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1、高考作文写作让标题赏心悦目让标题赏心悦目拟题的重要性拟题的重要性 “题好一半文题好一半文 ”标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点 标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点 标题是让人一见钟情的因子标题是让人一见钟情的因子 标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角 高考要求高考要求v“题目自拟题目自拟”是高考语文话题作文、新材料作文的是高考语文话题作文、新材料作文的一个重要写作要求。一个重要写作要求。v就高考作文评分细则看，没有拟写文章标题扣就高考作文评分细则看，没有拟写文
2、章标题扣2 2分分 。v从作文阅卷实际情况看，如果自拟了一个标题，它从作文阅卷实际情况看，如果自拟了一个标题，它的好坏，其潜在的价值远远不止的好坏，其潜在的价值远远不止2 2分。分。 评判标题优劣的标准v内容上内容上 紧扣话题、材料,揭示文章主旨,体现文体特征v形式上形式上新颖,优美,有特色v语言上语言上简明,精练,有内涵,有文采拟题常见错误拟题常见错误1 1、把话题当标题：毫无个性、把话题当标题：毫无个性2 2、题目缺少新意、题目缺少新意: :更无创造性更无创造性3 3、题目不精练、题目不精练: :显得冗长呆板显得冗长呆板4 4、横空出世：与内容毫无联系、横空出世：与内容毫无联系5 5、大而
3、无当、大而无当: :放之四海而皆准放之四海而皆准拟题方法v1.引用诗歌词句引用诗歌词句 作用：引用诗歌拟题，警醒传神，使文题具有优雅作用：引用诗歌拟题，警醒传神，使文题具有优雅的古典韵律之美或浓烈的时代气息。的古典韵律之美或浓烈的时代气息。 如：无边落木萧萧下、万紫千红如：无边落木萧萧下、万紫千红总是春、横看成岭侧成峰、剪总是春、横看成岭侧成峰、剪不断，理还乱、我的未来不是梦、不断，理还乱、我的未来不是梦、问世间情为何物、爱拼才会赢问世间情为何物、爱拼才会赢v2.化用名著标题化用名著标题 作用：名著作用：名著“德高望重德高望重”，知名度高，富有极强的号，知名度高，富有极强的号召力和感染力。化用
4、名著标题，召力和感染力。化用名著标题，“文文”假假“名名”威，威，“文文”未出而未出而“名名”先扬，又好比先扬，又好比“旧瓶装新酒旧瓶装新酒”，沁人心脾而韵味无穷。沁人心脾而韵味无穷。 “诚信诚信”漂流记、装在漂流记、装在“包装袋包装袋”里的人、阿里的人、阿“D”“D”正传、一个正传、一个都不能都不能“多多”等。等。v3.运用常见修辞运用常见修辞 作用：运用修辞拟题，能增强文题的形象性和艺术作用：运用修辞拟题，能增强文题的形象性和艺术魅力，使之更加准确贴切，生动鲜明，往往能激发魅力，使之更加准确贴切，生动鲜明，往往能激发读者的阅读兴趣和阅读欲望。读者的阅读兴趣和阅读欲望。给生命加点盐（比喻）、
5、向孔子扔给生命加点盐（比喻）、向孔子扔“手榴弹手榴弹”（比喻）、没有被爱情（比喻）、没有被爱情遗忘的角落（拟人）、遗忘的角落（拟人）、“红眼睛红眼睛”来了（借代）、这不是来了（借代）、这不是“贪贪”又是又是什么（反问）、有什么（反问）、有“礼礼”走遍天下走遍天下（谐音）等（谐音）等 v4.套用符号公式套用符号公式 作用作用: :套用符号公式拟题，显得直观而醒目，且富有套用符号公式拟题，显得直观而醒目，且富有哲理，耐人寻味，往往能收到出奇制胜、一鸣惊人哲理，耐人寻味，往往能收到出奇制胜、一鸣惊人之功效。之功效。 满堂灌满堂灌VSVS满堂问、男孩幸运？女满堂问、男孩幸运？女孩幸运？机会孩幸运？机会
6、实力实力运气、运气、外表美外表美真美、友谊真美、友谊= =善良善良+ +诚实诚实+ +互助、互助、7 71 10 0等。等。v5.借用熟语、流行语借用熟语、流行语 作用：熟语约定俗成，通俗而含蓄，用熟语拟题，作用：熟语约定俗成，通俗而含蓄，用熟语拟题，“借它山之石借它山之石”，“攻攻”而而“玉玉”成，匠心独运；成，匠心独运；流行语，新潮前卫，流行语，新潮前卫，“与时俱进与时俱进”，借用流行语，借用流行语拟题，标新立异，时髦亮丽，让人耳目一新。拟题，标新立异，时髦亮丽，让人耳目一新。成功是成功之母、近墨者必黑、成功是成功之母、近墨者必黑、“最炫最炫”的陶渊明、减负的陶渊明、减负一场没有硝烟的一场
7、没有硝烟的“战争战争”等。等。v6.选用文体特征语句选用文体特征语句 作用：在题目中直接显现文体特征可使文题作用：在题目中直接显现文体特征可使文题“朴朴”中见中见“新新”，别具一格，又可以增强文章的文，别具一格，又可以增强文章的文化底蕴。化底蕴。 致法官大人的一封信、阿日致法官大人的一封信、阿日记、记、“一切向前看一切向前看”主题班会、主题班会、患者吴诚信的就诊报告、记一患者吴诚信的就诊报告、记一次次“非典非典”案例、选择伟大心灵案例、选择伟大心灵的实验报告等。的实验报告等。v7.运用逆向思维运用逆向思维 作用：运用逆向思维，就是要打破思维定势，与传作用：运用逆向思维，就是要打破思维定势，与传
8、统的一般人的统的一般人的“大众思维大众思维”完全相反，提出别具完全相反，提出别具一格的见解，反向拟题，这样，往往能收到出奇一格的见解，反向拟题，这样，往往能收到出奇制胜、振聋发聩之功效。制胜、振聋发聩之功效。 “弄斧弄斧”必到必到“班门班门”、向挫、向挫折致敬、开卷未必有益、敌折致敬、开卷未必有益、敌人人我的朋友等。要注意：我的朋友等。要注意：反弹反弹琵琶拟出的题目一定要符合情理，要琵琶拟出的题目一定要符合情理，要有一个有一个“度度”，要具体问题具体分析，要具体问题具体分析，不能不能“乱弹乱弹”。v8.选用现当代歌词或口语选用现当代歌词或口语 作用：口语化语句，轻松活泼，简短明快，带有作用：口
9、语化语句，轻松活泼，简短明快，带有较强烈的感情色彩、生活色调。选出口语化语句较强烈的感情色彩、生活色调。选出口语化语句拟题，使文题更富有情趣，浑然天成而又摇曳多拟题，使文题更富有情趣，浑然天成而又摇曳多姿，使文章大有一吐为快之势。姿，使文章大有一吐为快之势。 如来吧！来吧！如来吧！来吧！“2018”“2018”！、！、厉害了，我的国！、我们不一厉害了，我的国！、我们不一样有一种爱叫做放手等。样有一种爱叫做放手等。v9.使用双标题使用双标题 作用：双标题中正题是副题的形式和物质，是作用：双标题中正题是副题的形式和物质，是“外簧外簧”；副题是正题的内容和精神，是；副题是正题的内容和精神，是“内簧内
10、簧”。正副标题结合使用，正副标题结合使用，“双簧双簧”并演，内外结合，并演，内外结合，相得益彰，而且更能体现文章精神实质，显示作相得益彰，而且更能体现文章精神实质，显示作者的写作功力。者的写作功力。 高扬的船帆高扬的船帆纪念郑和下西洋、纪念郑和下西洋、微笑竞争微笑竞争携手同行携手同行双赢的智双赢的智慧、机关算尽太聪明，反误了卿慧、机关算尽太聪明，反误了卿卿生命卿生命评红楼梦中的人物王评红楼梦中的人物王熙凤等。熙凤等。v10.试用试用“悬念悬念” 作用：这种文题看似违背正常的逻辑思维，悖于作用：这种文题看似违背正常的逻辑思维，悖于常理，甚至有些常理，甚至有些“出乎意料出乎意料”，实则活用了词语，
11、实则活用了词语，活用了逻辑，等到把文章读完之后方知个中之妙，活用了逻辑，等到把文章读完之后方知个中之妙，意味深长。用此法拟题往往有意味深长。用此法拟题往往有“画龙点晴画龙点晴”、“先声夺人先声夺人”之功效，能吸引读者满怀疑惑地把文之功效，能吸引读者满怀疑惑地把文章通读下去，以揭开悬念谜底。章通读下去，以揭开悬念谜底。一个美丽的错误、保鲜诚信、一个美丽的错误、保鲜诚信、把自己打倒、拷问灵魂、把自己打倒、拷问灵魂、我与秦始皇的一次邂逅、良心我与秦始皇的一次邂逅、良心批发店等。批发店等。阅读下面这首诗，根据要求作文阅读下面这首诗，根据要求作文 吴兴杂诗吴兴杂诗 清清 阮元阮元 交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。 深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于的思考或联想写一篇文章，不少于800800字。（字。（20102010年安徽卷）年安徽卷）走进高考走进高考要从实际出发以人为本，因材施教要从实际出发以人为本，因材施教实事求是才是真尊重规律，因地制宜实事求是才是真尊重规律，因地制宜处处皆美，才是和谐最适合的位置处处皆美，才是和谐最适合的位置
