《聪明的小高斯》教学课件(基础学习)

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1、1+2+3+4+.+100=? 同学们,虽然这节是语文课,我同学们,虽然这节是语文课,我却给大家带来了一道数学题。谁知道却给大家带来了一道数学题。谁知道这道题的结果?这道题的结果?1+2+3+4+.+100=? 同学们,在二百多年前德国的一同学们,在二百多年前德国的一所小学校里,有一个年仅所小学校里,有一个年仅8岁的孩子岁的孩子也很快的算出了这道题的正确答案,也很快的算出了这道题的正确答案,你们想知道他是谁吗?老师告诉你们:你们想知道他是谁吗?老师告诉你们:他就是聪明的小高斯。今天,我们就他就是聪明的小高斯。今天,我们就来学习第来学习第8课课聪明的小高斯聪明的小高斯。1.自由读文,预习时没有认

2、熟的字,借助拼音再读几遍。做到不丢字、不加字。2.同桌分自然读课文。要求互相正音,对方读不通顺的地方,提示对方读通顺。 1785年,年,8岁的小高斯在德岁的小高斯在德()国的一所小学里念一年级。)国的一所小学里念一年级。 有一天,老师给学生出了一道数有一天,老师给学生出了一道数学题,他说:学题,他说:“你们算一算,你们算一算,1加加2加加3加加4一直加到一直加到100,看等于多,看等于多少。少。”说完,他就坐在一边的椅子说完,他就坐在一边的椅子上,看着学生演算。上,看着学生演算。聪明的小高斯 不大一会儿,小高斯站了起来,不大一会儿,小高斯站了起来,手里举着小石板说:手里举着小石板说:“老师,我

3、算老师,我算出来了出来了”没等小高斯说完,老师没等小高斯说完,老师就不耐烦地说:就不耐烦地说:“错了,重新算!错了,重新算!”小高斯敏(小高斯敏()捷()捷()地把算式(地把算式()检查一遍,高声)检查一遍,高声说:说:“老师,没有错!老师,没有错!”说着,走说着,走下座位,把小石板递到老师面前。下座位,把小石板递到老师面前。聪明的小高斯 老师低头一看,只见上面端端正正老师低头一看,只见上面端端正正地写着:地写着:5 050。他不禁(。他不禁()大吃)大吃一惊!他简直不敢相信:这样复杂的题,一惊!他简直不敢相信:这样复杂的题,一个一个8岁的孩子用了很短的时间就算出了岁的孩子用了很短的时间就算出

4、了正确得数。因为就连他自己也用了一个正确得数。因为就连他自己也用了一个多小时,算了三遍才算对的。他甚至怀多小时,算了三遍才算对的。他甚至怀疑以前别人教小高斯算过这道题,于是,疑以前别人教小高斯算过这道题,于是,就问小高斯:就问小高斯: “你是怎么算的?你是怎么算的?”聪明的小高斯 小高斯回答说:小高斯回答说:“我不是按我不是按1、2、3的次序(的次序()一个一个往上加的。)一个一个往上加的。老师,你看,一头一尾两个数的和老师,你看,一头一尾两个数的和都是一样的:都是一样的:1加加100是是101,2加加99是是101,3加加98也是也是101把一前把一前一后的两个数相加,一共(一后的两个数相加

5、,一共()有有50个个101,101乘以乘以50得得5 050。” 聪明的小高斯 小高斯的回答,使老师感到震小高斯的回答,使老师感到震()惊,因为他自己也是第)惊,因为他自己也是第一次知道这种算法!他惊喜地看着一次知道这种算法!他惊喜地看着小高斯,好像刚刚认识这个砌(小高斯,好像刚刚认识这个砌()砖()砖()工人的儿子。)工人的儿子。聪明的小高斯 不久,老师专门买了一本数学不久,老师专门买了一本数学书送给小高斯,鼓励(书送给小高斯,鼓励()他继续)他继续努力,还把小高斯推荐(努力,还把小高斯推荐()给管教育的官员,使他得到免(给管教育的官员,使他得到免()费受教育的待遇。后来,小)费受教育的待

6、遇。后来,小高斯成为世界著名的大数学家。高斯成为世界著名的大数学家。聪明的小高斯3.指名读课文,边听边思考:这篇课文写了一件什么事情?你觉得小高斯是一个什么样的孩子?我会认聪德敏捷序共砌砖励免cngdmnjixgngqzhunlmin聪明聪明 德国德国 敏捷敏捷顺序顺序 砌砖砌砖 鼓励鼓励免费免费 努力努力 演算演算一共一共 所以所以 教育教育大吃一惊大吃一惊 震惊震惊我会认我会写所级数题演新共努育免sujshtyn xngng nymin数数 sh 数不胜数数不胜数 sh 整数整数 shu 数见不鲜数见不鲜共共 gng 供给供给 gng 共同共同多音字 作业作业1 1、熟读课文。、熟读课文。2 2、书写生字词。、书写生字词。

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