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1、第五单元复习第五单元复习科学的进步，帮助人类走出蛮荒，迈向现代文明。通过科学，人们认识世界，探索万事万物的奥秘。如今，科学更是以前所未有的速度向前发展，在各个领域显示出巨大的影响力。本单元的课文都与科学密切相关，阅读这些文章，既可以丰富知丰富知识识、开阔眼界，更有助于我们体会求真求实的科学精神，养成观察思索的习惯。单元复习五单元复习五 复习重点复习重点复习重点 1 1掌握课文中的重点词语，准确理解词语含义；识记文掌握课文中的重点词语，准确理解词语含义；识记文中的重点语句和重要的文学常识。中的重点语句和重要的文学常识。 2 2掌握说明方法及其作用。掌握说明方法及其作用。 3 3掌握说明文语言的特
2、点。掌握说明文语言的特点。 4 4掌握重点文言词汇的含义及用法。掌握重点文言词汇的含义及用法。单元复习五单元复习五 基础积累基础积累基础积累hunhitnqincngcngyqioschnlshnzhulunshynmbzhonpfi单元复习五单元复习五 基础积累基础积累2 2根据拼音写出相应的汉字。根据拼音写出相应的汉字。sh( () )去去 万万zi( () )f( () )朽朽 q( () )壳壳zhu( () )纹纹 dng( () )案案hng( () )船船 猛猛m( () )zhu( () )越越 轻轻yng( () )操操zng( () ) l( () )行行gu( () )道
3、道 xin( () )舱舱海海y( () ) tng( () )立立逝逝载载腐腐躯躯皱皱档档航航犸犸卓卓盈盈纵纵旅旅轨轨舷舷域域挺挺单元复习五单元复习五 基础积累基础积累3 3下列词语中没有错别字的一项是下列词语中没有错别字的一项是( () )A A观测摇远小心翼翼昂首挺立观测摇远小心翼翼昂首挺立 B B轨道畅谈剧烈振动胜利着陆轨道畅谈剧烈振动胜利着陆C C精确故障缓缓上升手工操纵精确故障缓缓上升手工操纵D D溅落采集直指篮天一叶孤舟溅落采集直指篮天一叶孤舟C C 解析解析 A A项中项中“摇摇”应为应为“遥遥”；B B项中项中“振振”应为应为“震震”；D D项中项中“篮篮”应为应为“蓝蓝”。
4、单元复习五单元复习五 基础积累基础积累4 4根据所给意思，写出恰当的词语。根据所给意思，写出恰当的词语。(1)(1)远古的时代。远古的时代。( () )(2)(2)事前显露出来的迹象。事前显露出来的迹象。( () )(3)(3)只能够望见而不能够接近。只能够望见而不能够接近。( ( ) )(4)(4)指动物界中弱者被强者吃掉。指动物界中弱者被强者吃掉。( ( ) )(5)(5)嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。( () )(6)(6)即将出现的迹象。即将出现的迹象。( () )(7)(7)安静。安静。( () )太古太古预兆预兆可望而不可即可望而不可即弱肉
5、强食弱肉强食喑哑喑哑征兆征兆静谧静谧单元复习五单元复习五 基础积累基础积累 5 5文学常识填空。文学常识填空。 (1)(1)河中石兽河中石兽作者是作者是_，清代文学家。本文选自，清代文学家。本文选自_。 (2)(2)绿色蝈蝈绿色蝈蝈的作者是的作者是_，法国著名，法国著名_家，家，本文选自本文选自_ _。纪昀纪昀阅微草堂笔记阅微草堂笔记法布尔法布尔昆虫学昆虫学昆虫记昆虫记单元复习五单元复习五 基础积累基础积累6 6填空。填空。(1)_(1)_，晚霞行千里。，晚霞行千里。(2)_(2)_，月晕午时风。，月晕午时风。(3)(3)东虹轰隆东虹轰隆,_,_。(4)(4)然则天下之事，但知其一，不知其二者
6、多矣，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，_？朝霞不出门朝霞不出门日晕三更雨日晕三更雨西虹雨西虹雨可据理臆断欤可据理臆断欤吟：古代诗歌的一种名称，吟：古代诗歌的一种名称，这里有赞颂的意思。这里有赞颂的意思。a a用简洁的语言概括本诗的主要内容。用简洁的语言概括本诗的主要内容。 b b本诗表达了作者怎样的思想感情本诗表达了作者怎样的思想感情? ? 本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前 的神奇景象。的神奇景象。诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。的赞美之情。感知全文感知全文研读赏析研读赏析诗的第诗的第1 1、2
7、 2小节，用连续的问句开头，妙在何处？小节，用连续的问句开头，妙在何处？用连续不断的问句开头，构成排比，增强语势，富用连续不断的问句开头，构成排比，增强语势，富有强烈的节奏感；表现出作者浓厚的科学兴趣和强有强烈的节奏感；表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望；也打开了读者思维的闸门，使读者烈的求知欲望；也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。化石讲述那奇幻的神话。“你把我的思绪引向远古你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么一句在全诗中起什么作用？作用？是表现作者思路的句子，接下来就是写飞是表
8、现作者思路的句子，接下来就是写飞扬的思绪了，这句话在文中起到了引起下文的扬的思绪了，这句话在文中起到了引起下文的作用。作用。肉体虽早已腐朽化为乌有，肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火生之灵火却悄然潜行在地下，却悄然潜行在地下，黑色的躯壳黑色的躯壳裹藏着裹藏着生命的信息生命的信息，为历史留下一本珍贵的为历史留下一本珍贵的密码密码。如何理解上述诗句的含义？诗人这么写。好在哪里|？这段话的含义是，远古生物的肉体虽然早已死亡，但掩埋在地下的化石却保留了大量有关这一物种的信息，从中可以解读出生物的进化史。这段话中，腐朽而化为乌有的“肉体”与“悄然潜行”的“灵火”形成强烈的对比，再继之以“黑色的躯壳”“信息
9、”“密码”等，使得“化石”形象十分突出，令人印象深刻。板板 书书 化石吟化石吟张锋张锋科学诗科学诗 吟：赞颂吟：赞颂 （1 12 2节）通过发问，引出遐想节）通过发问，引出遐想首尾圆合首尾圆合 （3 36 6节）主体具体抒写遐思内容节）主体具体抒写遐思内容收放自如收放自如 （7 7节）回应发问，抒发赞美节）回应发问，抒发赞美22.看云识天气看云识天气（说明文）（说明文）一、总说云和天气的关系一、总说云和天气的关系。二、二、三、看云识天气的意义和局限性。三、看云识天气的意义和局限性。 文文章章的的思思路路怎样看云识天气。怎样看云识天气。(26)(1)（7)云的种类云的种类云的种类云的种类云的光彩
10、云的光彩云的光彩云的光彩课堂小结课堂小结2大说明方式：大说明方式：平实说明平实说明生动说明生动说明卷云和卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨带来雨雪。雪。答案：答案：不能删去。不能删去。“很很”修饰卷云和卷积云的高度，说明非修饰卷云和卷积云的高度，说明非常高。去掉后表达不出高的程度。常高。去掉后表达不出高的程度。“一般一般”限制卷云和卷积限制卷云和卷积云带来的天气变化，说明不会带来雨雪并非绝对的。如果去云带来的天气变化，说明不会带来雨雪并非绝对的。如果去掉，不符合实际。体现了说明语言的准确性和严密性。掉，不符合实际。体现了说明语言的准确性和严
11、密性。第 23 课绿 色 蝈 蝈作者用生作者用生动活活泼的笔法，的笔法，详细地介地介绍了了蝈蝈的外部特征和的外部特征和生活生活习性。表达了作性。表达了作者者对生命的尊重与生命的尊重与热爱，同，同时也体也体现了作了作者可者可贵的探索精神。的探索精神。用简洁的语言概述文章内容 课文课文写作特点归纳写作特点归纳: :（1）抓住声音、形态、食性方面）抓住声音、形态、食性方面的特点进行形象细致地介绍；的特点进行形象细致地介绍；（2）运用比喻、拟人、对比等修）运用比喻、拟人、对比等修辞手法，语言生动形象。辞手法，语言生动形象。内容上内容上语言上语言上第 24 课月亮上的足迹小结：这篇报道以平实的语言，真实
12、地记这篇报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功的一种喜悦之情以及对人者对登月成功的一种喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。类聪明才智的赞叹。阿姆斯特朗说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。人类登月有什么意义？纪昀纪昀，字，字晓岚晓岚，清清代著
13、代著 名学名学者者, ,生性诙谐风趣，任生性诙谐风趣，任四库四库全书全书总纂官，著有总纂官，著有阅微草阅微草堂笔记堂笔记等。等。 阅微草堂笔阅微草堂笔记记是纪昀晚年所作的一部是纪昀晚年所作的一部文文言笔记言笔记小说，小说，题材以妖怪鬼狐题材以妖怪鬼狐为主为主，但于人事异闻、名物典，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。故等也有记述，内容相当广泛。分古今图书为分古今图书为经、史、子、集经、史、子、集四档，总名为四档，总名为“四库全书四库全书”。沧州南一寺沧州南一寺临临河河干干，山门，山门圮圮于河，二石于河，二石兽兽并并沉焉。沉焉。阅阅十余十余岁岁，僧，僧募募金重修，金重修，求求石兽于水
14、中，石兽于水中，竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里，无铁钯，寻十余里，无迹迹。靠近靠近 河边河边p倒塌倒塌 一起一起经过经过年年募集募集寻找寻找终于终于zho船桨，这里船桨，这里指划（船）指划（船）y拖着拖着踪迹踪迹一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，闻之笑曰：寺中，闻之笑曰：“尔辈尔辈不不能能究究物理物理，是是非非木杮木杮，岂岂能能为为暴涨暴涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重，沙性松浮，沙性松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，沿河求之，不亦颠乎？不亦颠乎？”众服为确论众服为确论。讲学，教书讲学，教书你们你们推究推究 事
15、物的道理事物的道理这这fi木片木片 怎么怎么 被被带带是是坚硬沉重坚硬沉重yn埋没埋没众人佩服他的话，认为是正确众人佩服他的话，认为是正确的言论。的言论。一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上流。求之于上流。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处啮水处啮沙沙为为坎穴坎穴，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。凡是凡是 失落失落应当应当上下句之间表原因上下句之间表原因水水的的形成形成 坑穴坑穴等到等到倾倒倾倒如是如是再啮，石又再转，再啮，石又
16、再转，转转转转不不已已，遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如其言，果其言，果得得于数里外。于数里外。然则然则天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断欤欤？像这样像这样一再翻转一再翻转停止停止于是于是s逆流而上逆流而上固然固然依照依照找到找到既然这样，那么既然这样，那么只只主观地判断主观地判断故事说明了一个什么道理？许多自然现象的发生往往有着许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己一，不知其二，仅仅根据自己的
17、一知半解，就主观臆断的一知半解，就主观臆断。 本文阐述的事理对我们平时本文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示的生活、学习有什么启示？ 生活学习中要注意理论联系实际，不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律，不做空头理论家。单元复习五单元复习五 阅读理解阅读理解这样。这样。判断动词。判断动词。事物的道理。事物的道理。物理学。物理学。只。只。但是。但是。单元复习五单元复习五 阅读理解阅读理解 解析解析 D D项的项的“之之”是结构助词是结构助词“的的”，其他三项都是代词。，其他三项都是代词。D D1313翻译下面的句子。翻译下面的句子。(1
18、)(1)求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？ 单元复习五单元复习五 阅读理解阅读理解 答案答案 既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗？太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗？(2)(2)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？断欤？ 答案答案 到河的下游寻找石兽，本来就疯狂；在原地深处寻到河的下游寻找石兽，本来就疯狂；在原地深处寻找它们，不是更疯狂吗？找它们，不是更疯狂吗？1414文中讲到了哪几种
19、寻找石兽的方法？他们各自的根据文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？是什么？单元复习五单元复习五 阅读理解阅读理解 答案答案 三种：一是到河下游找，理由是认为石兽会顺流而三种：一是到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下。二是就在原地找，理由是石兽会渐沉渐深。三是到河的上下。二是就在原地找，理由是石兽会渐沉渐深。三是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。1515这个故事说明了一个什么道理？这个故事说明了一个什么道理？ 答案答案 事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。物
20、。( (言之成理即可言之成理即可) )三，讲学家和老河兵都说到了三，讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，石性坚重，沙性松浮沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是终结论是_（A、尔辈不能究物理；、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂、是非木柿，岂能为暴涨携之去？能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深、湮于沙上，渐沉渐深耳；耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；、沿河求之，不亦颠乎？）；四，老河兵的最终结论则为四，老河兵的最终结论则为_（A、水不能冲石；、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔、再转不已，遂反朔流逆上矣；流逆上矣；C、求之下流，固颠；、求之下流，固颠；D、石必、石必倒掷坎穴中）。倒掷坎穴中）。CB 五，下列句中划横线的词古五，下列句中划横线的词古义和今义相同的是（义和今义相同的是（ ）A.A.但但知其一知其一B.B.是是非木柿非木柿C.C.岂能为暴涨携之岂能为暴涨携之去去D.D.一讲学家一讲学家设设帐寺中帐寺中题解：题解：但：古义：只；但：古义：只；今义：但是，表转折；今义：但是，表转折；是：古义：代词，此，这，是：古义：代词，此，这，今义：判断词今义：判断词去：古义：离开；去：古义：离开；今义：到某个地方。今义：到某个地方。 D
