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1、多元智慧的基本要件一、每一種智慧都能藉由符號表達二、每一種智慧都有它的發展歷程三、每一種智慧都會因腦部某些特定部位受傷而遭受損害四、每一種智慧都具有文化價值多元智慧的要點一、每個人都具備八項智慧，但強勢弱勢智慧不同二、大多數人的智慧可以發展到一定的水準影響智慧的環境因素：接近資源或良師的機會歷史文化因素地理因素家庭因素境遇因素三、智慧通常以複雜的方式統合運作四、每一項智慧裡都有多種表現的方法五、每一個人都是可以學習的六、我們可以用自己的強勢智慧學習任何東西一、在教育改革中為何需要納入多元智慧論？二、在現行學校教育改革的過程中如何落實多元智慧論？1.設置發展具體智慧的活動或角落。2.透過全部多元
2、智慧的運用，運轉各種不同的教學方法。3.配合主題，設計多元化課程讓多元智慧更豐盈4.支持學生學習。傳統教學如何激發多元智慧的方式、以有節奏性的加強聲調講課（音樂）、在黑板上畫圖闡述某個觀點（空間）、講話時配合生動的動作（肢體）、停頓讓孩子有自省的時間（自省）、提出引起熱烈反應的問題（人際）三、為何需要以鷹架來落實多元智慧論的教育改革理念和精神？語言智慧語言智慧 1.1.欣賞並吟誦春天的詩詞欣賞並吟誦春天的詩詞 2.2.敘述描寫春天的景緻敘述描寫春天的景緻 3.3.認識春天的節慶：植樹節、青認識春天的節慶：植樹節、青年節、婦幼節、清明節和春假年節、婦幼節、清明節和春假 4.4.閱讀課外補充文章周
3、大觀、閱讀課外補充文章周大觀、王芃、鄭瑋德和張閩軍的故事，王芃、鄭瑋德和張閩軍的故事，強調活在生命的春天強調活在生命的春天 數學智慧數學智慧 1.1.使用磅秤來秤出水果重量使用磅秤來秤出水果重量 2.2.分析比較春天和冬天氣候的差異分析比較春天和冬天氣候的差異 3.3.將自己比喻成春天的一項事物，將自己比喻成春天的一項事物，並說明理由並說明理由 4.4.在春遊活動時，能計算老師所給在春遊活動時，能計算老師所給予範圍的面積予範圍的面積 人際智慧人際智慧 1.1.合作記錄小盆栽的生長情況合作記錄小盆栽的生長情況 2.2.與同學一起討論課外補充文章的與同學一起討論課外補充文章的內涵並分享心得與感想內
4、涵並分享心得與感想 3.3.與同學一起放風箏與同學一起放風箏 4.4.跟同學彼此分享掃墓時的習俗跟同學彼此分享掃墓時的習俗 內省智慧內省智慧 1.1.欣賞大自然的奧妙，進而能產欣賞大自然的奧妙，進而能產生珍惜愛護大自然的情操生珍惜愛護大自然的情操 2.2.原來春天就在我們身邊原來春天就在我們身邊 3.3.藉由活在生命的春天之觀藉由活在生命的春天之觀念，建立積極進取的人生觀念，建立積極進取的人生觀 4.4.掃墓時能確實做好環境整潔及掃墓時能確實做好環境整潔及安全的維護安全的維護 主題：主題： 多采多姿的春天多采多姿的春天 自然觀察智慧自然觀察智慧 1.1.觀察春天的植物、鳥類和昆蟲觀察春天的植物
5、、鳥類和昆蟲 2.2.觀察春天的星空，認識春天的星觀察春天的星空，認識春天的星座座 3.3.了解春天的氣候型態及天氣的變了解春天的氣候型態及天氣的變化化 4.4.認識春天的水果認識春天的水果 觀察掃墓時紙錢的燃燒情形觀察掃墓時紙錢的燃燒情形肢體運作智慧肢體運作智慧 1.1.有體力走訪台大校園，以觀察有體力走訪台大校園，以觀察春天的景色春天的景色 2.2.模仿春天鳥類或動物的聲音模仿春天鳥類或動物的聲音 3.3.品嚐春天的水果品嚐春天的水果 . .進行掃墓活動進行掃墓活動 5.5.剪紙：春字剪紙：春字 6.6.放風箏放風箏 空間智慧空間智慧 1.1.利用星座盤找出春天的星座利用星座盤找出春天的星
6、座 2.2.上網蒐集與大自然相關的網站上網蒐集與大自然相關的網站 3.3.欣賞春天的風景、動植物及鳥類欣賞春天的風景、動植物及鳥類圖片圖片 4.4.種植小盆栽種植小盆栽 5.5.配合詩詞吟誦，創作詩畫配合詩詞吟誦，創作詩畫 音樂智慧音樂智慧 1.1.欣賞韋瓦第小提琴協奏曲四季：欣賞韋瓦第小提琴協奏曲四季：春、貝多芬小提琴奏鳴曲春春、貝多芬小提琴奏鳴曲春和國樂胡琴春到田間和國樂胡琴春到田間 2.2.教唱拜訪春天、春神來了教唱拜訪春天、春神來了、春風吻上我的臉等歌曲、春風吻上我的臉等歌曲 多元智慧論對於特殊教育具有深遠的影響：(一).較少的學生被安排在特殊教育班。(二).特殊教育教師改變其扮演的角
7、色。(三).更強調於辨別智慧強項。(四).更增加學生的自尊。(五).增加學生對事情的理解和正確的評價。多元評量的方式針對不同智慧，運用多元不同的評量方式1、檔案評量2、觀察評量3、檢核表4、書面報告5、實作評量6、習作7、學習單8、訪談期中、期末個別訪談，可以擇人而行之。9、口頭報告10、同儕評量作文共同訂正，作文互評，設計評量問題時，給予量化。11、參觀12、角色扮演13、網路資料查詢14、錄音（影）帶15、紙筆測驗序序號號項目項目8 86 64 4我的建議我的建議1 1錯別字（圈出來）錯別字（圈出來） 錯別字有：錯別字有： 2 2文章的開頭吸引文章的開頭吸引人嗎人嗎非常引非常引人人普通普通
8、需要用需要用心心 3 3選材恰不恰當選材恰不恰當豐富恰豐富恰當當恰當恰當不太恰不太恰當當 4 4是否偏離主題是否偏離主題完全切完全切題題部分偏部分偏離離偏離主偏離主題題 5 5結構合乎要求嗎結構合乎要求嗎合乎合乎部分合部分合乎乎完全不完全不合合 6 6文句通順完整嗎文句通順完整嗎全篇通全篇通順完整順完整大部分大部分通順完通順完整整不夠通不夠通順完整順完整 7 7運用到修辭技巧運用到修辭技巧嗎嗎運用恰運用恰當當運用但運用但不恰當不恰當沒有運沒有運用用 8 8有精彩佳句嗎有精彩佳句嗎有有3 3句句以上以上有有沒有沒有 9 9句子句子有變化句子句子有變化嗎（敘述句、疑嗎（敘述句、疑問句、感嘆句）問句
9、、感嘆句）有變化有變化 沒變化沒變化 1010文章結尾精彩嗎文章結尾精彩嗎很精彩很精彩普通普通很草率很草率 1111標點運用恰當嗎標點運用恰當嗎恰當恰當部分恰部分恰當當尚待練尚待練習習 1212字體工整嗎字體工整嗎工整而工整而美觀美觀工整工整待改進待改進 為了表現我知道_，我想：歸納並製造圖表以取代文字做一個文圖並茂的小品文設計相關主題海報領導一小團體之活動與好友分享故事進行調查與統計做一個生動的示範表演教給其他人繪製一系列素描圖片創作一首圍繞著某個主題的歌曲製作一個錄影帶靜思此主題所帶給我的意義參加一個辯論或討論寫一份報告文章創作或解迷題及益智遊戲等收集同主題的歌曲、詩詞或音樂發展上面沒列出
10、之項目：簡單描述我打算做什麼：學生簽名：日期：教師簽名：日期：多元智慧教學在教學上之優缺點多元智慧在教學上之優點多元智慧在教學上之缺點語文智慧的定義語文智慧不錯的人可能的特徵適合工作語文智慧教學融入工具語文智慧的評量工具語言智慧生理階段發展年齡層能力0-11-22-33-44-55-6聽注意聲音辨別聲音對聲音、名字、熟悉的字詞有反應對簡單的問題有回應（如會指奶嘴在兒？）喜歡聽故事聽懂並遵循簡單指令聽故事聽懂並遵行多個簡單的指令或少數個連續指令聽句子、找出配合的圖形聽電話可以正確回答找出配合口語敘述的數張圖片執行幾種不同指令聽完故事後可以（看圖）回答有誰、做什麼、在那裡聽從不相關的數個指令聽完故
11、事可以回答故事相關的問題年齡層能力0-11-22-33-44-55-6說發出咕咕聲運用聲音表達、回應開始發出一連串的聲音，模仿聲音跟熟悉的字詞重複固定的聲母+韻母（如：爸爸、媽媽、）語調的模仿，乍聽下彷彿成人說話般10個月以後漸漸能控制發出的語音說簡單的字、詞、句模仿聲音及簡單的字、詞、句會說爸、媽和自己的名字會說自己的需求、意見問候簡單的問答主動和人對談發出韻母音（、）跟唱/唸童謠重複別人歌唱的音調說出圖片、人、事、物名稱表達要求、求助表達自己的看法、興趣、情緒問是/否、那是什麼？回答在那裡、自己的姓名、什麼、該怎麼辦（情境下）、正在做什麼等問題和他人交談、持續對話使用900個左右的語詞學會
12、國語的四聲發音發出聲母音唱童謠模仿簡單的歌及押韻兒歌描述人、事、物表達要求思考性的回答問為什麼講完整的句子較複雜的描述人、事、物唸兒歌唸注音符號分享自己的經驗製造話題描述因果關係和大人或是小朋友交談講清晰完整的句子解釋簡單的字能說明身體各部份的作用回答故事相關的問題說故事回答電話、住址、生日的問題年齡層能力0-11-22-33-44-55-6讀眼睛會注視顏色鮮明的東西視線會隨物體移動區辨物品、圖片翻閱書本讀圖（描述圖片中的事情、活動，或說出名稱）看圖說話閱讀1-5個常見符號讀數1-10聽完故事，在圖片上指出有誰、做什麼、在那裡等等問題看圖說故事看到字可以讀出來唸讀兒歌認字詞年齡層能力0-11-
13、22-33-44-55-6寫移動手臂、手掌、動手指用手抓、握、丟東西用手指指、戳東西用拇指跟食指側面抓小東西翻書（但通常不是一頁頁）用拳頭握住大蠟筆一手可抓兩、三個小物體用大拇指、食指、中指抓東西用手指敲琴鍵用湯匙拿食物操弄玩具、物品（拆、敲、疊、串、拍、轉開、折東西等）將物品放在指定的小容器、或是嵌版中可以一頁頁翻書用整隻手抓鉛筆用手指握住蠟筆用手指、蠟筆、彩色筆畫畫模仿畫點、橫線、直線操作剪刀的開合用剪刀將紙剪成條狀用大拇指及食指握鉛筆模仿畫橫線、直線、圓圈、十字使用彩色筆或蠟筆描直線、橫線將兩點連接畫成線看圖片中的圓畫出圓使用剪刀照著畫好的直線剪用夾子夾食物用大拇指、食指、及中指握鉛筆模
14、仿畫交叉斜線、正方形、三角形使用彩色筆或蠟筆描圓形藉三角板描畫三角形將三點連接畫起來看圖畫十字、正方形照畫好的半圓、直線、曲線、菱形用剪刀剪用筷子挾食物用迴紋針夾紙使用水彩筆做畫模仿畫菱形、*用彩色筆或蠟筆描正方形、三角形的邊、菱形、簡單圖形看圖畫三角形、菱形描數字1-5描注音符號寫簡單的字及數字剪圖片描簡單的筆劃年齡層能力0-11-22-33-44-55-6相關理解與記憶9瞭解幾個簡單字詞的意思（如：不、來、抱抱）並做相對反應了解話的意思並做適當的反應開始有文字概念指認身體部位、指名的東西或圖片有基本的文字概念（辨認文字、知道文字的功能）文字的詞性與使用（主詞、動詞、受詞、形容詞、界詞、位置
15、）有基本的國語詞序的概念（主詞+動詞+受詞）指認圖片、熟悉的人、事、物名稱記住片段兒歌或歌謠文字的詞性及使用（所有格、反義字、種類、抽象）（經常接觸文字的幼兒）知道國字、部首、注音符號、及其他符號（如：箭頭、音樂符號）和圖畫的作用不同記得姓名、住址、電話指認15-20張常見圖片能在語言中表達出邏輯、分類、因果關係、順序、比較較長、艱難的詞分辨同義字、反義字、押韻的字知道不同的字描述相同的字可以記下故事中的人物、事件、地點瞭解簡單的字的意義理解回答故事相關的問題可以記下故事中人、事、物、情境可以記下老師講的內容能指認字詞假如學生不能用我們教他們的方式學習，我們必須用他們學習的方式去教他們。TheEnd
