时放出大量的热，如：N N2 2H H4 4(l)(l)2H2H2 2O O2 2(l)(l)N N2 2(g)+4H(g)+4H2 2O(g) HO(g) H0 0根据以上信息，你认为是否可以通过改变反应条件，由氮气和水蒸根据以上信息，你认为是否可以通过改变反应条件，由氮气和水蒸气来制取肼（填气来制取肼（填“是是”、“否否”） ，说明原因，说明原因 。该反应该反应H H0 0 ，S0 ,S0 ,一定能自发进行的反应，而其逆过程一定能自发进行
25、的反应，而其逆过程H0 H0 ，S S0 0，则其一定不能自发进行。，则其一定不能自发进行。否否第（第（2 2）问考查运用盖斯定律进行简单计算的能力，重视对学生严）问考查运用盖斯定律进行简单计算的能力，重视对学生严谨的科学态度的考查，例如学生可能会漏写物质的聚集状态、错写谨的科学态度的考查，例如学生可能会漏写物质的聚集状态、错写H H值的单位等。属于高考中的常考题型。值的单位等。属于高考中的常考题型。（4 4）火箭推挤剂中的常用氧化剂是液态）火箭推挤剂中的常用氧化剂是液态N N2 2O O4 4 ，工业上常用氨的催，工业上常用氨的催化氧化法制得化氧化法制得NONO2 2 ，然后冰冻，然后冰冻N
26、ONO2 2 ，请用化学方程式和必要的文字，请用化学方程式和必要的文字说明采用冰冻法的原理说明采用冰冻法的原理NONO2 2、N N2 2O O4 4存在如下平衡存在如下平衡2NO2NO2 2 N N2 2O O4 4 ，且正反应为放热反应。，且正反应为放热反应。 第（第（3 3）（）（4 4）问考查学生运用熵变、焓变，进行化学反应方向的判）问考查学生运用熵变、焓变，进行化学反应方向的判断；这两问还考查运用化学平衡理论解释生产中的具体问题的能力，断；这两问还考查运用化学平衡理论解释生产中的具体问题的能力，要答好这些题，学生必须具备正确运用化学术语对问题作出解释的要答好这些题，学生必须具备正确运
27、用化学术语对问题作出解释的能力。这种命题思想在能力。这种命题思想在20112011浙江高考浙江高考2626题（题（2 2）中也有所体现。）中也有所体现。在一定温度下，往在一定温度下，往2.0 L2.0 L恒容密闭容器中加入恒容密闭容器中加入NONO2 2、N N2 2O O4 4 ，其物质，其物质的量分别为的量分别为1.6mol ,2.2 mol1.6mol ,2.2 mol，从开始达到平衡过程中浓度变化如，从开始达到平衡过程中浓度变化如图所示。图所示。求从开始到平衡时求从开始到平衡时 V V（NONO2 2）= = 如果在如果在t t1 1时刻将容器的体积缩小到时刻将容器的体积缩小到1.0L
28、1.0L并保持体积不变，请通过计并保持体积不变，请通过计算求出几个重要时刻的算求出几个重要时刻的C(C(NONO2 2),),并在上图中画出达到平衡的过程中其并在上图中画出达到平衡的过程中其浓度的变化图象浓度的变化图象。0.1mol/(L.min0.1mol/(L.min) )第（第（4 4）问设计的灵感来源于）问设计的灵感来源于20082008年浙江省年浙江省中学生化学竞赛试题（中学生化学竞赛试题（A A组）第组）第2525题的最后题的最后一问，但与之相比，这道题在数据上更加简一问，但与之相比，这道题在数据上更加简便，避免了繁琐的数据计算给学生带来的干便，避免了繁琐的数据计算给学生带来的干扰
29、。尤其是最后两问的设计，综合考核了化扰。尤其是最后两问的设计，综合考核了化学平衡的移动，平衡常数的应用。利用平衡学平衡的移动，平衡常数的应用。利用平衡常数得出平衡时的浓度有两个数值，学生必常数得出平衡时的浓度有两个数值，学生必须能用可逆反应的特点对这两个数据作出选须能用可逆反应的特点对这两个数据作出选择。考查学生思维的严谨性、敏捷性和变通择。考查学生思维的严谨性、敏捷性和变通性；读图识图作图，更是突出对信息提取、性；读图识图作图，更是突出对信息提取、分析问题、解决问题等多重能力的考查。体分析问题、解决问题等多重能力的考查。体现了高考旨在选拔有学习潜能的学生的功能。现了高考旨在选拔有学习潜能的学
30、生的功能。 一、说一、说 考考 点点考查知识点考查知识点考核考核要求要求难度预难度预测测亚硝酸盐、硝酸盐的主要性质及鉴别亚硝酸盐、硝酸盐的主要性质及鉴别理解理解应用应用中等难中等难度度(0.60-(0.60-0.65)0.65)溶液中离子浓度的大小比较溶液中离子浓度的大小比较热化学方程式的书写热化学方程式的书写化学反应方向的判断、速率化学反应方向的判断、速率化学平衡中有关浓度及平衡常数的计化学平衡中有关浓度及平衡常数的计算、作图算、作图说明说明:本试题难度值是根据对本校高三本试题难度值是根据对本校高三104位学生的抽样测试得出位学生的抽样测试得出.了解了解亮点一：亮点一：本题为一道原创题本题为
31、一道原创题。以当前热门的有关航天技术取得成果。以当前热门的有关航天技术取得成果为背景，以航天器发射中的燃料问题为依托，为背景，以航天器发射中的燃料问题为依托，紧密联系新闻热点，紧密联系新闻热点，从化学与科技、生产、生活的联系出发，让学生体验化学学科的价从化学与科技、生产、生活的联系出发，让学生体验化学学科的价值，提高化学学习的兴趣。值，提高化学学习的兴趣。二、说二、说 亮亮 点点 命题意图命题意图亮点二：亮点二：试题覆盖面广试题覆盖面广。以氮及其化合物为载体，考查内容涉及元。以氮及其化合物为载体，考查内容涉及元素化合物的知识、溶液中离子溶度的比较、化学平衡的计算、平衡素化合物的知识、溶液中离子
32、溶度的比较、化学平衡的计算、平衡常数的应用、图形的解读内容，强化知识与思维的融合。符合理综常数的应用、图形的解读内容，强化知识与思维的融合。符合理综考试的特点和要求。考试的特点和要求。亮点三：亮点三：注重能力考查。注重能力考查。要求学生从图像数据和其它信息中接受、要求学生从图像数据和其它信息中接受、吸收、提取并加工，对学生的思维能力、分析能力、读图能力、计吸收、提取并加工，对学生的思维能力、分析能力、读图能力、计算能力进行了综合考查。算能力进行了综合考查。体现新课程理念和新教材体系的内容变化。体现新课程理念和新教材体系的内容变化。（20112011年理综片段）年理综片段）食盐中含有一定量的镁、
33、铁等物质，加碘盐食盐中含有一定量的镁、铁等物质，加碘盐中碘的损失主要由于杂质、水份、空气中的氧气以及光照，受中碘的损失主要由于杂质、水份、空气中的氧气以及光照，受热而引起的，已知：氧化性：热而引起的，已知：氧化性：IOIO3 3- - Fe Fe3+3+ I I2 2 ; ;还原性：还原性：S S2 2O O3 32-2- I I- - 3I 3I2 2 + OH + OH- - = 5 I = 5 I- - + IO + IO3 3- - + 3H + 3H2 2O KI + IO KI + I2 2 = KI = KI3 3 KIKI作为加碘剂的食盐在保存过程中，由于空气中氧气的作用，容作
34、为加碘剂的食盐在保存过程中，由于空气中氧气的作用，容易引起碘的损失。写出潮湿环境中易引起碘的损失。写出潮湿环境中KIKI与氧气反应的化学方程式：与氧气反应的化学方程式： 。将。将I I2 2溶于溶于KIKI溶液，在低温条件下，可制得溶液，在低温条件下，可制得KIKI3 3H H2 2O O该物质作为该物质作为食盐加碘剂是否合适？食盐加碘剂是否合适？ （填（填“是是”或或“否否”），并），并说明理由：说明理由： 。20102010年浙江省有机物推导年浙江省有机物推导请回答下列问题：请回答下列问题：（1 1）化合物）化合物B B能发生下列哪些类型的反应能发生下列哪些类型的反应 。A. A. 取代反
35、应取代反应 B.B.加成反应加成反应 C. C. 缩聚反应缩聚反应 D.D.氧化反应氧化反应（2 2）写出化合物）写出化合物C C所有可能的结构简式所有可能的结构简式 。（3 3）化合物）化合物C C能经下列反应得到能经下列反应得到G G（分子式为（分子式为C C8 8H H6 6O O2 2，分子内含有五元环）；分子内含有五元环）；第第 25 届全国高中学生化学竞赛（江苏赛区）初赛试题届全国高中学生化学竞赛（江苏赛区）初赛试题20（11分）铬化学丰富多彩，由于铬光泽度好，常将铬镀在其他金属表面，同分）铬化学丰富多彩，由于铬光泽度好，常将铬镀在其他金属表面，同铁、镍组成各种性能的不锈钢，铁、镍
36、组成各种性能的不锈钢，CrO3大量地用于电镀工业中。大量地用于电镀工业中。（1）在下图装置中，观察到图）在下图装置中，观察到图1装置铜电极上产生大量的无色气泡，而图装置铜电极上产生大量的无色气泡，而图 2装置装置中铜电极上无气体产生，铬电极上产生大量有色气体。根据上述现象试推测金属中铜电极上无气体产生，铬电极上产生大量有色气体。根据上述现象试推测金属铬的两个重要化学性质铬的两个重要化学性质_、_。（2）CrO3具有强氧化性，遇到有机物（如酒精）时，猛烈反应以至着火，若该具有强氧化性，遇到有机物（如酒精）时，猛烈反应以至着火，若该过程中乙醇被氧化成乙酸，过程中乙醇被氧化成乙酸， CrO3被还原成
37、绿色的硫酸铬被还原成绿色的硫酸铬Cr2(SO4)3。则该反应。则该反应的化学方程式为的化学方程式为_。（3）CrO3的热稳定性较差，加热时逐步分解，其固体残留率随温度的变化如下的热稳定性较差，加热时逐步分解，其固体残留率随温度的变化如下图所示。图所示。A 点时剩余固体的成分是点时剩余固体的成分是_（填化学式）。（填化学式）。 从开始加热到从开始加热到 750K 时总反应方程式为时总反应方程式为_。（4）CrO3和和 K2Cr2O7均易溶于水，这是工业上造成铬污染的主要原因。净化处均易溶于水，这是工业上造成铬污染的主要原因。净化处理方法之一是将含理方法之一是将含6价价 Cr 的废水放入电解槽内，用铁作阳极，加入适量的的废水放入电解槽内，用铁作阳极，加入适量的NaCl进行电解：阳极区生成的进行电解：阳极区生成的Fe2+和和Cr2O72发生反应，生成的发生反应，生成的Fe3+和和Cr3+在阴极在阴极区与区与OH结合生成结合生成 Fe(OH)3 和和Cr(OH)3沉淀除去沉淀除去已知已知 KspFe(OH)34.01038，KspCr(OH)36.01031。电解过程中电解过程中 NaCI 的作用是的作用是_。 已知电解后的溶液中已知电解后的溶液中c(Fe3+)为为2.01013 molL1，则溶液中，则溶液中c(Cr3+)为为_ molL1。
