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1、人教版五年人教版五年级语文下文下册册25课件件今天，我们将开今天，我们将开启一扇异国文化启一扇异国文化的窗口，领略多的窗口，领略多姿多彩的姿多彩的自己的花是自己的花是让别人看的让别人看的25（齐读）（齐读）德国地图德国地图德国城市慕尼黑德国城市慕尼黑德国城市法兰克福德国城市法兰克福还是法兰克福还是法兰克福莱莱莱莱茵河茵河畔畔最惊最惊艳的艳的石头石头城城德国，有迷人的蓝色多瑙德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林有神秘的黑森林它不它不仅风光无限美好，而且民仅风光无限美好，而且民族十分奇特。族十分奇特。今天我们学习季羡林老先今天我们学习季羡林老先生的生
2、的 这篇文章这篇文章自己自己的花是让别人看的的花是让别人看的简介季羡林。简介季羡林。我国著名的语我国著名的语言学家、教育言学家、教育家和社会活动家和社会活动家，北京大学家，北京大学教授，于前不教授，于前不久去世了。久去世了。季老生前给我们留下了季老生前给我们留下了许多优秀的文章，本文许多优秀的文章，本文是我国著名语言学家、是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的生写的一篇精美隽永的短文。短文。季季羡羡林生于林生于山东省清平山东省清平县县(现并入临现并入临清市清市)。1930年考入年考入清华大学西清华大学西洋文学系。
3、洋文学系。1935年考取清华大学与年考取清华大学与德国的研究生交换，赴德国的研究生交换，赴德国入哥廷根大学学习德国入哥廷根大学学习梵文、巴利文和吐火罗梵文、巴利文和吐火罗文等。文等。1941年获哲学巴年获哲学巴利文和吐火罗文等利文和吐火罗文等1941年获哲学博士学位。年获哲学博士学位。留学德国是季羡林学术生留学德国是季羡林学术生涯的转折点。留学德国后，涯的转折点。留学德国后，季羡林走上东方学研究道季羡林走上东方学研究道路。路。1945年，第二次世界年，第二次世界大战一结束，季羡林就辗大战一结束，季羡林就辗转取道回到阔别转取道回到阔别10年的祖年的祖国怀抱。国怀抱。 同年秋，经陈寅恪推荐，同年秋
4、，经陈寅恪推荐，季羡林被聘为北京大学教授，季羡林被聘为北京大学教授，创建东方语文系。创建东方语文系。 季羡林回国后，着重研季羡林回国后，着重研究佛教史和中印文化关系史，究佛教史和中印文化关系史，发表了一系列富有学术创见发表了一系列富有学术创见的论文。的论文。1.初读课文，要求读准生初读课文，要求读准生字，自由读通课文。字，自由读通课文。2指名读通课文，对学生指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的读得不准，或没有读通的地方进行指导。地方进行指导。3.听课文朗读。听课文朗读。用简洁的语言概括文章的主要用简洁的语言概括文章的主要内容。内容。 作者先点明了德国是一个作者先点明了德国是一个爱花的国度
5、；然后回忆了爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：并抒发了自己的感慨： “人人为我，我为人人人人为我，我为人人”这种境界这种境界“颇耐人寻味颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。不同风俗习惯的赞美之情
6、。 正确读写：正确读写：天性、宇宙、真切、天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味。耐人寻味。自由读文第一自然自由读文第一自然段。段。读了这一段你知道读了这一段你知道了什么？了什么？句句承接，点明德国是句句承接，点明德国是一个爱花的国度。这是一个爱花的国度。这是课文的第一部分。课文的第一部分。自由读第二自然段自由读第二自然段从哪些地方可以看出德国从哪些地方可以看出德国人爱花之真切？德国人种人爱花之真切？德国人种花有何特别之处？花有何特别之处？花朵都朝外开，在屋子里只能花朵都朝外开，在屋子里只能看到
7、花的脊梁。看到花的脊梁。“脊梁脊梁”的意思是脊背。花的意思是脊背。花的的“脊梁脊梁”指指。(这句话点明了德国人养这句话点明了德国人养花的与众不同之处。花花的与众不同之处。花朵都朝外开，那么在屋朵都朝外开，那么在屋里看到的里看到的“花的脊梁花的脊梁” 即即花的背面花的背面(包括枝干和叶包括枝干和叶子子)。显然，德国人养花。显然，德国人养花是给别人看的。是给别人看的。爱花如此真切的德国人却爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是思议，而在德国人看来是如此的平常。如此的平常。理解理解“莞尔一笑莞尔一笑”的
8、意思。的意思。你从这你从这“莞尔一笑莞尔一笑”中看中看到了什么？到了什么？你从文中哪个词看出德国你从文中哪个词看出德国人将最美的鲜花给别人欣人将最美的鲜花给别人欣赏，看作是如此的平常的赏，看作是如此的平常的事？事？莞尔一笑莞尔一笑莞尔一笑：形容微笑的莞尔一笑：形容微笑的样子样子(多指女性多指女性)。 (2)你是怎样理解你是怎样理解 “人人为人人为我，我为人人。我觉得这我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。一种境界是颇耐人寻味的。”这句话的？这句话的？“这一种境界这一种境界”在这里指什在这里指什么？么？“颇颇”是是“很、非常很、非常”的意思。的意思。“耐人寻味耐人寻味”指意味深长，指意味
9、深长，值得仔细体会琢磨。值得仔细体会琢磨。“人人为我，我为人人为我，我为人人”是说是说什么？什么？A、文中、文中“人人为我，我人人为我，我为人人为人人”指的是什么？指的是什么？（每个人都把自己种的花（每个人都把自己种的花儿展示在窗外让别人看，儿展示在窗外让别人看，自己也能看到别人家的更自己也能看到别人家的更多、更美丽的花。）多、更美丽的花。）每个人心中要有他人，要有社会每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会果大家都这么想这么做就必然会换来换来“人人为我人人为我”的结
10、果。虽然的结果。虽然“人人人为我人为我”放在前面，但实际上放在前面，但实际上“我我为人人为人人”是前提，只有是前提，只有“我为人人我为人人”尽到责任和义务，才会实现尽到责任和义务，才会实现“人人人人为我为我”的美好愿望，的美好愿望，“人人为我，我为人人人人为我，我为人人”的实例很的实例很多，课文中德国人养花，自己的多，课文中德国人养花，自己的花是让别人看的，而各自花是让别人看的，而各自又看又看别人的花；别人的花；“走过任何一条街，抬头向走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇许多窗子连接在一起，汇成
11、了一个花的海洋，让我成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，们看的人如入山阴道上，应接不暇。应接不暇。”每个人都把自己种的花儿每个人都把自己种的花儿展示在窗外让别人看，自展示在窗外让别人看，自己也能看到别人家的更多、己也能看到别人家的更多、更美丽的花。更美丽的花。再读读这句话，季羡林先再读读这句话，季羡林先生这句话仅仅指的是花吗生这句话仅仅指的是花吗？你明白了什么？你明白了什么？学生轮流值日打扫教室卫学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。人为我，我为人人。 联系生活实际说说联系生活实际说说“人人为我，
12、我为人人人人为我，我为人人”的含义的含义过渡：当时二十五岁的季过渡：当时二十五岁的季羡林，满怀雄心壮志在哥羡林，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。年才回归祖国。1980年，年，也就是三十五年后有一次也就是三十五年后有一次来到德国，当他再次踏上来到德国，当他再次踏上德国这块土地时，心中感德国这块土地时，心中感慨万千。慨万千。 季羡林自1946年从德国回国，受聘北京大学，创建东方语文系，开拓中国东方学学术园地。在佛典语言、中印文化关系史、佛教史、印度史、印度文学和比较文学等领域，创获良多、著作等身，成为享誉海内外的东方学大师。中国东方学有季羡林这样一位学术大
13、师，实为中国东方学之福祉。第四自然段。 (1)齐读课文 (2)“变化是有的，但是美丽并没有改变。”季老先生说的“美丽并没有改变”指什么？谈谈你的理解。 (3)理解句子：理解句子：“我做了一个花的梦，做我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。了一个思乡的梦。”四五十年后，作者漫步异四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，领乡，置身于花的海洋，领略着异国风情，他被这个略着异国风情，他被这个民族的崇高境界感动了，民族的崇高境界感动了，此时，他在这个此时，他在这个“花的梦，花的梦，思乡的梦思乡的梦”中梦见了什么？中梦见了什么？交流有关德国的资料。 拓展阅读拓展阅读 荷兰又到花开时荷兰又到花开时 郁金香香
14、飘全国郁金香香飘全国月底的荷兰，乍暖还寒。千姿百态的郁金香，却早已迎春怒放了。在驱车前往荷兰中部小城利瑟途中，首先映入我们眼帘的是大片大片或黄或红的郁金香，在绿色的原野上结成五彩的花带。那一块连着一块、一色连着一色，纵横交错、无边无际的花海使人恍然如在画中行。每年这个时候，都是郁金香盛开的季节。异彩纷呈的郁金香在田园里、公园内、温室中以及村舍前后，竞相开放，大地仿佛已成了郁金香的海洋。荷兰人爱花，花开时节，便是荷兰人的节日。我们赶到利瑟的时候，正逢上一年一度的花车游行。只见一辆辆用鲜花精心装饰的花车，在花乡的小镇间、在游人的喝采声中缓缓穿行。荷兰人就这样欢庆郁金香的盛开、欢庆着春天的来临。距利
15、瑟咫及之遥的哥根霍夫公园，更是因集中了全荷兰郁金香的精华而吸引了来自欧洲各地乃至世界各国的游客。早就听说，占地公顷的哥根霍夫公园培育的郁金香多达数百万株，多个品种，世所罕见。但一走进公园，仍感到一种“令人透不过气来”的震撼。绚丽多彩的郁金香，如织锦般铺在林间、草地上、小湖旁，纯美得让人不敢走近。那朵朵如酒杯状的郁金香花朵，又大又艳，金黄、粉红、深蓝、银白几乎要穷尽人间颜色。更有那高傲的黑郁金香，在春寒料峭中展示着自己孤艳的美。毫无疑问，遍地盛开的郁金香是荷兰人的自豪与骄傲。但郁金香的祖籍却并非荷兰，而相传来自中国的西藏。只不过经过荷兰人多年的精心培育，郁金香已在荷兰扎下了根，并成为荷兰人人喜爱
16、的“国花”。每年哥根霍夫公园持续数月的郁金香花展期间，每天都有二、三万人来这里观赏。那种在欧洲罕见的游人如织的场面，无法不让人感叹郁金香独有的魅力。荷兰人以精明著称。精明的荷兰人引进郁金香后，又把它出口到了全世界。以郁金香为代表的花卉业，竟成为荷兰外汇收入的一个重要来源。但是，荷兰人的精明显然不止于此。鲜花不仅为荷兰人带来了财富，更为荷兰人带来了优美的环境和优雅的生活情趣，带来了人与自然的和谐。走在荷兰的乡间田野，你会深切地感受到什么是“风景如画”。蓝天白云下，三五成群的奶牛和绵羊在无边的草地上闲散地吃草，陶渊明笔下的“世外桃源”，也不过如此了。站在花车游行的队伍旁，看着花车上少女们如鲜花般灿烂的笑容，不由得感叹：其实，我们人类的生活，本来是可以更美好的。汇报结束谢谢大家!请各位批评指正
