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1、第六讲第六讲 矫正教育目的与任务矫正教育目的与任务监狱要使罪犯成为什么样的人？现实的可能性如何？若罪犯回归社会后不违法，是否能证明监狱教育的成功？若罪犯回归社会后再次违法，是否能证明监狱教育的失败？第一节 矫正教育目的一、矫正教育目的的概念 二 、确立矫正教育目的的依据 1、生产力；2、生产关系； 3、人的身心发展规律和特点第一节 矫正教育目的三、矫正教育目的的内涵与分类 1、矫正教育目的的内涵 2、几个概念的比较 矫正教育目的与教育矫正宗旨；矫正教育目的与教育矫正方针；矫正教育目的与教育矫正目标；矫正教育目的与教育矫正规律。 四、 矫正教育目的的特点1、社会意志的体现2、具有指向性3、具有理
2、想性4、社会制约性和个体制约性五、矫正教育目的作用一）、矫正教育目的的实践作用 导向；调控；评价六、矫正教育目的的价值取向价值：价值与事实（实在）相对应，表示人与实在的一种关系，是客体满足自己需要的一种关系。价值判断：是指某一特定的客体对特定的主体有无价值、有什么价值、有多大价值的判断。人性的考察维度一、性善性恶 人性善：孟子、苏格拉底、柏拉图人性恶：荀子、韩非、洛克、休谟有善有恶：世硕、杨雄、司马光无善无恶：告子1、社会本位的矫正教育目的观2、个人本位的矫正教育目的观3、文化本位的矫正教育目的观第二节 矫正教育任务一、矫正教育任务的定义二、矫正教育任务的有关规定（133页）三、矫正教育任务的理论分析（136页）
