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1、服装的色彩搭配服装的色彩搭配服装的色彩搭配服装的色彩搭配 说课稿说课稿说课稿说课稿制作人：李艳霞制作人：李艳霞制作人：李艳霞制作人：李艳霞 人类社会正因为五彩缤纷的色彩变得栩栩如人类社会正因为五彩缤纷的色彩变得栩栩如生、绚丽生动。作实用艺术的一个表现形式，服生、绚丽生动。作实用艺术的一个表现形式，服装设计更离不开色彩的依附装设计更离不开色彩的依附, ,因为服装本身就是以因为服装本身就是以有色形式出现。有色形式出现。 本课通过学员对相关知识的学习，提高学员本课通过学员对相关知识的学习，提高学员服装搭配能力，帮助学员学会运用各种元素，搭服装搭配能力，帮助学员学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣
2、、体现个人审美特点的着配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。课程内容与学员的装，使自己的形象更加美好。课程内容与学员的日常生活息息相关，以实用为主，可以让学员了日常生活息息相关，以实用为主，可以让学员了解到一些日常着装的知识和提高学员对服饰文化解到一些日常着装的知识和提高学员对服饰文化审美品味。审美品味。 一、教学内容一、教学内容一、教学内容一、教学内容2二、二、教材分析教材分析v本课内容在生活中的作用：由于着装在现代社本课内容在生活中的作用：由于着装在现代社会不仅只是遮体御寒。在不同场合穿着得体，会不仅只是遮体御寒。在不同场合穿着得体，能够结合个人情况进行服装搭
3、配，已成为自我能够结合个人情况进行服装搭配，已成为自我形象的展示，也是社会文明程度的直接体现。形象的展示，也是社会文明程度的直接体现。通过学习这节课，学员将了解到一些服装搭配通过学习这节课，学员将了解到一些服装搭配知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。识。v教学重点：因为学习对象为非美术专业的成年教学重点：因为学习对象为非美术专业的成年人，专业知识比较浅薄，所以重点是合理搭配人，专业知识比较浅薄，所以重点是合理搭配服装的方式和方法。服装的方式和方法。 二、教材分析二、教材分析3 A A、知识目标、知识目标v（1）色彩应用于服装的一般规律。v（2）服
4、装款式和色彩的搭配规律。 B B、能力目标、能力目标v（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩，以及不同功能的衣服。v（2）培养学员对色彩的感知能力。vC C、情感目标、情感目标v（1）增强学员对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。v（2）培养学员正确的审美观。三、学习目标三、学习目标4v1、根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同，如何合理搭配服装。v2、培养学员的分析、评论、创造和审美能力。四、四、教学重点与难点教学重点与难点5五、说教法五、说教法五、说教法五、说教法（一）、（一）、教师的教学方法教师的教学方法 由于本课教材以启发学员
5、设计、搭配灵感的感性因素较突出，只有让学员耳濡目染，多一些感官熏陶，才可能取得较好的学习效果。所以本课主要采用的是直观性原则为主的教学方法，结合讲授法与训练法辅以教学。6（二）、学员的学习方法（二）、学员的学习方法n学学员员在学习本课过程中，首先通过欣赏图片，在学习本课过程中，首先通过欣赏图片，在美丽得体的服装里，灵感得到启迪，学习兴趣在美丽得体的服装里，灵感得到启迪，学习兴趣提高，再加上教师的讲解，让学提高，再加上教师的讲解，让学员员在了解服装知在了解服装知识的基础上，形成对服装搭配的正确意识，从而识的基础上，形成对服装搭配的正确意识，从而达到本节课的教学目标。达到本节课的教学目标。学员学习
6、本课时主要依循：学员学习本课时主要依循：n获得灵感获得灵感 欣赏图片欣赏图片反馈创作反馈创作自我感知自我感知 的流程的流程7 我所教学的学我所教学的学员员是成年人。他们是成年人。他们 对美术方面专业理论学习会觉得有些困对美术方面专业理论学习会觉得有些困 难，会对服装色彩和款式的搭配比较感难，会对服装色彩和款式的搭配比较感兴趣，这就要求我应该给出更多的实训兴趣，这就要求我应该给出更多的实训 时间让学时间让学员观察和学习员观察和学习，在此过程中发，在此过程中发现问题，并解决问题。现问题，并解决问题。 说学生说学生说学生说学生8v利用展示多媒体课件辅助教学，使学员在视听利用展示多媒体课件辅助教学，使
7、学员在视听的学习环境里，轻松掌握知识，加强深化印象，的学习环境里，轻松掌握知识，加强深化印象，创设出以学员为主的自主的学习氛围，在教学创设出以学员为主的自主的学习氛围，在教学过程中充分启发学员的创新灵感。过程中充分启发学员的创新灵感。六、说教学手段六、说教学手段9v学员：笔、笔记本学员：笔、笔记本v教师准备：课件教师准备：课件课前准备课前准备10七、教学过程七、教学过程七、教学过程七、教学过程（一）创设情境，激发兴趣（一）创设情境，激发兴趣n1 1、利用多媒体播放时装表演片段。、利用多媒体播放时装表演片段。n2 2、激发学生兴趣，让学、激发学生兴趣，让学员进入学习状态。进入学习状态。n导入本课
8、，导入本课， 通过图片展示，引导认识随着时代变化通过图片展示，引导认识随着时代变化和发展，服饰越来越受到人们的重视。那和发展，服饰越来越受到人们的重视。那大家想知道怎样合理的搭配服装，才能穿大家想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗？出品位吗？ 11（二）提出问题，引导思维（二）提出问题，引导思维v（1 1）、多媒体演示生活中的服装图片实例。）、多媒体演示生活中的服装图片实例。v（2 2）、结合实际，看看我们生活中的服装都有哪些）、结合实际，看看我们生活中的服装都有哪些色彩搭配？色彩搭配？v1.1.牛仔装牛仔装 2.2.休闲装休闲装 3 3运动装运动装 4.4.学生装学生装 5.5.职业装职
9、业装6.6.民族装民族装 v教师提问：教师提问：a a 你喜欢谁的服装搭配，为什么？你喜欢谁的服装搭配，为什么？v b b 你是否有更好的建议？你是否有更好的建议？v学员思考、交流、讨论、总结出影响服装搭配效果的学员思考、交流、讨论、总结出影响服装搭配效果的要素（重点内容）。要素（重点内容）。七、七、七、七、教学过程教学过程12v（三）讲授新知，提高素养（三）讲授新知，提高素养v说说服装搭配应该注意的要素是什么？v课堂知识延伸：课堂知识延伸：v服装的色彩：v（1）不同的色彩给人不同的感觉。v（2）色彩的象征意义。v（3）色彩搭配技巧，选择常用的对比色搭配和同类色搭配来讲解。v服装的款式：v从直
10、观效果图到实例展示服装整体外形，并分别讲解X、Y、T、A型应用范围。13 n总结服装三要素：总结服装三要素：n1.色彩 2.款式 3.材料、配饰 n（四）优选“资源”，助教助学。n1、动画显示：（1）穿旗袍作运动的人。（2）小胖和二瘦互换服装。n2、服装类型：从who（谁穿）where（在哪穿）what（穿什么）这三个方面讲解和演示。n3、以民族审美为切入点，讲述我国人民的着装习惯，并适当介绍外来文化对青少年着装的影响，引导学员正确对待当前的一些流行倾向。 14v（五）总结评价（五）总结评价v1 1、学、学员员分小组演示、讲述。分小组演示、讲述。v2 2、各组选派评委，以当场亮分的形式，评出、各组选派评委，以当场亮分的形式，评出最佳最佳“服装搭配服装搭配” 奖。奖。v（六）作业布置：（六）作业布置：v依照本节所讲内容，结合自身，合理的为自己依照本节所讲内容，结合自身，合理的为自己或家人搭配一身即美观又漂亮的衣服。或家人搭配一身即美观又漂亮的衣服。展示作品评价展示作品评价15
