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1、雨雨 点点 儿儿8 8品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课 时1. 正确、流利地朗正确、流利地朗读课读课文。文。（重点）（重点）2. 了解了解课课文内容，懂得雨水与万物生文内容，懂得雨水与万物生长长有着密切的有着密切的关系。关系。（难难点）点）学习目标 雨水和植物的生长有什么关系呢？让我们一起走进课文看看吧！（核心问题）（核心问题）数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。半空中，大雨点儿问小雨点儿：半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到你要到哪里去？哪里去？”说明雨点很多。说明雨点很多。拟人句拟人句 都好。因为他们虽说去的地方不同，但他们都滋都好。因为他们虽说去
2、的地方不同，但他们都滋润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。小雨点儿回答：小雨点儿回答：“我要去有花有草我要去有花有草的地方。你呢？的地方。你呢？”大雨点儿说：大雨点儿说：“我要去没有花没有我要去没有花没有草的地方。草的地方。”你觉得谁的选择好？为什么？分角色朗读课文。分角色朗读课文。( (课后第课后第1 1题题) ) 点拨：点拨：课文中有两个角色课文中有两个角色小雨点儿和大雨点儿，读小雨点小雨点儿和大雨点儿，读小雨点儿的话时，声音可以天真一些，读大雨点儿的话时，可以稳重一些。儿的话时，声音可以天真一些，读大雨点儿的话时，可以稳重一些。小雨
3、点儿和大雨点儿说的话中，既有陈述句又有疑问句，可以回忆小雨点儿和大雨点儿说的话中，既有陈述句又有疑问句，可以回忆学过的读问句的方法，读好问句。在完成基本要求的前提下，可以学过的读问句的方法，读好问句。在完成基本要求的前提下，可以创设一些情境，发挥想象，进行个性化朗读。如，如果小雨点儿和创设一些情境，发挥想象，进行个性化朗读。如，如果小雨点儿和大雨点儿离得很远，他们会怎么说话？如果小雨点儿和大雨点儿都大雨点儿离得很远，他们会怎么说话？如果小雨点儿和大雨点儿都急着要去自己想去的地方，他们又会怎么说话？急着要去自己想去的地方，他们又会怎么说话？写雨点儿落到的地方的变化，突出了雨点儿的写雨点儿落到的地
4、方的变化，突出了雨点儿的作用。作用。不久，有花有草的地方，不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。长出了绿的草。 不不久久，有有花花有有草草的的地地方方，花花更更红红了了，草草更更绿绿了了。没没有有花花没没有有草草的的地地方方，开开出出了了红红的的花，长出了绿的草。花，长出了绿的草。读下面的句子，注意读好停顿。读下面的句子，注意读好停顿。( (课后第课后第2 2题题) ) 点拨：点拨：这是一个长句子，要读好长句子，我们不这是一个长句子，要读好长句子，我们不仅要读好逗号和句号的停顿，还要注意句
5、中的停顿。仅要读好逗号和句号的停顿，还要注意句中的停顿。雨雨点点儿儿小雨点儿小雨点儿大雨点儿大雨点儿雨水滋润雨水滋润植物生长植物生长有花有草的有花有草的地方地方没有花没有没有花没有草的地方草的地方花更红花更红 草更绿草更绿开红花开红花 长绿草长绿草本课是篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大本课是篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生长有着密切的关系。说明了雨水和植物生长有着密切的关系。
6、小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：种子种子在说话，在说话：哎呀呀雨水真甜，哎哟哟我要发芽。哎呀呀雨水真甜，哎哟哟我要发芽。小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：种子种子在说话，在说话：哎呀呀我要出土，哎哟哟我要长大。哎呀呀我要出土，哎哟哟我要长大。小雨沙沙小雨沙沙学习了这篇课文后，我们知道了雨点儿学习了这篇课文后，我们知道了雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生花更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生长有着密切的关系。长有着密切的关系。课堂小结大大地里长出来了地里长出来了 天上飞下来了天上飞下来了 妈妈妈妈北京回来了北京回来了蓝蓝绿绿高高请完成本课请完成本课典中点典中点中的习题。中的习题。 感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
