《七年级语文下册女娲造人课件人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册女娲造人课件人教版（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 人教版七年级上册语文全册人教版七年级上册语文全册( (新课标新课标) )盘盘古古开开天天辟辟地地后羿射日后羿射日嫦嫦 娥娥 奔奔 月月夸夸 父父 逐逐 日日精精 卫卫 填填 海海女女娲娲补补天天女女 娲娲 造造 人人女女娲娲造造人人 袁袁 珂珂重兴中学重兴中学 范登清范登清一、初步了解神话极其特点。一、初步了解神话极其特点。二、了解鲜明的人物形象，感受感受文中所表现的喜悦之情。文中所表现的喜悦之情。三、初步培养学生的想象能力。 学习目标学习目标有关神话神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。神话特点神话特点: :1 1、它是、它是以以事实事实
2、为基础的。为基础的。2 2、充满奇妙的、充满奇妙的想象和幻想想象和幻想，非常有趣。，非常有趣。3 3、人物形象，大多具有、人物形象，大多具有超人的力量超人的力量。我国远古比较著名的神话我国远古比较著名的神话 盘古开天辟地 女娲补天 后羿射日 嫦娥奔月 夸父逐日 精卫填海 鲧禹治水 刑天舞干戚共工怒触不周山 字词积累n n女女娲娲（w）：传说中造人、补天的神。）：传说中造人、补天的神。n n澄澈澄澈（chn ch）：清澈透明。）：清澈透明。n n幽幽光（光（yu）n n灵敏：反应快。灵敏：反应快。n n绵延：延续不断。绵延：延续不断。n n莽莽榛榛莽莽榛榛（mn zhn）：草木丛生的）：草木丛生
3、的样子。样子。n n神通广大：原是佛教用语，指无所不能神通广大：原是佛教用语，指无所不能的力量，今指极其高明的本领。的力量，今指极其高明的本领。整体感知 风俗通风俗通中关于女娲的记载：中关于女娲的记载：通常说天地开辟以通常说天地开辟以后，还没有人类后，还没有人类, ,女娲揉团黄土造成人。这项工作太女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。拉出来，溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告，乞求神任命她做女媒女娲在神祠里祷告，乞求神任命她做女媒, ,于是于是女娲就安排男女婚配。女娲就安排男
4、女婚配。 课文是根据这两则短文课文是根据这两则短文改编的，改编的，看看课文丰富了哪看看课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的些内容，哪里最见出作者的想象力？想象力？n n课文在原来的基础上增加了：（1）女娲造人的具体过程；（2）人造出来之后欢欣喜悦场面；（3）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；（4）作者的评述。n n其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。问题思考问题思考女娲为什么要造人？女娲为什么要造人？女娲是怎样造人的？女娲是怎样造人的？女娲如何让人类繁衍生息的女娲如何让人类繁衍生息的？ 合作探究 1 1、生动感人的神话，离不开精彩、生动感人的神话，
5、离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象，你能概的故事情节和鲜明的人物形象，你能概括出女娲的形象吗？可用下列句式概括：括出女娲的形象吗？可用下列句式概括： 女娲既是一个女娲既是一个_的神的神, ,又是又是一个一个_的人。的人。 2 2、文中处处洋溢着人类诞生的喜、文中处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关语句，说说你对这一喜悦感。找出有关语句，说说你对这一喜悦感的体会。悦感的体会。 女娲造人女娲造人视频视频想象是人类思维中最美丽的想象是人类思维中最美丽的花朵。（雨果）花朵。（雨果）想象是最杰出的艺术本领。想象是最杰出的艺术本领。 （黑格尔）（黑格尔）拓展延伸拓展延伸女娲造人新编n请同学们展开大胆新奇合理请同学们展开大胆新奇合理的想象，就女娲造人的原因、的想象，就女娲造人的原因、方法、情感等某一个方面来方法、情感等某一个方面来改编改编“女娲造人女娲造人”的故事。的故事。课文小结n女娲造人，体现了人类可贵女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使的创造力与探求精神，也使我们感受到了生而为人的自我们感受到了生而为人的自豪。今天，我们面对的广大豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知的领世界，依然有许多未知的领域，等待我们去探求，去感域，等待我们去探求，去感受。受。布置作业布置作业n仿照课文的写法，请同学们展开大胆合理的想象，选择一则我国古代神话改写成一篇不少于300字的短文。
