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1、人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）单位：金水四中单位：金水四中参赛者：吕艺艺参赛者：吕艺艺人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）教材分析教材分析隐私权是人格尊严权的重要内容，本节课隐私权是人格尊严权的重要内容，本节课设置设置“人人都有隐私、让心灵有个家的权人人都有隐私、让心灵有个家的权利两个目题，重点讲述了隐私和隐私权利两个目题，重点讲述了隐私和隐私权的内涵，意在使学生树立正确的隐私意识，的内涵，意在使学生树立正确的隐私意识，也为下一节也为下一节?尊重和维护隐私权尊重和维护隐私权?做好了铺做好了铺垫。因此本课承前启后，处于非常重要的垫。因此本课承前启后，处于非常
2、重要的地位。地位。学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程实践探究实践探究人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）八年级学生已经具备了保护隐私的意八年级学生已经具备了保护隐私的意识，但对隐私认识上存在偏差。识，但对隐私认识上存在偏差。日常生活中公众隐私意识淡薄，侵犯日常生活中公众隐私意识淡薄，侵犯学生的隐私权的现象时有发生。学生的隐私权的现象时有发生。学情分析学情分析学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程实践探究实践探究人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）情感态度和价值观目标情感态度和价值观目标: 明白隐私权是人格尊严权的一局部明白隐私权是人格尊严
3、权的一局部,未成未成年人的隐私权受法律的特殊保护。年人的隐私权受法律的特殊保护。学生能够在自己的隐私受到伤害时，懂学生能够在自己的隐私受到伤害时，懂得依法维护自己的合法权利。得依法维护自己的合法权利。自觉加强个人修养，树立人格独立观念自觉加强个人修养，树立人格独立观念培养尊重他人隐私责任感。培养尊重他人隐私责任感。学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程实践探究实践探究人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）知识与能力目标知识与能力目标: 掌握隐私的涵义掌握隐私的涵义,隐私权的内容。隐私权的内容。能够澄清隐私即丑事的错误观念。能够澄清隐私即丑事的错误观念。能够自主地用所学法
4、律知识分析教材和能够自主地用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例生活中的相关案例,正确判断侵犯隐私正确判断侵犯隐私权的行为。权的行为。学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程实践探究实践探究人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）过程与方法过程与方法: 采用案例分析法、实践体验法、讨论法采用案例分析法、实践体验法、讨论法等展开教学，以情景创设导入隐私，到等展开教学，以情景创设导入隐私，到法律保护隐私权为主线，利用学生已有法律保护隐私权为主线，利用学生已有的经验，注重情感体验，培养实践能力的经验，注重情感体验，培养实践能力学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程实践
5、探究实践探究人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）教学重点与难点教学重点与难点隐私的涵义、隐私权概述隐私的涵义、隐私权概述确立依据：确立依据：在隐私方面学生面临着诸多问题都源于没有真在隐私方面学生面临着诸多问题都源于没有真正的了解隐私。正的了解隐私。隐私权内容广泛，涉及法律内容较多，对学生隐私权内容广泛，涉及法律内容较多，对学生而言在理解上有一定的难度。而言在理解上有一定的难度。学生遭遇侵权行为也很难展开有效的保护。学生遭遇侵权行为也很难展开有效的保护。学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程实践探究实践探究人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）?思想品德课
6、程标准思想品德课程标准?指出：坚持正确观念的引指出：坚持正确观念的引导与启发学生独立思考，积极实践相统一是本导与启发学生独立思考，积极实践相统一是本课程遵循的根本原那么。思想品德的形成与开课程遵循的根本原那么。思想品德的形成与开展，需要学生独立思考和生活体验，社会标准展，需要学生独立思考和生活体验，社会标准也只有通过学生自身的实践才能真正内化，所也只有通过学生自身的实践才能真正内化，所以活动体验是激发学生形成一定思想品质的主以活动体验是激发学生形成一定思想品质的主要途径。要途径。设计理念设计理念学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程实践探究实践探究人教版思想品德八年级（下）人教版思想
7、品德八年级（下）视频导入视频导入列举区分列举区分模拟辩论模拟辩论案例分析案例分析我的收获我的收获实践探究实践探究本节课我主要从下面几个方面突破重难点本节课我主要从下面几个方面突破重难点:学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程实践探究实践探究人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）小雪买鲜花的事情为什么不愿让父母知道？小雪买鲜花的事情为什么不愿让父母知道？学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程实践探究实践探究人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）预期效果：预期效果：用学生喜闻乐见的电视剧导入，能够用学生喜闻乐见的电视剧导入，能够在一开始激发学生学习的
8、兴趣，而选在一开始激发学生学习的兴趣，而选材又是很多学生亲身的经历，容易引材又是很多学生亲身的经历，容易引起学生共鸣，使学生快速地进入课堂起学生共鸣，使学生快速地进入课堂人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）现象现象是否属于隐私是否属于隐私我的我的QQ号和密码号和密码逃课上网的经历逃课上网的经历病情和身体的缺陷病情和身体的缺陷压岁钱数额与用途压岁钱数额与用途我往来的朋友我往来的朋友我双休日的安排我双休日的安排我在图书馆撕下了最喜欢的我在图书馆撕下了最喜欢的 图片图片我的书包、抽屉我的书包、抽屉学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程实践探究实践探究你在现实生活中，我们有哪
9、些隐私呢？你在现实生活中，我们有哪些隐私呢？隐私现象有隐私现象有什么共同点什么共同点 人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）公民公民不愿为人所知或不愿公开的，不愿为人所知或不愿公开的，与公共利益与公共利益、群体利益无关群体利益无关的的纯个纯个人私事人私事就是隐私。就是隐私。学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程实践探究实践探究什么是隐私？什么是隐私？ 不愿为人所知或不愿公开的不愿为人所知或不愿公开的与公共利益、群体利益无关的与公共利益、群体利益无关的纯个人私事纯个人私事共同点：共同点：人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）隐隐私私私人信息：私人信息：如家庭
10、住址、身体缺陷、婚恋如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等。情况、家庭关系、财产状况等。个人私事：个人私事：如日常生活、社会交往等。如日常生活、社会交往等。私人领域：私人领域：如住宅、个人行李、书包等。如住宅、个人行李、书包等。如果自己的隐私被披露，会给如果自己的隐私被披露，会给自己的生活产生什么影响？自己的生活产生什么影响？学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程实践探究实践探究伤害我们的自尊心、自信心。伤害我们的自尊心、自信心。破坏人际关系破坏人际关系削弱家庭亲情关系削弱家庭亲情关系人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）学前分析学前分析我的收获我的收获教
11、学流程教学流程实践探究实践探究人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）保护隐私的意义：保护隐私的意义：1、个人独立自由的需要、个人独立自由的需要2、内心世界安宁的需要、内心世界安宁的需要3、是坚持以人为本、崇尚人性与个性的和、是坚持以人为本、崇尚人性与个性的和谐社会的要求谐社会的要求学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程实践探究实践探究人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）预期效果：预期效果：学生已有的体验是丰富的，让学生从自身经学生已有的体验是丰富的，让学生从自身经验出发参与课堂，既可以发现学生在隐私认验出发参与课堂，既可以发现学生在隐私认识存在的误区，有
12、针对性的解决矛盾，也可识存在的误区，有针对性的解决矛盾，也可以强化隐私的含义，澄清错误观念。通过区以强化隐私的含义，澄清错误观念。通过区分和讨论，提高学生区分是非能力、合作学分和讨论，提高学生区分是非能力、合作学习能力，归纳总结能力。既帮助学生树立正习能力，归纳总结能力。既帮助学生树立正确的隐私意识，也活泼了课堂。确的隐私意识，也活泼了课堂。 人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下） 指公民依法享有指公民依法享有私人生活安私人生活安宁宁和和私人信息保密私人信息保密的权利。的权利。隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，他划定了个人空间与公共空间的
13、界限，权，他划定了个人空间与公共空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。维护了个人的人格独立和人格自由。学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程实践探究实践探究联系隐私的含义，想一想什么是隐私权？联系隐私的含义，想一想什么是隐私权？隐私权包括隐私权包括哪些方面？哪些方面？ 让心灵有个家的权利让心灵有个家的权利人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程实践探究实践探究人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）设计意图：设计意图：隐私权的内容是联系不紧密的三局部，表达隐私权的内容是联系不紧密的三局部，表达平淡；而且学生
14、注意力也可能开始分散，设平淡；而且学生注意力也可能开始分散，设置这个小插曲主要目的是为了提高学生学习置这个小插曲主要目的是为了提高学生学习兴趣，吸引学生的注意力。兴趣，吸引学生的注意力。人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）学情分析学情分析设计理念设计理念我的收获我的收获实践探究实践探究教材分析教材分析教学流程教学流程苹果苹果 19:57:59 妈妈真烦呀！妈妈真烦呀！毛茸茸毛茸茸 19:57:41 ？苹果苹果 19:58:25他在我的电脑上安装了小软件，趁我不在他在我的电脑上安装了小软件，趁我不在时查看我的聊天记录，唔时查看我的聊天记录，唔毛茸茸毛茸茸 19:58:45你没有找
15、妈妈理论？你没有找妈妈理论？苹果苹果 20:01:01 找了，可她说，这是关心我，即使看了找了，可她说，这是关心我，即使看了短信、聊天记录、信件都是天经地义的！短信、聊天记录、信件都是天经地义的！我晕我晕人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）难道父母查看我们的信件、聊天记录、短难道父母查看我们的信件、聊天记录、短信、日记真的是天经地义的事吗？信、日记真的是天经地义的事吗？父母慈爱队：作为子女的监护人，为了女儿的身父母慈爱队：作为子女的监护人，为了女儿的身心健康，有权查阅子女的信件。心健康，有权查阅子女的信件。子女锐意队：每个人都有独立的人格，未经允许，子女锐意队：每个人都有独立的
16、人格，未经允许，家长不得随意查阅。家长不得随意查阅。要求：要求：1、两组为单位分别代表父母慈爱队、两组为单位分别代表父母慈爱队、子女锐意队子女锐意队2、辩论形式为自由辩论、辩论形式为自由辩论3、不得进行人身攻击、不得进行人身攻击学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程实践探究实践探究人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）父母查看我们的通信内容表现了对我们的爱。父母查看我们的通信内容表现了对我们的爱。我们也有自己的人格，父母爱我们，也应尊重我们的隐我们也有自己的人格，父母爱我们，也应尊重我们的隐私。私。只有彼此尊重、沟通，才能消除猜忌，家庭和睦。只有彼此尊重、沟通，才能消除
17、猜忌，家庭和睦。未成年人保护法第未成年人保护法第31 条的规定，对未成年人条的规定，对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要由公安机关或者人民检除因追查犯罪的需要由公安机关或者人民检察院依照法律规定的程序进行检查，或者对察院依照法律规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织或者个人其他监护人代为开拆外，任何组织或者个人不得开拆。不得开拆。 学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程实践探究实践探究我们的共识：我们的共识：人教版思想品德八
18、年级（下）人教版思想品德八年级（下）当你发现父母未经允许翻看你的短信、当你发现父母未经允许翻看你的短信、信件、聊天记录时，你该怎么做？信件、聊天记录时，你该怎么做？学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程实践探究实践探究人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）预期效果：预期效果：家庭侵犯隐私权是学生面临主要问题。对学生而家庭侵犯隐私权是学生面临主要问题。对学生而言，书信、日记已退居二线了，取而代之的是短言，书信、日记已退居二线了，取而代之的是短信、聊天记录。模拟聊天场景，可以拉近课信、聊天记录。模拟聊天场景，可以拉近课堂与现实的距离，内容又紧密联系学生生活，体堂与现实的距离
19、，内容又紧密联系学生生活，体验丰富，可以充分调动学生学习的积极性。通过验丰富，可以充分调动学生学习的积极性。通过辩论，既可以使学生理性地看待父母的行为，又辩论，既可以使学生理性地看待父母的行为，又可以提高区分是非的能力和语言表达能力，学会可以提高区分是非的能力和语言表达能力，学会换位思考。情境问题的设置，又使学生回到现实，换位思考。情境问题的设置，又使学生回到现实，思考用正确的方法维护合法权益，使学生到达知思考用正确的方法维护合法权益，使学生到达知行统一，也使本节课到达了高潮。行统一，也使本节课到达了高潮。人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）学前分析学前分析我的收获我的收获教学
20、流程教学流程实践探究实践探究人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）张三在某网站注册了会员信息后，生活就发生了改变张三在某网站注册了会员信息后，生活就发生了改变学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程13636933000实践探究实践探究人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）变化一：张三经常收到莫名其妙的电子邮件，经常接到变化一：张三经常收到莫名其妙的电子邮件，经常接到骚扰骚扰 ，内容繁杂。张三感到很奇怪，在网上一查，原，内容繁杂。张三感到很奇怪，在网上一查，原来他注册的网站已经把他的注册信息发布在了网站上来他注册的网站已经把他的注册信息发布在了网站上网站和警
21、察的做法对吗？为什么？网站和警察的做法对吗？为什么？学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程变化二：就在这期间，一个民警突然闯入他家，二话变化二：就在这期间，一个民警突然闯入他家，二话不说就展开搜查，结果一无所获，民警什么也不说就不说就展开搜查，结果一无所获，民警什么也不说就走了走了遇到这种情况，我们该怎么办？遇到这种情况，我们该怎么办？ 实践探究实践探究不对，公民依法享有个人信息保密权、公不对，公民依法享有个人信息保密权、公民住宅不受侵犯。民住宅不受侵犯。依法采用非诉讼、诉讼两种途径讨回公正依法采用非诉讼、诉讼两种途径讨回公正人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）预期效
22、果：预期效果：网络隐私侵权现象繁多，通过对案例理性的网络隐私侵权现象繁多，通过对案例理性的分析，既让学生明白公民的住宅不受侵犯、分析，既让学生明白公民的住宅不受侵犯、公民享有个人信息的保密权，也提高了网络公民享有个人信息的保密权，也提高了网络保护隐私的意识。保护隐私的意识。1、隐私权的真谛是私生活的自由与安宁，保、隐私权的真谛是私生活的自由与安宁，保护正常生活不被干扰，内心世界不被侵扰。护正常生活不被干扰，内心世界不被侵扰。2、保护隐私权能促进社会和谐，维护社会稳、保护隐私权能促进社会和谐，维护社会稳定。定。保护隐私权有什么意义？保护隐私权有什么意义？人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八
23、年级（下）公民住宅不受侵犯、公民住宅不受侵犯、个人信息的保密权和利用权、个人信息的保密权和利用权、通信秘密受法律保护通信秘密受法律保护学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程实践探究实践探究隐私权包括隐私权包括哪些方面？哪些方面？ 人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程实践探究实践探究人人都有隐私，隐私能带给我们自由人人都有隐私，隐私能带给我们自由与安宁与安宁隐私权受法律保护隐私权受法律保护让我们一起喊出我们的心声吧！让我们一起喊出我们的心声吧！人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）隐隐私私和和隐隐私私权权隐私
24、隐私隐私权隐私权1 1、隐私含义与内容、隐私含义与内容2 2、保护隐私权的重要性、保护隐私权的重要性1 1、隐私权概念、隐私权概念2 2、隐私权的具体表现、隐私权的具体表现3 3、保护隐私权的意义、保护隐私权的意义4、隐私权不可滥用、隐私权不可滥用学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程实践探究实践探究人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）小张发现同桌小李在看好朋友写给自己的信，并大肆宣扬。小张发现同桌小李在看好朋友写给自己的信，并大肆宣扬。他十分气恼，晚上回家后他利用自己掌握的电脑技术攻破他十分气恼，晚上回家后他利用自己掌握的电脑技术攻破同桌电脑的防火墙后，窃取了许多小
25、李家的信息并公布到同桌电脑的防火墙后，窃取了许多小李家的信息并公布到网上，结果致使小离家遭到入室抢劫网上，结果致使小离家遭到入室抢劫.民警找到他后，他说民警找到他后，他说这是我个人的隐私，与他人无关。而小李却再也不与人交这是我个人的隐私，与他人无关。而小李却再也不与人交流，整日缄口不言，以至于性格孤僻。流，整日缄口不言，以至于性格孤僻。小张的行为侵犯了什么权利？他的观点对吗？小张的行为侵犯了什么权利？他的观点对吗？小李的做法对吗？小李的做法对吗？学前分析学前分析我的收获我的收获教学流程教学流程实践探究实践探究隐私权。不对，隐私是公民不愿为人所知或不隐私权。不对，隐私是公民不愿为人所知或不愿公开
26、的，与公共利益、群体利益无关的纯个愿公开的，与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。权利不可滥用。人私事。权利不可滥用。不对，不能为了保护隐私而排斥正常的社会不对，不能为了保护隐私而排斥正常的社会交往。交往。人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）为了宣传保护隐私的重要性，学校为了宣传保护隐私的重要性，学校以以“尊重隐私，构建和谐校园为尊重隐私，构建和谐校园为主题开展教育活动，请你针对中学主题开展教育活动，请你针对中学生生活中存在的侵犯隐私现象展开生生活中存在的侵犯隐私现象展开调查，并撰写调查报告。调查，并撰写调查报告。学前分析学前分析我的收获我的收获实践探究实践探究教学流程教学流程
27、人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）对课堂的设计，我尽量做到两个突破：对课堂的设计，我尽量做到两个突破：一、突破课本课堂的束缚，拓展学生的知识一、突破课本课堂的束缚，拓展学生的知识面，培养学生的实践运用能力；面，培养学生的实践运用能力；二、突破二、突破“一言堂和满堂灌一言堂和满堂灌“的教学模式，的教学模式，培养学生的学习兴趣，创新能力和合作精神。培养学生的学习兴趣，创新能力和合作精神。尽量使课堂教学贴近学生的生活实际，真正尽量使课堂教学贴近学生的生活实际，真正表达表达“生活教育化，教育生活化。要让学生活教育化，教育生活化。要让学生在快乐中享受学习，在学习中享受快乐。生在快乐中享
28、受学习，在学习中享受快乐。学前分析学前分析我的收获我的收获实践探究实践探究教学流程教学流程设计反思：设计反思：人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）人教版思想品德八年级（下）gOcL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&
29、s#pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPd
30、MaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x
31、*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNb
32、J8G4D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v
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34、dL9I6E3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-
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