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1、10 组歌（节选） 浪之歌 雨之歌1.1.朗读课文，感受诗中形象的特点，领悟其思想内涵。朗读课文，感受诗中形象的特点，领悟其思想内涵。2 2.理解用第一人称，借助想象，表现对人生思考的写法。理解用第一人称，借助想象，表现对人生思考的写法。3 3.培养热爱自然、敬畏生命的感情。培养热爱自然、敬畏生命的感情。 纪纪哈哈纪伯伦纪伯伦(1883(18831931)1931)，黎，黎巴嫩诗人、画家。与印度诗人泰戈尔齐巴嫩诗人、画家。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为名，被并称为“站在东西方文化桥梁上站在东西方文化桥梁上的两位巨人的两位巨人”。著有散文诗集。著有散文诗集泪与笑泪与笑、先知先知、沙与沫沙与沫等。
2、本文选等。本文选自自泪与笑泪与笑。 泪与笑泪与笑组歌组歌共包括五首散共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。文诗，这里选的是其中两首。 纪伯伦生活时代的黎巴嫩，处于纪伯伦生活时代的黎巴嫩，处于封建主义、殖民主义统治下，他激进封建主义、殖民主义统治下，他激进的思想和当时的政治相悖。在自己的的思想和当时的政治相悖。在自己的国土上，连立足之地也没有，不得不国土上，连立足之地也没有，不得不长期旅居异国。与故土的别离，不仅长期旅居异国。与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，冷却他炽没有淡化他对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子深情。相反，他爱之更深，热的赤子深情。相反，他爱之更深，思之也更切。他常常在自己的
3、诗作里，思之也更切。他常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。对祖国寄寓深厚的恋情。浪之歌浪之歌便是这类诗歌的代表作。便是这类诗歌的代表作。 他是一位他是一位热爱祖国、热爱热爱祖国、热爱全人类全人类的艺术家。的艺术家。 他的作品既他的作品既有理性思考的有理性思考的严严肃与冷峻肃与冷峻，又有，又有咏叹调式的咏叹调式的浪漫浪漫与抒情与抒情。 他善于在他善于在平平易易中发掘中发掘隽永隽永，在美妙的在美妙的比喻比喻中中启示深刻的启示深刻的哲理哲理。 他他清丽流畅清丽流畅的语言征服了一的语言征服了一代代世界读者。代代世界读者。炽炽热热( ) ( ) 祷祷词词( ) ( ) 执执拗拗( ) ( ) 俊俊
4、俏俏( ) ( ) 衷衷情情( ) ( ) 馈馈赠赠( ) ( ) 憔憔悴悴( ) ( ) 真真谛谛( ) ( ) 天天穹穹( )( )璀璀璨璨( ) ( ) 镶镶嵌嵌( ) ( ) 翱翱翔翔( ) ( ) chch dodonini qiqi o ozhnzhnkuku cucu d d qiqi nnc c n nxin xin o o一、读一读：一、读一读：二、记一记二、记一记执执 拗：拗：憔憔 悴：悴：馈馈 赠：赠：真真 谛：谛：璀璀 璨：璨：海誓山盟：海誓山盟：长吁短叹：长吁短叹：盛气凌人：盛气凌人：纹丝不动：纹丝不动： 固执任性，不听从别人的意见。固执任性，不听从别人的意见。形容人
5、瘦弱，面色不好看。形容人瘦弱，面色不好看。赠送赠送( (礼品礼品) )。真实的意义或道理。真实的意义或道理。形容珠玉等光彩鲜明。形容珠玉等光彩鲜明。男女相爱时所立的誓言和盟约。男女相爱时所立的誓言和盟约。因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。傲慢的气势逼人。傲慢的气势逼人。一点儿也不动。一点儿也不动。阅读阅读浪之歌浪之歌，整体感知文章内容，思考下列问题：，整体感知文章内容，思考下列问题：1.1.你读到的你读到的“浪浪”在文中有什么特点？在文中有什么特点？ 我读到了热情洋溢（一往情深、无比忠诚、多情浪漫、温我读到了热情洋溢（一往情深、无比忠诚、多情浪漫、温柔善良
6、、痴情、缠绵任性）的浪。柔善良、痴情、缠绵任性）的浪。2.2.他们分别唱出了怎样的歌？他们分别唱出了怎样的歌？1 14 4节：作为海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。节：作为海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。5 57 7节：作为人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。节：作为人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。阅读阅读浪之歌浪之歌，探讨下列问题：，探讨下列问题：1.1.海浪被诗人赋予了一种怎样的形象？海浪被诗人赋予了一种怎样的形象？在这首散文诗里，它首先作为在这首散文诗里，它首先作为“海岸海岸”的情人出现，在前的情人出现，在前四节里，铺陈出的是一个热恋中的女性形象，在周而复始四节里，铺陈出的是一
7、个热恋中的女性形象，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。接着海浪被诗人赋予了的潮汐的律动中与爱人难舍难分。接着海浪被诗人赋予了一个博爱者的形象。一个博爱者的形象。2.2.作者借浪的形象作者借浪的形象, ,表达了怎样的感情表达了怎样的感情? ? 借海浪与海岸热恋的形象，曲折地表达对祖国忠贞不渝的借海浪与海岸热恋的形象，曲折地表达对祖国忠贞不渝的感情和火热的衷肠。感情和火热的衷肠。阅读阅读雨之歌雨之歌，整体感知文章内容，思考下列问题：，整体感知文章内容，思考下列问题： 1.1.你读到的你读到的“雨雨”在文中有什么特点？在文中有什么特点？我读到了滋润万物（让山河欢乐、让花草欢笑、传递爱情、我读到
8、了滋润万物（让山河欢乐、让花草欢笑、传递爱情、充满爱心、启迪心扉）的雨。充满爱心、启迪心扉）的雨。2.2.作者用了哪些事物来描绘雨？作者用了哪些事物来描绘雨？银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。野的微笑。阅读阅读雨之歌雨之歌，探讨下列问题：，探讨下列问题：1.1.读读雨之歌雨之歌思考思考: :“雨雨”在文中是怎样的形象？在文中是怎样的形象？ “雨雨”是一个奉献者的形象，是一个奉献者的形象，滋润万物滋润万物, ,传递信息。传递信息。“雨雨”是一个使者的信使，是一个使者的信使，为云彩和田野传情。为云彩和田野传情。2.2.作者
9、通过雨的形象表达了怎样的思想感情？作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？借雨之歌，歌颂了无私的爱与奉献精神，表达了诗人愿为借雨之歌，歌颂了无私的爱与奉献精神，表达了诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。 一粒沙、一棵树、一株草、一片云一粒沙、一棵树、一株草、一片云都可能都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法运用拟人手法以及其他修辞手法, ,选取一物选取一物, ,以以“_之歌之歌”为题为题( (如如“小草之歌小草之歌”、“白云之歌白云之歌”）写一首散文诗，
10、展现你对人生的思考。（）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（200200字字以上）以上） 电之歌电之歌 我是一幅幅美妙的图画，大自然把我在天地间展现，虽我是一幅幅美妙的图画，大自然把我在天地间展现，虽然有人认为我很恐怖，其实并非如此。然有人认为我很恐怖，其实并非如此。 我常在乌黑的云层里出现，因为我是一把冲破黑暗的利我常在乌黑的云层里出现，因为我是一把冲破黑暗的利剑，那轰隆隆的雷声是我的愤怒。剑，那轰隆隆的雷声是我的愤怒。 善良的人们啊，不要害怕，我只是要惩罚那世间不应有善良的人们啊，不要害怕，我只是要惩罚那世间不应有的污秽。的污秽。 常常伴随我的是狂风骤雨。因为我要用狂风把污秽刮走，常常伴随我的是狂风骤雨。因为我要用狂风把污秽刮走，用骤雨把罪恶洗去！用骤雨把罪恶洗去！ 虽然这瞬间就会过去，但却是我一生的工作。虽然这瞬间就会过去，但却是我一生的工作。 一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。 纪伯伦
