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1、送东阳马生序 文言朗读1v余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍辞色。余立侍左右，援疑，质理
2、，室，未尝稍辞色。余立侍左右，援疑，质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。故余虽愚，卒获有所闻。文言朗读2v当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之亨。同舍生皆被绮绣，戴朱缨无鲜
3、肥滋味之亨。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。盖余之勤且艰若此。文言词语文言词语1通假字通假字v四四支支僵劲不能动僵劲不能动v（支：通（支：通“肢肢”肢体）肢体）v同舍生皆同舍生皆被被绮绣绮绣v（被：通（被：通“披披”穿着）穿着）文言词语2古今异义v走走送之送之v（古：跑；今：指（古：跑；今：指“行走行走”）v滕人持滕人持汤汤沃灌沃灌v（古：热水；今：指（
4、古：热水；今：指“汁水汁水”）v日日再再食食v（古：两次；今：指（古：两次；今：指“又又”等）等）文言词语3一词多义v礼愈礼愈至至v至至舍舍v无从致书无从致书以以观观v以以是人多以书假余是人多以书假余v以以衾拥覆衾拥覆v足肤皲裂足肤皲裂而而不知不知v久久而而乃和乃和周到，形容词周到，形容词到达，动词到达，动词来，表目的，连词来，表目的，连词因为，表原因，连词。以是，因此因为，表原因，连词。以是，因此用，拿，介词用，拿，介词却，连词，表转折却，连词，表转折可不译，连词，表顺接可不译，连词，表顺接文言词语4词类活用v手自手自笔笔录录v（用笔，名词用作状语）（用笔，名词用作状语）v腰腰白玉之环白玉之
5、环v（腰佩，名词用作动词）（腰佩，名词用作动词）文言词语5其他1v1、家贫，无从、家贫，无从致致书以观书以观v（致：得到，买）（致：得到，买）v2、每、每假假借于藏书之家借于藏书之家v（借）（借）v3、不敢稍、不敢稍逾约逾约v（逾约：超过约定的期限）（逾约：超过约定的期限）v4、益、益慕慕圣贤之道圣贤之道v（慕：仰慕）（慕：仰慕）v5、尝尝趋百里外趋百里外v（曾经）（曾经）文言词语5其他2v6、援援疑疑质质理理v（援：提出质：询问）（援：提出质：询问）v7、俟俟其欣悦其欣悦v（俟：等待）（俟：等待）v8、以、以衾衾以覆以覆v（衾：被子）（衾：被子）v9、寓、寓逆旅逆旅v住在住在旅店旅店v10右
6、备容右备容臭臭v（这里指香气）（这里指香气）v11、烨然烨然若神人若神人v（光彩照人的样子）（光彩照人的样子）v句子翻译句子翻译v1.余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。于藏书之家，手自笔录，计日以还。v我幼时就爱好读书。因为家里贫穷，所以没有办我幼时就爱好读书。因为家里贫穷，所以没有办法买书来看，常常向藏书的人家去借，亲手抄录，法买书来看，常常向藏书的人家去借，亲手抄录，计算着日期按时送还。计算着日期按时送还。 v2.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。v冬天天气十分寒冷，砚里
7、的墨汁结成坚硬的冰，冬天天气十分寒冷，砚里的墨汁结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。 v3.录毕，走送之，不敢稍逾约。录毕，走送之，不敢稍逾约。v抄完后，跑着去送还书，不敢稍微超过约定的期抄完后，跑着去送还书，不敢稍微超过约定的期限。限。 v4.以是人多以书假余，余因得遍观群书。以是人多以书假余，余因得遍观群书。v因此有很多人都愿意把书借给我，我因此能够因此有很多人都愿意把书借给我，我因此能够广泛地阅读很多书。广泛地阅读很多书。 v5.既加冠，益慕圣贤之道。既加冠，益慕圣贤之道。v到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说到了成年以后，我更加仰
8、慕古代圣贤的学说，v6.又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达执经叩问。v又担心没有大师名人和（自己）交流，（因而）又担心没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。辈请教。v7.先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。v那位前辈道德、声望高，学生挤满了屋子，但他的言那位前辈道德、声望高，学生挤满了屋子，但他的言辞辞 脸色并没有稍微变得委婉脸色并没有稍微变得委婉/温和。温和。v8.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以
9、请；余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；v我站在他的身边我站在他的身边，提出疑难，询问道理，俯下身子，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；侧着耳朵请教； v9.或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；v有时遇到他大声斥责，（我的）脸色更加恭顺，礼节有时遇到他大声斥责，（我的）脸色更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话解释；更加周到，不敢说一句话解释； v10俟其欣悦，则又请焉。俟其欣悦，则又请焉。v等到他高兴了，就又去请教。等到他高兴了，就又去请教。v11.故余虽愚，卒获有所闻。故余虽愚，卒获有所闻。v所以我虽然愚笨，但最终还能有所收获所以
10、我虽然愚笨，但最终还能有所收获。 v12.当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。v当我去求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，走当我去求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，走在深山在深山大谷大谷里，深冬刮着凛冽的寒风，里，深冬刮着凛冽的寒风，大雪大雪有有几尺深，脚上的皮肤冻裂了（我）还不知道。几尺深，脚上的皮肤冻裂了（我）还不知道。 v13.至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。衾拥覆，久而乃和。v到了旅店，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿
11、到了旅店，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水给我浇洗，用来热水给我浇洗，用被子被子给我盖上，很长时间给我盖上，很长时间才暖和过来。才暖和过来。 v14.寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。v在旅店里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的在旅店里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受，食物可以享受， v15.同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽腰白玉之环，同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；左佩刀，右备容臭，烨然若神人；v一起住在旅馆的同学们，都穿着一起住在旅馆的同学们，都穿着华美华美的衣服戴着红的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，
12、腰上佩带白玉环，左边佩着缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着刀，右边挂着香袋香袋，光彩照人就像神仙一样，光彩照人就像神仙一样。 v16.余则缊袍敝衣处其间，略无幕艳意。余则缊袍敝衣处其间，略无幕艳意。v而我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，一点也没而我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，一点也没有羡慕他们的意思。有羡慕他们的意思。 v17.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。v因为我心中有足以快乐的事因为我心中有足以快乐的事，就不觉得吃的穿的不就不觉得吃的穿的不如别人了。如别人了。 v18.盖余之勤且艰若此。盖余之勤且艰若此。v我求学时的勤奋与
13、艰苦的情况大体就是这样我求学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样。 文章评价v1 文文中中“（我）卒获有所闻（我）卒获有所闻”请用自己的话概括出请用自己的话概括出三点原因。三点原因。v刻苦好学刻苦好学/博览群书博览群书/虚心请教虚心请教/讲诚信等。讲诚信等。v2、作者幼时借书抄来读，其原因是什么？作者幼时借书抄来读，其原因是什么？v“嗜学嗜学”与与“家贫家贫”之间的矛盾。之间的矛盾。v3、“余立侍左右余立侍左右-则又请焉则又请焉”这句话有何表达效这句话有何表达效果？果？v用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求学用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求学的诚恳，生动地表现了他虔诚和恭敬的态度。
14、突出的诚恳，生动地表现了他虔诚和恭敬的态度。突出了求学的艰难。了求学的艰难。v4 我们学习宋濂的什么精神和品质？我们学习宋濂的什么精神和品质？v不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。有礼的美好品质。精要练习1v1. 本文作者是我国明代文学家本文作者是我国明代文学家_。v宋濂宋濂v2. 加点词的意义不同的一项是（加点词的意义不同的一项是（ ）vA. 负负箧曳屣箧曳屣负负者歌于途者歌于途vB. 烨然烨然若若神人神人猛浪猛浪若若奔奔vC. 以以衾衾拥覆拥覆布布衾衾多年冷似铁多年冷似铁vD. 四肢僵四肢僵劲劲不能动不能动风力虽尚风力虽尚
15、劲劲，然徒，然徒步则汗流浃背步则汗流浃背精要练习2v3. 加点词的意义相同的一项是（加点词的意义相同的一项是（ ）vA. 寓寓逆旅逆旅得之心而得之心而寓寓之酒也之酒也vB. 无从无从致致书以观书以观听妇前听妇前致致词词vC. 从乡之先达从乡之先达执执经叩问经叩问东坡右手东坡右手执执卷卷端端vD. 不敢稍不敢稍逾逾约约老翁老翁逾逾墙走墙走 v选选C精要练习3v4. 把下列句子译成现代汉语。把下列句子译成现代汉语。v天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。v天气特别冷，砚台里的墨水结成了冰，手指天气特别冷，砚台里的墨水结成了冰，手指不能屈伸，也不懈怠抄书这件事不
16、能屈伸，也不懈怠抄书这件事v余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也有足乐者，不知口体之奉不若人也。v我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，一我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，一点也不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，点也不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如其他的人不觉得吃的穿的不如其他的人精要练习4v4.本文作者是从哪几个方面谈自己的本文作者是从哪几个方面谈自己的“勤且艰勤且艰”的？这样写的目的是什么？的？这样写的目的是什么？v借书以观，录毕送之，得以遍观群书。借书以观，录毕送之，得以遍观群书。v（得书之难）（得
17、书之难）v趋百里外，从乡之先达知经叩问，卒或有趋百里外，从乡之先达知经叩问，卒或有所闻。所闻。（从师之艰）（从师之艰）v从师学习衣食住行的艰难。从师学习衣食住行的艰难。（求学之苦）（求学之苦） 现身说法现身说法鼓励马生刻苦、勤奋地学习鼓励马生刻苦、勤奋地学习v5. 作者是从哪三个方面写出自己成年之后求作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的？（各用四个字概括回答）学的艰难的？（各用四个字概括回答）v叩问之难、旅途之艰、生活之苦叩问之难、旅途之艰、生活之苦 v6.请从几个方面概括作者求学时的客观条件？请从几个方面概括作者求学时的客观条件？应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系应怎样看待学习
18、条件与学习好坏之间的关系?v路途：路途：遥远艰难。遥远艰难。衣着：衣着：破旧不能御寒。破旧不能御寒。v饮食：饮食：每日两顿，毫无滋味。每日两顿，毫无滋味。v学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那;学学习条件好，却不一定能学的好，像某些习条件好，却不一定能学的好，像某些”太学太学生生”那样。那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且艰勤且艰”，专心致志。，专心致志。精要练习5v7. 用横线勾画出文中的一处对比，并分析其用横线勾画出文中的一处对比，并分析其
19、表达作用表达作用。v勾画勾画“同舍生皆被绮绣同舍生皆被绮绣余则缊袍敝衣处余则缊袍敝衣处其间其间”v通过对比，突出作者成年后求学的艰难、勤通过对比，突出作者成年后求学的艰难、勤奋及其战胜困苦的精神动力奋及其战胜困苦的精神动力.通过对比，更足通过对比，更足以突出作者不慕富贵、专心学习的思想品质。以突出作者不慕富贵、专心学习的思想品质。v8.列举古人刻苦求学的事迹列举古人刻苦求学的事迹v示例：东周时代，苏秦读书欲睡锥刺股；示例：东周时代，苏秦读书欲睡锥刺股；v 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁；西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁；v 西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书；西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书；
20、v 晋朝，车胤囊萤读书；晋朝，车胤囊萤读书；v 孙康家贫，映雪读书。孙康家贫，映雪读书。v9.与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？优越的地方？v吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。设备先进，资源广泛，信息灵通等。v v10.结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度。（说说当今中学生有怎样的立怎样的学习态度。（说说当今中学生有怎样的苦乐观？）苦乐观？）v珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐
