《部编人教版语文七年级上册第2课《济南的冬天》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版语文七年级上册第2课《济南的冬天》ppt课件（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、济南的冬天济南的冬天1.1.了解作者及相关文学知识，有感情地朗读课文，感了解作者及相关文学知识，有感情地朗读课文，感知文章内容，体会济南的冬天之美。知文章内容，体会济南的冬天之美。( (难点难点) )2.2.理清文章思路，学习课文清晰的层次、合理的布局理清文章思路，学习课文清晰的层次、合理的布局以及情景交融的写作方法。以及情景交融的写作方法。( (重点重点) )3.3.体会作者抒发的思想感情，培养热爱祖国山水的美体会作者抒发的思想感情，培养热爱祖国山水的美好情感。好情感。( (难点难点) )春天是昂扬向上的，春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，秋天是收获幸福
2、的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘千里冰封、万里雪飘”的辽的辽远，想起那远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。的孤寂。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的副严酷的面孔，反到是那么的“慈善慈善”可亲、笑容可掬。今可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随
3、都会先生的足迹，到济南去感受一下济南天，就让我们追随都会先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。新课导入新课导入走进作者走进作者老舍(18991966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。现代著名的作家、小说家,杰出的语言大师。著有长篇小说骆驼祥子四世同堂,中篇小说月牙儿,短篇小说断魂枪,话剧龙须沟茶馆等。老舍的作品多以市民阶层的生活为题材,有强烈的正义感,语言诙谐轻松、幽默风趣、“京味”十足,具有浓郁的地方色彩和强烈的生活气息。1951年,北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。济南济南(j(j) ) 伦敦伦敦
4、(dn) (dn) 镶镶(xing) (xing) 水藻水藻(z(zo) o) 贮蓄贮蓄(zh(zh ) ) 发髻发髻(j(j ) ) 澄清澄清(ch(ch ng) ng) 着落着落(zhu(zhu ) ) 看护看护(kn)(kn)读课文，掌握以下字词读课文，掌握以下字词本课知识清单本课知识清单词语释义词语释义响晴响晴:晴朗无云。温晴温晴:文中指天气温暖、晴朗。境界境界:事物所发展到的程度或表现的情况。着落着落:可以依靠或指望的来源。例句:遗失的行李已经有着落了。慈善慈善:对人关怀,富有同情心。文中指温和,合人心意。髻髻:原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发,文中比喻树尖上的积雪如发髻一般。本
5、课知识清单本课知识清单词语释义词语释义秀气秀气:清秀文雅,文中形容小山的秀美小巧。例句:秀气的江南是一位婀娜多姿、温柔娴静的小家碧玉。宽敞宽敞:宽阔、宽大。空灵空灵:灵活而不可捉摸。贮蓄贮蓄:存放,储藏。澄清澄清:(水)很清亮。整体感知整体感知听录音朗读课文，思考以下问题：听录音朗读课文，思考以下问题： 开头由“天气”写起，通过济南与_、_、 _ 对比，写济南的冬天_、_、_，突出济南冬天“_”的特点，赞美它是个宝地。重点解读重点解读第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？异地之冬：异地之冬： （多风）（多风）（多雾）（多雾）（日光
6、毒，响亮）（日光毒，响亮）济南冬天：济南冬天： 对对 比比北平北平 伦敦伦敦 热带热带无风声无风声响晴响晴无毒日无毒日宝地宝地温晴温晴特特点点重点解读重点解读运用对比手法写有什么好处运用对比手法写有什么好处? 通过三组对比，突出济南冬天通过三组对比，突出济南冬天“温晴温晴”的特点，由的特点，由“奇奇迹迹” “怪事怪事” “害怕害怕”引出引出“宝地宝地”，文章紧紧抓住这一天气，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。特点，描绘济南冬天的景色。 这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。的爱。重点解读重点解读第二自然段怎样转入写阳光
7、朗照下的山景？第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？ 用过渡句用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到，转到写冬天的山。写冬天的山。重点解读重点解读第三自然段济南的山有什么特点？第三自然段济南的山有什么特点？ 小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山写出济南小山“围城围城”的地理环境。的地理环境。重点解读重点解读 作者作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱? ?用了什么修用了什么修辞手法？辞手法？一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。一连串相关的拟人手法，
8、烘托舒适温暖的环境。 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。春风来把它们唤醒。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说安静不动地低声地说 用用“小摇篮小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用比喻小山围城的地理环境，用“看护者看护者”比喻四周的小比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。想一想想一想何为比拟？何为比拟？说一说说一说比喻与
9、比拟的性质不同、作用不同：比喻是打比方：她像一只受伤的小鸟，在一旁瑟瑟发抖。拟人是把物当做人：小鸟在树上唱起欢快的歌儿。答题模板答题模板 运用了拟人修辞手法，赋予.以人的情态(动作);生动地写出了.(联系语境指出词句内涵)，把.写活了，表达了作者.的情感。重点解读重点解读 面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。有了着落，有了依靠。从人们的感受写，不仅描绘笑容，更突出心理活动。从人们的感受写，不仅描绘笑容，更突出心理活动。课后作业课后作业背诵第三自然段背诵第三自然段2 2 济南的冬天济南的冬天第二课时第二课时重点解读重点解读第四自然段
10、作者按怎样的顺序描写雪后的山景第四自然段作者按怎样的顺序描写雪后的山景？ 按照按照空间空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。出秀美的山景。重点解读重点解读山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰顶白花（像看护妇）顶白花（像看护妇）全白（镶银）全白（镶银）白雪黄草白雪黄草（穿花衣）（穿花衣）薄雪露粉色薄雪露粉色（害羞）（害羞）重点解读重点解读第五自然段，怎样写城外的远山？第五自然段，怎样写城外的远山？ 用城内的用城内的“狭窄狭窄”映衬城外的映衬城外的“宽敞宽敞”，用两个，用两个“卧卧”字，传神、形象的照应了上文字，传神、形象的照应了上文“暖
11、和安适地睡着暖和安适地睡着”。用。用“唐代名手画的小水墨画唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。比喻城外的远山。重点解读重点解读小山：围小山：围 保暖保暖 小摇篮小摇篮可爱可爱 、充满温情、充满温情卧着的村庄卧着的村庄: : 小水墨画小水墨画 素淡雅致素淡雅致阳光朗照下的山阳光朗照下的山城外远山城外远山重点解读重点解读城外远山城外远山素淡雅致素淡雅致城内城内城外（卧村庄、雪小水墨画）城外（卧村庄、雪小水墨画）狭窄狭窄宽敞宽敞重点解读重点解读本文最后一个自然段，写济南冬天的水有什么特点本文最后一个自然段，写济南冬天的水有什么特点 ？这段文字运用了哪些修辞手法？有什么好处？这段文字运用了哪些修辞手
12、法？有什么好处？特点：（特点：（1）水的绿；（）水的绿；（2）水的清、亮。）水的清、亮。修辞手法：修辞手法：（1）拟人拟人，把水藻、水和垂柳都人格化了，表现出济南冬天的，把水藻、水和垂柳都人格化了，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。（2）比喻比喻，突出水的清亮的特征。，突出水的清亮的特征。重点解读重点解读绿萍、绿水藻、绿柳绿萍、绿水藻、绿柳 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“清清”冬水清澈透明冬水清澈透明“绿绿”冬水温暖多冬水温暖多情情，富于，富于生机。生机。（衬托水的绿）（衬托水的绿）冬水冬水重点解读重点解读济南冬
13、天的水济南冬天的水1.1.水的绿：水的绿：2.2.水的清、亮：水的清、亮： 作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。 作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。重点解读重点解读 “水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。” “就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的就凭这些绿的
14、精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢垂柳还要在水里照个影儿呢!”用拟人突出水的绿的特征。用拟人突出水的绿的特征。“整个的是块空灵的蓝水晶整个的是块空灵的蓝水晶”用比喻突出水的清亮的特征。用比喻突出水的清亮的特征。重点解读重点解读篇末用篇末用“这就是济南的冬天这就是济南的冬天”作结，有什么好处作结，有什么好处？ 强调冬天，抒发了作者对强调冬天，抒发了作者对“冬天冬天”这个特定时里的济这个特定时里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头南的总的观感。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回相呼应，又点了题，抒发了作者
15、的赞美之情，给人以回味的余地。味的余地。重点解读重点解读 标题不可以换。因为标题不可以换。因为“济南的冬天济南的冬天”表明所写的表明所写的是济南这一特定地域的冬天；是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南冬天的济南”目的在于目的在于赞美赞美“冬天冬天”这个特定时令的济南。这个特定时令的济南。 标题可否换为标题可否换为“冬天的济南冬天的济南”? ?重点解读重点解读写景抒情的特点写景抒情的特点 情景交融。文章在描写济南的冬景时，处处流露出情景交融。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。作者的赞美之情。四面荷花三面柳，一城山色半城湖四面荷花三面柳，一城山色半城湖重点解读重点解读济南的冬天的
16、写景艺术济南的冬天的写景艺术 紧紧抓住景物的主要特征来写，使全文基调一致；紧紧抓住景物的主要特征来写，使全文基调一致； 恰当地安排了景物的层次，使景物在读者眼前井然有恰当地安排了景物的层次，使景物在读者眼前井然有序的出现；序的出现； 映衬得法，使景物在互相映衬中形象更为鲜明；映衬得法，使景物在互相映衬中形象更为鲜明； 虚实手法并用，使景物形似神传。虚实手法并用，使景物形似神传。 脉络梳理脉络梳理重难点探究重难点探究本文与朱自清的本文与朱自清的春春都是写景散文中的精品都是写景散文中的精品, ,试比较这两篇试比较这两篇文章有什么相同和不同的地方。文章有什么相同和不同的地方。相同点相同点: :两篇文
17、章都是写景抒情的散文两篇文章都是写景抒情的散文, ,都表现了对大自然的热爱和赞美都表现了对大自然的热爱和赞美; ;都都抓住了景物特征来写景抓住了景物特征来写景, ,情景交融情景交融; ;脉络清晰脉络清晰, ,层次井然。不同点层次井然。不同点: :春春描描绘了五幅绘了五幅“春景图春景图”, ,济南的冬天济南的冬天是一幅完整的是一幅完整的“山水画山水画”; ;春春侧侧重于近处的细致观察重于近处的细致观察, ,济南的冬天济南的冬天侧重于远景侧重于远景, ,且从不同的角度观察景且从不同的角度观察景物物, ,特点有所变化特点有所变化; ;语言运用的不同语言运用的不同: :济南的冬天济南的冬天一般都是整句
18、一般都是整句, ,春春是整句和散句结合。是整句和散句结合。文章主旨文章主旨本文紧紧围绕本文紧紧围绕“温晴温晴”这一特点这一特点,描绘济南的山、水、描绘济南的山、水、天天,呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人的冬呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人的冬景图景图,抒发了作者对济南的无限热爱之情。抒发了作者对济南的无限热爱之情。作业布置作业布置用拟人修辞手法写一段有关秋天景色的话用拟人修辞手法写一段有关秋天景色的话要求：要求：1、用上拟人修辞手法、用上拟人修辞手法2、200-300字字学习了本课后，你有哪些收获和感想学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？阳光朗照下的山景阳
19、光朗照下的山景雪后的山景雪后的山景城外的远山城外的远山济济南南的的冬冬天天总写天气特征总写天气特征分写分写山山水：水：绿、暖、清、亮绿、暖、清、亮山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰高高低低里里 外外温晴温晴对比手法对比手法对济南山水的赞美与喜爱之情对济南山水的赞美与喜爱之情可爱可爱秀气秀气淡雅淡雅移移步步换换景景同北平比同北平比无风声无风声同伦敦比同伦敦比响晴响晴同热带比同热带比温晴温晴板书设计板书设计山上山上看护妇看护妇山尖山尖镶银边镶银边山坡山坡穿花衣穿花衣山腰山腰害了羞害了羞济济南南的的冬冬天天动人的冬景动人的冬景阳光下的老城阳光下的老城小摇篮小摇篮宝地宝地冬天的济南冬天的济南小雪后的山小雪后的山雪后的城外雪后的城外山坡山坡小村庄小村庄房顶房顶雪雪冬天的河水冬天的河水水面水面热气热气水中水中绿色绿色水里水里柳影柳影济南的冬天济南的冬天光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。富，但它决不能使他们头脑清醒。 约约诺里斯诺里斯42阅读阅读推荐推荐老舍描写济南的系列散文一些印象，老舍描写济南的系列散文一些印象，其他散文，如想北平、五月的青其他散文，如想北平、五月的青岛岛
